《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學設計
教學目標：
1．認識本課要求會認的字：甥、刃、擎、廂、拽。
2．了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。
3．了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。
教學重點：
了解課文主要內(nèi)容，激發(fā)學生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。
教學難點：
了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過程，感受其中的神奇。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入：
今天我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西游記》中，閱讀其中一個精彩絕倫的片斷，去領(lǐng)略大家喜愛的深化英雄齊天大圣孫悟空的風采。課文向我們講述了一個怎樣的故事呢？齊天大圣又展示了他哪些神奇的本領(lǐng)呢？讓我們一起走進課文去了解。
二、自讀課文，自學生字。
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．交流：在讀文章的過程中，你認識了哪些生字和新詞？
重點交流：
（１）認識的生字：甥、刃、擎、廂、拽。
（2）理解詞語：
中軍：古代行軍作戰(zhàn)分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發(fā)號施令。
贊嘆：本課是疑問，感嘆。
去來：去的意思。
廝：指服雜役的人，這里是對對方的蔑稱。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：舉。
三、默讀課文，整體感知，理清層次。
1．默讀課文，思考：課文講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？
2．交流匯報。
課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。
課文可以分成三個部分。
第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。
第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時各自不同的神奇變化。
第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。
四、默讀課文，深入學習。
1．齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)了幾個回合？在文中標出。
2．課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么（引導學生感受大戰(zhàn)過程中的神奇）？
重點交流匯報：
齊天大圣是怎樣判斷那只魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大圣變的？
課件出示：
（1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。
（２）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。
（有感情朗讀，感受作者語言的精妙。）
教師引導：還有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大圣大戰(zhàn)二郎神過程中的神奇？
３．朗讀全文，說說孫悟空是個怎樣的人？
（機敏、堅毅、無畏，有正義感和反抗性。）
五、總結(jié)課文，拓展延伸。
《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》只是《西游記》中的一個小故事。《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，全書共一百回，不僅創(chuàng)造了一個神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學們課后能夠找來讀一讀。
六、布置作業(yè)。
１．朗讀課文，抄寫生字新詞。
２．閱讀《猴王出世》《齊天大圣》等故事。
七、板書設計。
面對挑戰(zhàn) 劈手相還
齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 千變?nèi)f化 神奇無比
且行且戰(zhàn) 驚動天王
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