教學目標 ：
1、學習本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。
2、學習朗讀課文，進行情感滲透。
3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 ：體驗烏龜?shù)膬刃那楦小?/p>
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入 新課：
同學們，你見過烏龜嗎？它長的什么樣子？你了解它的哪些知識？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通課文：
1.（放課文朗讀錄音）同學們用手指著課文認真聽，聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2.自己讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學習；請教老師和同學；聯(lián)系上下文讀。
3.同位一起讀課文，要把字音讀準。
4.（指名讀課文）其他同學仔細聽，聽完后評一評：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細讀課文，讀懂課文：
1.請同學們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機指導朗讀）
2.交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
烏龜想和小鳥一起去一個很美的地方，可是烏龜沒有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導學生逐句讀通順這幾句話，然后在小組內分角色朗讀烏龜與小鳥的對話）
小鳥想了一個好辦法，他們讓烏龜?shù)鹬桓髯樱瑑芍恍▲B叼著棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
烏龜看到了許多美麗的景色。（指導學生先從課文中畫出有關語句。因為這幾句話中只有一個常見的生字“耳”，不難讀，因此可以給學生一點時間自由練讀這些語句。同時激發(fā)想象：烏龜還會看到什么？）
烏龜很開心，它忍不住喊起來，結果從天上掉了下來，殼上摔出了裂紋。……（課文最后一句話中學生不認識的字較多，而且這幾個字不屬于要求會認的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）
［說明：這部分內容學生可能不按照課文敘述的順序說，教師要體現(xiàn)出教學機智，隨著學生的思路及時調整教案。］
3.師隨機板書： 不會飛 很傷心 飛起來 很高興 賞美景 開心極了 掉下來
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1.如果你是可愛的小烏龜，從天上掉下來以后，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？（教師邊問邊在黑板上板書）
2.（學生交流，各抒己見，教師鼓勵學生充分表達自己的想法。）
3.烏龜還想飛，你能幫它再想一個安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個小組的討論，注意傾聽學生想出辦法的過程，并適當發(fā)表自己的意見。）
4.（交流想出的辦法。）
五、學習生字：
1.出示帶本課生字的詞語，生字上注音，學生當小老師領讀。
2.去掉拼音，學生齊讀詞語。
3.單獨出示生字，指名讀，組詞。
4.交流：你是怎樣記住這些字的。
5.識字游戲：找朋友--教師用本課生字和學生已經認識的字混合在一起，學生找出其中的詞語好朋友。可以把生字分成三組，每組五個，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
第二課時
一、導課
上節(jié)課,我們學習了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……
生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)
二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇
有誰把這個故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價?
指名說:我給**講了這個故事,**對我說……
誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學們和聽課的老師講將這個故事?
指名講故事同學評價(重點放在有感情朗讀上)
教師指導朗讀
這么有趣的故事,如果能表演出來一定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？
指名演課本劇同學評價
三、課文拓展，激發(fā)想象
這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，現(xiàn)在心里有什么感想，或者說你現(xiàn)在在想些什么？
“小烏龜”談想法
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現(xiàn)在會想些什么？
同學們各抒己見
大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個好辦法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個最好的辦法幫小烏龜實現(xiàn)夢想。
哪個小組來說說你們的辦法？
每小組選一名同學說：我們組幫小烏龜想出了一個辦法……
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會夢想成真的！）
我們祝小烏龜早日……（投影：“夢想成真”變大閃光）
生齊說：夢想成真
四、聽記故事，訓練表達
老師這還有一個關于夢想的故事，大家想不想聽？請大家認真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實現(xiàn)自己的夢想？出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事
冬冬的秘密
自從上學后,我心里就有了一個小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫柔的話語，我心里就會想：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！這個秘密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當老師。
一天上課時，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。
下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽完了，問題也出來了。（出投影）師說問題
1、這個故事的主人公是誰？它的夢想是什么？
指名答
2、上課時，冬冬總會想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好啊！）
冬冬多么想實現(xiàn)自己的夢想啊！哪位小朋友能把自己當成冬冬，來讀一讀這句話？
指名讀
出投影（加在句下）：
要是，那該多好啊！
要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？
指名練習用句式說話
3、冬冬的夢想實現(xiàn)了嗎？
你想對冬冬說些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實現(xiàn)了自己的夢想）
剛才好多同學都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實現(xiàn)，那該多好啊！其他的小朋友呢？你們的夢想是什么？你的夢想實現(xiàn)了嗎？如果還沒有，那你想怎樣實現(xiàn)自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。
學生分組活動
誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。
指名匯報
五、課外拓展，口語交際
這幾位同學說的都很好，還有很多同學想說。這樣吧，如果你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？
學生下座互相采訪。
誰來給大家表演自己采訪的過程?
指幾對表演
這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?
大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？
指名采訪
老師小時候的夢想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學生好多好多知識。現(xiàn)在我的夢想已經實現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個夢想我也一直在努力。不知道我現(xiàn)在的夢想有沒有實現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。
剛才好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？
指名說一說
采訪完要對老師說些什么？（祝您夢想成真）如果老師的夢想已經實現(xiàn)了呢？（祝賀您夢想成真）
請一年四班小記者們行動起來，去采訪老師們。采訪時要注意什么？（有禮貌）
學生自由采訪
誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？
指名匯報
每個人都有自己的夢想，要實現(xiàn)夢想必須要付出努力。當你通過努力使夢想成真時，那一刻一定就是你最高興的時候。大家能為實現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？
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