湖北省利川市汪營鎮(zhèn)民族希望小學(xué) 楊瓊?cè)?/p>
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，并運(yùn)用多種多樣的方式，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)語文的一些基本方法，初步具備聽、說、讀、寫的能力。
在整個(gè)小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生具有四個(gè)方面的能力：識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力。具備識字能力，是具備其它能力的前提條件，今天，我就以識字教學(xué)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段（1~2年級）要求學(xué)生要認(rèn)識常用 漢字1600~1800個(gè)，其中800~1000個(gè)會寫。在一年級上學(xué)期要求學(xué)生會認(rèn)400個(gè)字會寫100個(gè)字，對于一年級的學(xué)生（特別是我們山區(qū)的學(xué)生）來說，確實(shí)是一件困難的事情，因?yàn)樗麄兊囊娮R不廣，生活中接觸這些字的時(shí)候不多，要讓他們認(rèn)識這么多字，只有在教學(xué)中運(yùn)用多種多樣的方法引導(dǎo)他們識字，并讓他們要有識字的興趣，掌握一些識字的方法，讓他們有主動識字的能力。
一、 利用圖片或具體的實(shí)物引導(dǎo)識字
在漢語拼音部分，要求學(xué)生既學(xué)拼音又識字，任務(wù)較重，為了讓他們記住這些字，我就用圖片和具體的實(shí)物讓他們識字，如“衣服”兩個(gè)字，我就一手拿著衣服，一手拿著寫著“衣服”的卡片，并讓他們說說自己穿的什么顏色的衣服，別人穿的什么顏色的衣服，然后針對“衣服”來各抒己見，他們說了很多，因此，在這個(gè)過程中，他們記住了“衣服”這兩個(gè)字。學(xué)“老師”這兩個(gè)字時(shí)我把“卡片”放在自己的胸前，對同學(xué)們說，你們叫我什么？他們說：“楊老師”，我又說：“那你們猜猜卡片上的字‘念’什么？”有的同學(xué)說，念“老師”，有的一聽，念“老師”，馬上就說楊老師的“老師”，我看他們很興奮，于是，我又讓他們看著我想說什么說什么，他們有的說老師很漂亮，有的說老師很高，老師穿的紅色的衣服等，就這樣，他們通過描述老師記住了“老師”這兩個(gè)字，。在學(xué)“雞、車、魚、牛、草、飛機(jī)”等字時(shí)就利用圖片引導(dǎo)他們識字，然后又用“找朋友”的游戲，讓他們在游戲中再一次記住了這些字。
二、 利用兒歌或順口溜識字
兒歌瑯瑯上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘，如學(xué)“告”，可以這樣記：一口咬斷牛尾巴。“碧”字可以編成：王小姐，白小姐，一同坐在石頭上。“晚”字，可以說成太陽照在小兔上，小兔藏起小尾巴，讓學(xué)生記住了“晚”字，不能多加一點(diǎn)。因此，學(xué)生在學(xué)字的時(shí)候，有時(shí)也有自編成順口溜來教會其他同學(xué)識字，如“坐”，有個(gè)同學(xué)說兩個(gè)人坐在土上玩，如“苦”字，編成了一家十口住在草房里，雖說也有編得不好的時(shí)候，但是至少他能動腦筋、想辦法來主動識字。
三、 利用分析每一個(gè)字的筆畫像實(shí)物的樣子來記字
在學(xué)習(xí)獨(dú)體字“鳥”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生說“撇”是它的嘴巴，點(diǎn)是它的眼睛，豎折折鉤是身體，橫是它的尾巴，于是，學(xué)生很快掌握了這種方法，立刻說出“羊”，兩點(diǎn)是羊頭上的角，“三橫”是羊的身體，豎是它的尾巴，兔最后一筆點(diǎn)是字的尾巴，目中間兩橫像眼睛，學(xué)生興趣十足，各抒己見，很快記住了這些字。
四、 用“加一加、減一減、換一換 、分一分、用熟字記生字”的方法記字
如“桃-挑、跳”可以可以采用換一換（換偏旁）的方法來記，如十和葉、土和肚、田和苗、包和跑等用加下加（加偏旁）的方法記。
課和果、體和本可以用減一減（去掉偏旁）的方法記。
兩個(gè)獨(dú)體字構(gòu)成一個(gè)合體字這種字如：騎、響、松、朋、棵等可以用分一分（分成兩個(gè)字）的方法。
如學(xué)習(xí)“貝”回憶“見”，學(xué)習(xí)“令”回憶“今”，學(xué)習(xí)“公”回憶“云”，讓學(xué)生區(qū)分它們的異同來記住這些字。
學(xué)生掌握了“加一加，減一減，換一換，分一分，利用熟字學(xué)生字”的方法后，在以后的識字過程中，他們就能主動識字，認(rèn)識更多的字，這幾種方法也是識字過程中用得最多的。
五、教學(xué)中利用比賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)了生字后進(jìn)行開火車比賽，哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)可以贏得一面小紅旗，組詞比賽，看誰用生字組的詞多，說話比賽，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的詞說話，看誰用的詞多，說的話完整，可以獲得一顆智慧星，通過比賽識字，學(xué)生的好勝心強(qiáng)，都愿在同學(xué)和老師面前表現(xiàn)自己，在別人說時(shí)他會認(rèn)真聽，擔(dān)怕自己回答時(shí)弄錯(cuò)了，別人錯(cuò)了，他會馬上改正過來，因此，這種方法識字效果很不錯(cuò)。
興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有對某件事或是老師采用的某種方法有了濃厚的興趣，他才會積極、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是低年級學(xué)生，他們在課堂上的注意力最多也只能維持到前二十分鐘，因此，只有老師采用他們感興趣的方法，調(diào)動他們的積極性，在課堂上采用生動有趣的識字方法，并在競賽、奪智慧星等活動中加深其記憶，讓他們在快樂中完成識字任務(wù)，真正達(dá)到寓教于樂的目的。
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