教材簡(jiǎn)析：
這個(gè)故事講的是賈島為了斟酌詩(shī)句中的一個(gè)詞，不知不覺(jué)地撞進(jìn)韓愈的依仗隊(duì)，當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來(lái)。故事情節(jié)動(dòng)人，再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費(fèi)推敲的詩(shī)人形象。
教學(xué)要求：
１、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。
２、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線(xiàn)中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞語(yǔ)的意思。
３、會(huì)用“即使……也……”造句。
４、了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。
教學(xué)難點(diǎn) ：
指導(dǎo)用“即使……也……”造句。
媒體設(shè)計(jì)：投影片、錄音
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 11 推 敲
發(fā)生 夜深訪(fǎng)友 留詩(shī)相贈(zèng)
發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕
結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。
2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀好句子，讀通課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入 新課。
１、映示圖畫(huà)。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。
２、映示：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
（１）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。
（２）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
３、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧？
卡片出示：唐朝 賈島
指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
４、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：
題李凝幽居
閑居少鄰并，草徑入荒園。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。
暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。
５、簡(jiǎn)介賈島：
（１）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。
（２）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。
（３）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲
６、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。
板書(shū)課題，齊讀。
７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。
師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！
二、聽(tīng)課文的朗讀錄音，邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。
三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。
２、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：
皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?nbsp;斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決
四、檢查自讀效果。
１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。
２、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：
和尚 恰當(dāng) 差人 李凝
３、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：
皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?nbsp;寬恕 門(mén)閂 莽撞
避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜
４、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：
一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪(fǎng)一個(gè)叫李凝的朋友。
半路上，他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“島宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。
月夜訪(fǎng)友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。
５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
皎、騎、僧：左窄右寬；
斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
賈：上寬下窄。
愈：上大下小。
唐：第三筆要有足夠的伸展。
六、作業(yè) ：
１、見(jiàn)習(xí)字冊(cè)。
２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
３、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
１、正確、流利地朗讀課文。
２、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
１、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皎潔 推敲 斟酌 妥帖
２、填空：
（ ）有個(gè)詩(shī)人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。
二、導(dǎo)讀課文。
第二自然段
１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：
寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門(mén)前，輕輕叩響了朋友家的門(mén)。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。
２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
映示并指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。
３、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）
４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？
５、理解重點(diǎn)句：
映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。
（１）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)什么意思。
（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探取（動(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。
（３）指導(dǎo)讀好這句話(huà)。
６、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜 月光皎潔
（１）學(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。
（２）指導(dǎo)朗讀。
７、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。
８、小結(jié)：賈島深夜訪(fǎng)友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。
板書(shū)：發(fā)生 深夜訪(fǎng)友 以詩(shī)相贈(zèng)
第三自然段
１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？
２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子）
３、學(xué)生交流。
４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。
５、比較分析：
賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。
賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。
（１）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。
（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。
６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。
７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。
板書(shū)：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
第四至六自然段
１、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫(huà)出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？
２、學(xué)生交流。
３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話(huà)。
（１）練讀：韓愈的話(huà)要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話(huà)要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。
（２）分角色朗讀。
４、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。
板書(shū)：高潮 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕
第七自然段
１、自由朗讀，思考：這主要寫(xiě)了什么？
２、學(xué)生交流。
３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫(xiě)出了賈島“猶豫不決”？
４、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
5、映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。
（1）指名讀。
（2）給“思索”找近義詞。
（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？
6、映示韓愈說(shuō)的話(huà)。
（１）指名朗讀。
（２）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。
（３）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的做法）
7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。
8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。
板書(shū)：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
第八自然段
１、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？
２、齊讀第八自然段。
三、作業(yè) ：
１、熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。
3、寫(xiě)出近義詞。
妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）
4、寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的意思。
幽居（ ）島宿池邊樹(shù)（ ）僧敲月下門(mén)（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
１、朗讀課文，復(fù)述故事。
２、指導(dǎo)用“即使……也……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)述故事。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會(huì)講這個(gè)故事。今天這堂課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。
二、指導(dǎo)講故事。
1、熟讀課文。
師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。
學(xué)生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(shū)：
發(fā)生 夜深訪(fǎng)友 留詩(shī)相贈(zèng)
發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕
結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同
3、學(xué)生練講：
（1）各自練講。
（2）分小小組練講。
（3）各組推派代表講。
（4）評(píng)選“故事大王”。
三、指導(dǎo)造句。
1、映示原句。
2、學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習(xí)：
（1）把句子補(bǔ)充完整：
即使明天下雨，你也______________________
_______________________，同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。
這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。
4、學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。
四、作業(yè) 。
1、造句。
2、練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
11《推敲》
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