教學要求
1．知識與技能
（1） 引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
（2） 引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
（3） 大膽交流自己的興趣和讀書心得。
重難點、關鍵
1．引導學生暢所欲言，進行口頭交際。
2．引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
課時劃分
三課時。
第一課時
教學過程
一． 揭題
板書：談心愿
二． 自由讀題目要求
1．自由讀要求。
2．說說有什么要求。
三． 回憶前四篇課文中主要人物的心愿
1．自由匯報。
2．小節。
四． 小組互動交流
1．心愿有沒有“高尚”、“低訴”之分？有沒有合理與不合理的區分？
2．小組交流。
3．交流匯報。
4．匯報自己的心愿。
五． 完成“金鑰匙”
1．出示“金鑰匙”的提示要求。
2．自由讀。
3．每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。（推薦書、交流心得。）
4．探討自己的閱讀方向正確、合理與否。
5．同學間交換自己喜愛的作品。
第二課時
教學過程
一． 談話引入
1．回憶上節課同學們所談的心愿。
2．指名讀讀上節課布置的小練筆――心愿。
二． 揭題
如果把大家的心愿寫成詩，那一定很美，很有趣。
三． 投影書上的小詩
1．投影。
2．指名讀詩。
3．評議。
（1） 讀詩的情況。
（2） 詩的內容。（①趣事；②心愿。）
4．齊讀六首小詩。
四． 寫作前談話
1．寫詩并不難，關鍵是善于發現生活中的樂趣。
2．把剛才匯報的小練筆心愿進行改寫成詩。
3．引導學生通過將練筆與小詩對比，了解寫詩的竅門。
（1） 可分節寫。
（2） 每一行的字數不一定要相同，句子要活潑簡練。
（3） 如果可能，末字可押韻，但不作要求
（4） 要表達真情實感。
4．本次習作基本要求。
（1） 盡量寫詩。
（2） 內容為：①心愿；②趣事。
5．如果實在有困難，可以換其他內容，也可以不寫詩。
五． 活動過程
1．學生習作，老師巡視指導。
2．修改。
第三課時
教學過程
一． 投影佳作，指導欣賞
1．齊讀佳作。
2．評議。
3．請作者談談創作心得。
二． 投影病文，指導修改
1．自由讀。
2．小組討論修改方案。
3．讀讀改后作品，前后對比。
4．談談修改的體會。
三． 活動過程
1．分小組修改作文。
2．指導，鼓勵學生將佳作投稿。
3．對自己在本單元中的學習做個合理的評價。
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