綜合性學習：說說我自己 認識新朋友
教學目標
1.初步認識自己的學校，認識班級的新伙伴，認識老師。
2.在活動中，激發對學校生活的向往和喜愛之情。
教學準備
教學掛圖。
教學重點
激發學生對學校生活的向往和熱愛，對老師以及小伙伴的喜愛。
教學時間
1課時
教學過程
一、出示掛圖，談話引入（3）
進入小學了，同學們又進入了一個新的環境，今天咱們的第一課堂就是“看看新校園，認識新朋友”，請同學們跟著讀題。
二、實踐活動，認識校園（15）
1.想去看看我們的學校嗎？
(老師領著學生參觀學校，適時引導學生說說這里和自己的幼兒園相比有什么變化。)
2.學生交流自己看到的校園是什么模樣，注意激發學生對學校的喜愛之情。
三、自我介紹，認識同學（15）
1.新學校我們認識了，還想認識一下你們身邊的新伙伴嗎？
2.教師首先作自我介紹。
3.請自愿上臺介紹的同學介紹自己。
4.請學生自由地向周圍的伙伴介紹自己，比比看誰認識的朋友最多。
四、看圖交流，激發情感（5）
指著掛圖，引導學生說說在學校里勻們有了這么多新朋友，大家應該互相關愛，見了面互相問好，有了圖書可以共同閱讀。以激起學生對校園生活的熱愛。
教 后 感
漢語拼音
ɑ
教學目標
1.學會單韻母ɑ，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母ɑ。
2.能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3.培養學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。
教學重點
讀準單韻母的音及四聲；正確書寫ɑ。
教學難點
二聲和三聲的區分
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會單韻母ɑ，能讀準ɑ的音和它的四聲。
2.培養學生良好的用眼習慣。
教學重點
讀準單韻母ɑ的音及四聲。
教學難點
二聲和三聲的區分
教學準備
示教板，拼音卡片。
教學過程
一、談話引入，導入新課（10）
小朋友，下面跟老師來學習一首兒歌好嗎？
漢語拼音用途大，讀書識字都靠它。
帶你學習普通話，走遍天下都不怕。
小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比比看，誰學得最快最好。
二、觀察圖畫，學習讀音（17）
1.用兒歌引導學生發音。
小哥哥，小嘴張，拿起話筒把歌唱，ɑɑɑ ɑɑɑ，嘴巴張大把ɑ發。
2.在學習方式上，可以在教師的啟發下，讓學生試著發音，教師點撥，學生反復練讀，體會ɑ的發音。
3.在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀、開火車讀等，幫助學生讀準音。
4.小結學習方法：啟發學生自己想辦法讀準和記住ɑ的發音。
5.認識聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。
(1)首先讓學生自己嘗試著認識四聲。
(2)二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調的差別。
三、鞏固（10）
1.說說學習漢語拼音有什么用途呢？
2.分組進行朗讀比賽。（ɑ及其四聲）
可以男生和女生比；組與組比；同桌比等。
四、培養學生良好的讀書姿勢。（5）
五、布置作業（3）
把我們今天學的放學回家后讀給爸爸媽媽聽。
板書設計
漢語拼音
ɑ
ɑ ā á ǎ à
第二課時
教學目標
1.認識四線格，正確書寫字母ɑ。
2.能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3.培養學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。
教學重點
讀準單韻母的音及四聲；正確書寫ɑ。
教學準備
拼音卡片
教學過程
一、復習（8）
復習ɑ及其四聲調的發音。
二、指導收發室，正確執筆（15）
1.認識四線格。
上格
中格
下格
2.觀察：ɑ在四線格中的位置，指導學生按筆順規則進行書寫。
可以用兒歌指導學生書寫：一個左半圓，再加一個豎右彎，ɑ字一定寫中間。
c ɑ
3.練習寫字母時，教師要巡回指導，重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。
4.完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
三、學習兒歌（12）
1.看圖，說說圖上畫的是什么？
2.教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些音節含有我們所學的拼音字母ɑ。
3.教師教讀兒歌，學生們自己讀，齊讀。
四、養成性教育（5）
根據“跟我學”，指導學生讀書時“眼離書本一尺遠”。
五、布置作業
把ɑ在作業本上寫2行。
板書設計
上格
中格 c ɑ
下格
O
教學目標
1.學會單單純O,能讀準音和O的四聲，認清形，并能正確書寫。
2.能找到兒歌中的本課單純和含有O的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。
3.繼續培養良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。”
教學重點
讀準字母O的音和它的四聲，認清形，正確書寫。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、檢查復習，導入新課（3）
認讀ɑ和它的四聲。
二、觀察圖畫，學習讀音，記住字形（5）
1.請同學們看小插圖，圖上畫了誰，在干什么？
2.請學生裝聽聽什么聲音，是什么在叫？（公雞的啼鳴）
3.大公雞是怎么叫的？學一學。
4.我們在學公雞打鳴時，嘴巴是什么樣子的？
5.單韻母O的形狀也是圓圓的，發音時嘴巴也要象它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準字音。）
6.小結，啟發學生自己想辦法編順口溜和記住O的讀音。
三、教師示范，練習O的四聲（7）
1.讓學生自己嘗試著認讀四聲。
2.教師示范，學生跟讀。
3.師生共同一邊打手勢，一邊讀O的四聲。
（采用多種形式的練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二、三聲的教學。）
4.按順序練讀四聲后，再打亂四聲順序辨別認讀。
四、創設情境，鞏固O的四聲（6）
1.教師練讀O的四聲，學生在書上或黑板上指出。
2.教師當啞巴，做O的口形不發音，用手比劃O的四聲手勢，請學生發音。
3.可以做“哪個音聽不見了”的游戲。即把帶調的字母都列出來，任意捂住某介讓學生猜。
五、指導書寫，端正姿勢（8）
1.學生觀察O在四線格中的位置。
2.O的寫法與零的寫法一樣，抽一名學生上臺在黑板前寫。
3.師生評議，教師再示范寫O，一邊示范，一邊講解要領。
4.學生練習寫字母。執筆前看看“跟我學”，學習握筆寫字的正確姿勢。
六、學習兒歌（7）
1.看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出單韻母O。
2.教師示范讀兒歌。
3.學生跟著讀兒歌。可加以拍手找節奏或配以動作讀，增添學生學習興趣。
七、總結教學，拓展延伸（5）
這節課我們學會了單韻母O，讀準了O的四聲，能在四線格中書寫。掌握了正確的拿筆、寫字姿勢。小朋友還創編了許多精彩的兒歌，收獲可真多呀！
八、布置作業（4）
在作業本上寫2行O。
板書設計
o
ō ó ǒ ò
教后感
e
教學目標
1.學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。
2.在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。
3.借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本果的韻母和音節。
教學重點
讀準e的音，并能正確書寫。
教學難點
e的發音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習ɑ、o，重練聲調(3)
1.教師做ɑ、o的口形，請學生猜是什么單韻母。
2.認讀ɑ、o的四聲，重點抽讀二、三聲。
二、觀察圖畫，學習讀音，記字形(10)
1.小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發一聲怎樣發？
2.看老師發e這個音時嘴巴是怎么樣的？
(嘴巴扁，嘴巴不動，面帶微笑，聲音響、長。
3.學生照樣子練習發音。
4.再看看畫面：發e音時，看到字母e就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個“e”？
5.請學生給音韻母“e”創編發音、字形口訣兒歌，并跟讀。
三、學習e的四聲(5)
1.讓學生自主學習e的四聲。
2.指名練讀，教師相機指導。
3.按下列順序排列練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認讀。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四、游戲鞏固e的四聲(5)
1.哪個音不見了。
2.教師做口形，比手勢當啞巴，學生發音。
五、指導書寫，注意姿勢(5)
1.學生觀察e在四線格中的位置。
2.教師細心的范寫，邊寫邊講解要領。
3.學生在桌子上書空后，再動筆寫。
4.指3名學生上黑板寫，師生評議，教師相機指導難點。
5.教師巡視學生作業，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。
六、讀古詩，涂色添畫(7)
1.誰會背這首古詩？背一背。
2.教師領著學生背誦。
3.看，書上的這只白鵝沒有顏色多遜色啊！沒有伙伴，沒有背景，多單調啊！趕快拿上你五顏六色的筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富，更美麗！
4.看看自己的畫，再美美地背背這首古詩《詠鵝》。
七、布置作業(5)
1.在作業本上寫2行e。
2.把《詠鵝》背給爸爸、媽媽等家人聽。
板書設計
e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
教 后 感
i y yi
教學目標
1.讀準韻母i、大寫y和音節yi以及四聲。
2.能在拼音格中正確i、y，養成良好的書寫習慣。
3.在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地習本課的韻母和音節。
教學重點
學會i、y、yi。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.讀準韻母i、大寫y和音節yi以及四聲。
2.能在拼音格中正確i、y，養成良好的書寫習慣。
教學重點
學會i、y、yi。
教具準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、檢查復習，引入新課(5)
開火車認讀ɑ、o、e和四個聲調，讀得又快又準。
二、看圖學習單韻母i(10)
1.出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么？
2.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發“i”。
3.抽學生試讀，評價后再試讀。
4.小老師教讀，教師撥示范。學生齊讀、個別讀。
5.觀察發音時，牙齒是什么樣子的？師生合作編順口溜：“牙齒對齊i i i。”
6.學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。(集體讀，個別讀)
三、學習大寫y(10)
1.談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友。它跟“i”的讀音一樣，只是樣子不同。(出示y)
2.觀察i、y的筆順圖，試著書寫。
(1)學習新筆畫：豎(|)，點()，右斜()，左斜(/)。
(2)學生跟老師書空筆畫筆順。
3.觀察書寫格式：i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書并評價。
四、學習音節yi(10)
1.請看：大y帶著小i來了（出示yi）。它是音節yi，也讀作“衣”。
2.認記音節yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
3.看著音節，和同桌說說你是怎么記住音節yi。
4.練習讀yi的四個聲調，采用各種認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。
5.用音節yi的四個聲調分別組詞。
五、布置作業(5)
i、y寫2行，yi的四聲調各寫2行。
板書設計
i y yi
i ī í ǐ ì
y yi
yī yí yǐ yì
教 后 感
第二課時
教學目標
1.正確讀出韻母i、大寫y和音節yi以及四聲。
2.在教師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地習本課的韻母和音節。
教學重點
學會i、y、yi。
教學過程
一、復習i、y、yi(5)
1.學生認讀i、y、yi。
2.讀i、yi的四聲。
二、講授新課(20)
1.利用兒歌區別i、y、yi的字形。
小i年齡小，頭上戴頂帽，大y年齡大，象個小樹杈，大y加小i，音節別忘記。
2.看情境圖，讀兒歌
(1)出示情境圖，說說你看到了什么？
(2)自讀兒歌，用“ ”找也兒歌中我們所學的音節。
(3)教讀兒歌，再引讀、拍手讀、分組讀。齊讀齊背誦。
3.課后練習，讀讀連連
1.出示圖和音節，讓學生試著連一連。
2.學生匯報并說說為什么這樣連，以此借助圖片和學生已有的生活經驗讀準音節yā。
3.練習讀yī、ā yí、yā。
（集體讀，個別讀，分組比賽等。）
三、鞏固(7)
學生讀兒歌，讀音節。
四、總結(3)
我們今天學習了小i、大y、音節yi及它們的四聲，還學習了音節。同學們覺得真快，真好！
五、布置作業(10)
1.讀兒歌。
2.抄寫yī、ā yí、yā。
板書設計
yī ā yí yā
教后感
u w wu
教學目標
1.學會單韻母u、大寫w和音節wu，能讀準音，認清形。
2.能在四線格里正確書寫u、w，注意正確的書寫姿勢。
3.在老師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
教學重點
讀準u、w、wu。
教具準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(4)
猜一猜，并準確認讀i、y、yi。開火車讀i和yi及其四聲。
二、學習韻母u(10)
1.出示烏鴉圖，說說圖上畫的是什么？
2.學生反復發“烏”，借助“烏”讀準韻母u。
3.示范發音，觀察口形，編順口溜：“突出嘴巴u u u”。
4.認清u，指導書寫。
(1)看圖想像u像什么，你怎么記住它？
(2)觀察筆順圖，小老師引導書寫。
(3)觀察u在拼音格中的位置。板書提示：u占中格，共兩筆。
(4)檢查坐姿和執筆，學生練習書寫和評價。
5.練讀u的四聲。
三、學習大w(10)
1.單韻母u還有一個朋友，它是誰呢？
2.提示：它和單韻母的讀音是一樣的。但一定要讀得輕一些，短一些。
(1)學生自由練讀，同桌互讀互相糾正。
(2)開火車讀，小老師教讀、齊讀。
(3)辯認w和u：w叫大w，u叫小u。
(4)學生編順口溜記住讀音：大寫w，小寫u，大w小u都讀“烏”。
3.出示圖片：想想怎么記住w。（口訣：房屋倒影w w w。）
4.指導書寫。
(1)讓生觀察筆順圖，說說發現了什么？有什么問題？
(2)學習新筆畫：斜上斜下v。
(3)書寫筆畫筆順。
(4)觀察在拼音格中的位置，板書提示：w占中格，兩筆寫成，不要寫得過寬。
(5)學生書寫，要求做到“三個一”。
(6)師生評議。
四、學習整體認讀音節wu(6)
1.出示卡片wu，告訴學生它也讀作“烏”。想想怎么記住wu。(大w帶小u，緊挨在一起，它是音節wu。)
2.熟讀u和wu的四聲調。
3.練習用四聲調組詞，編歌謠。如：“小烏鴉它姓烏(wū)，小胖子它姓(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了霧(wù)。”
4.區分：u、w、wu，說說它們的異同。
五、看情景圖，讀兒歌(5)
1.看圖說說樹上有什么？樹下的小朋友在做什么？
2.自讀兒歌，用“-”找出帶u的音節。
3.教讀，學生選取用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
六、鞏固練習，完成讀讀連連(5)
1.放手讓學生做，然后講評。
2.指導讀wáwā，練習讀輕聲。
七、布置作業(5)
抄寫音節。
板書設計
u w wu
ū ú ǔ ù
wū wú wǔ wù
教 后 感
ü（yu）
教學目標
1.讀準單單純ü和音節yu及其四聲。
2.能正確書寫ü、yu，養成良好的書寫習慣。
3.在老師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課單韻母和音節，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。
教學重點
學會ü和yu。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習i、u、y、w、yu、wu(5)
采用游戲形式進行復習，用“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音。
二、學習單韻母(8)
1.看圖說說圖上畫的是什么？
2.讓學生把“魚”讀成一聲。告訴學生“魚”讀成一聲就是單韻母“ü”的讀音，自由
讀，體會讀音。
3.抽讀，觀察口形編兒歌：“扁圓嘴巴üüü。”
4.開火車讀、齊讀。
5.觀察圖畫，說說ü像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口溜：小魚吐泡üüü，u上加兩點üüü。
6.觀察ü在拼音格中的位置，讓學生試寫。教師講評，示范。強調ü占中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線。
7.作業講評。
8.練讀ü的四聲。提示：ü帶調后頭上的兩點不能丟。
三、學習音節yu(7)
1.故事導入：老師指導學生給音節yi和單韻母編故事。（韻母ü看見大y帶小i去公園玩。就對大y說：“我也想跟你去公園去玩。”大y說：“好吧，我帶你去。”小ü聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y身邊。你們看，這就是音節yu。在這個音節里，小ü的帽子不見了。）
2.讀、認音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省寫的規則：“小i見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ü。”
3.練習讀yu的四聲調。分別用yu的四聲調組詞。
四、讀語境歌(10)
1.引導學生看圖說圖意。
2.學生練讀兒歌，用---畫出ü和它的音節。
3.疑難處教讀，小老師教讀。
4.學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
五、完成課后練習“讀讀連連”(5)
放手讓學生獨立完成。
六、游戲鞏固：送拼音回家(5
準備好拼音卡片。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節分類，再將拼音送到相應的家。分類正確，朗讀正確為優勝小組，并送上一面紅旗。
七、布置作業(5)
抄寫：ü ǖ ǘ ǚ ǜ yū yú yǔ yù
板書設計
ü ǖ ǘ ǚ ǜ
yū yú yǔ yù
教 后 感
積累與運用（一）
教學目標
1.復習鞏固本單元所學的6個單韻母。
2.復習本單元所學的音節，在學生讀準音的基礎上正確抄寫。
3.鼓勵學生自主識字。
教學準備
拼音示教板，簡單卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、讀讀寫寫記記和抄抄計讀(20)
用小組合作奪紅旗的游戲完成，具體過程如下：
1.今天我們來做一個有趣的游戲：奪紅旗。
2.活動準備：學生自己照要求完成題目。
教師提示：注意審題。
3.交待游戲規律：
(1)小組交流完成一、二題的情況。
(2)推選評委和選手。
(3)評選要求：一要讀得準，二要寫得好。凡是涉及到第一題的字母還要求記得牢。
4.開始游戲，奪紅旗。
(1)教師課前將一、二題的內容打亂順序準備好。
(2)各組選手上場，按要求完成。
二、自主識字園地(10)
1.把果子中你認識的娃娃做上記號吧！
2.數數你認識多少個字。
注意：這道題不作硬性要求，學生能認識多少字就認多少字，讓學生體驗到自主學習的快樂即可。
三、布置作業(10)
抄寫拼音：ɑo e i uüy w
b p
教學目標
1.認識聲母。讀準聲母b、p，能正確書寫。
2.學習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
掌握b、p的發音方法，學習拼讀音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學過程
一、復習(5)
單韻母ɑ、o、i、u的讀音及四聲。
二、學習聲母((7)
1.觀察圖畫，問：圖上畫了什么？
2.讀準聲母。
(1)老師示范、教讀。
(2)學生自由練習，同桌互練。
(3)全班交流，老師點撥：聲母發音要又輕又短。
三、在四線格中指導書寫。(5)
1.講清筆順及其在四線格中的位置。
2.老師在黑板上示范，一筆一筆帶學生寫。
3.學生書寫，老師檢查，指導。注意區別b、p。
4.完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
四、引導學生看圖讀兒歌。(10)
1.引導學生看圖說圖意。
2.學生練讀兒歌，用__和---分別畫出b、p和它的音節。
3.疑難處教讀，小老師教讀。
4.學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
五、鞏固練習(8)
1.抽讀卡片b、p。
2.讀兒歌。
六、布置作業(5)
在作業本上把b、p每個寫四行。
板書設計
b p
第二課時
教學目標
1.讀準聲母b、p，能正確熟練地書寫。
2.學習拼音音節，能準確拼音b、p與單韻母組成的音節。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
學習拼讀音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(5)
1.認讀卡片b、p。
2.回憶b、p的發音方法。
二、學習拼音方法(20)
1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。
2.學習拼音方法。
(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣總結拼讀要領。
(2)老師教讀。
(3)學生練讀。
(4)教師檢查。
3.用以上方法練習其它音節。
充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎章等。教師注意點撥，將發音方法韻含其中。
三、完成課后練習“讀讀連連”(10)
1.看圖，圖上畫了什么？
2.老師以一組為例，點撥帶調音節的拼讀方法。
3.學生嘗試拼讀，老師相機指導。
4.完成連一連，再次練讀。
四、鞏固練習(5)
學生重新拼讀學過的音節。
五、布置作業(5)
抄寫本節課學的音節。
板書設計
b－ɑ→bɑ p－u→pu
bɑ bo pɑ po
bi bu pi pu
m f
教學目標
1.學會聲母m、f，能在四線格中正確書寫。
2.繼續學習拼讀音節，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。
3.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
學會m、f和學習拼讀音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母m、f，能在四線格中正確書寫。
2.繼續學習拼讀音節，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。
3.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
學會m、f。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
1.復習單韻母ɑ、o、e、i、u 的讀音及四聲。利用卡片變序讀。
2.復習聲母b、p。
二學習聲母mf(15)
1.學習m。
(1)觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么？
(2)引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握情況。
(3)識記形：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發現什么？
2.學習聲母f。
(1)觀察圖畫，圖上畫的上什么？猜猜這個聲母念什么？
(2)讀準f，教師領讀，學生練習。
3.識記f。問：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機書空。）
3.指導書寫。
(1)講清筆順及其在四線格中的位置。
(2)老師在黑板上示范，一筆一筆帶學生寫。
(3)學生書寫，老師檢查，指導。
(4)完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
三、學習兒歌(10)
1.引導學生看圖說圖意。
2.學生練讀兒歌，用---畫出ü和它的音節。
3.疑難處教讀，小老師教讀。
4.學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
四、鞏固練習(5)
1.抽讀學過的聲母。
2.回憶發音方法。
五、布置作業(5)
抄寫音節。
第二課時
教學目標
1.學會聲母m、f，能在四線格中正確書寫。
2.繼續學習拼讀音節，能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
學習拼讀音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(3)
抽讀聲母卡片。
二、練習拼讀(20)
1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導。
3.積累音節（前面學過的）拼讀。
板書：mɑ mo me mi mu fa fo fu
4.提問：這幾個音節有什么不同？是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的？練讀后提問。教師指名，變序抽查。
三、學習“讀讀練練”(7)
1.學讀音節的四聲。可以ma、fu為例。
(1)按順序讀，教師范讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。
(2)打亂順序讀、齊讀、開火車讀、指名讀。
(3)教師以一幅圖為例指導拼讀。
2.學生合作練習拼讀，全班交流，教師指導。
四、練習鞏固(5)
1.找朋友，教師讀聲母或音節，學生從學具卡片中找出相應的字母。
2.讀兒歌，記字形。
3.做游戲“看誰聽得清，找得快”。看課本上的帶調音節，聽老師或同學讀音節，看誰能又快又對的在書上指出來。
五、布置作業(5)
抄寫音節。
板書設計
m－i→mi mɑ mo me mi mu
f－a→ fa fa fo fu
d t
教學目標
1.學會聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。
2.繼續練習拼讀音節，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
3.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
讀準聲母d、t，準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。
2.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
讀準聲母d、t。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習導入(5)
以指名讀、開火車讀等形式復習單韻母ɑ、o、e、i、u和聲母b、p、m、f。
二、學習聲母d、t(20)
1.學習d。
(1)觀察圖畫，圖上畫了什么？誰來學學馬兒奔跑的聲音？
(2)出示卡片d，示范發音，聽音模仿，領讀、指名讀。
(3)識記形：d像圖中的什么？相機書空，學兒歌。
(4)指導書寫，完成“讀讀寫寫記記”的內容。
2.學習t。
(1)觀察圖畫：圖上畫了誰？在干什么？
(2)出示t：范讀、教讀。用薄紙片放在嘴前，讀d、t，讓學生觀察有什么不同，相機講要點。學生練讀，老師指導。
(3)識記形：聯系t和圖畫觀察，你有什么發現？相機書空，學兒歌。
(4)指導書寫，完成讀讀寫寫記記的內容。
三、看圖學兒歌(10)
1.引導學生看圖說圖意。
2.學生練讀兒歌，分別用___、 畫出d、t 和它們的音節。
3.疑難處教讀，小老師教讀。
4.學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
四、鞏固練習(5)
1.抽讀卡片：d、t。
2.回憶發音方法。
五、布置作業(5)
在作業本上把d、t每個寫四行。
第二課時
教學目標
1.學會聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。
2.繼續練習拼讀音節，能準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
3.拼讀音節，感受學拼音的樂趣。
重點難點
準確拼讀d、t與單韻母組成的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(5)
1.抽讀學過的聲母。
2.抽讀音節。
二、學習拼拼讀讀(16)
老師板書：
dɑ du de di
tɑ tu te ti
1.自由練習拼讀，指名讀老師指導。
2.利用卡片合作練讀。
3.分組賽讀，全班交流。
三、學習讀讀連連(10)
1.以di、tu為例練習音節四聲。
2.自己試著讀讀連連，同桌交流練讀。
3.全班交流。多種形式練讀音節。
四、課堂小結(4)
今天我們學習了什么？拼讀音節要注意什么？
五、課堂練習(5)
1.做組合、分解音節練習。
2.抄寫音節。
六、布置作業(5)
1.拼讀今天學習的音節。
2.抄寫音節。
板書設計
dɑ du de di
tɑ tu te ti
n l
教學目標
1.學會聲母n、l，能在四線格中正確書寫。
2.能準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。
3.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。
教學重點
讀準n、l的音，準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。
教學難點
區分鼻邊音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母n、l，能在四線格中正確書寫。
2.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。
教學重點
讀準n、l的音。
教學難點
區分鼻邊音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習檢查(5)
1.抽讀聲母卡片，讀讀兒歌。
2.指名認讀相關的韻母卡片。
二、學習聲母n、l(20)
1.學習n。
(1)指導看圖：圖上畫了什么？
(2)出示n：范讀，聽音看口形。適當講解發音要點。
舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。
(3)教讀、指名讀、抽讀。
(4)觀察圖畫，識記字形。讀字形兒歌，相機書空。
(5)總結學法。
2.學習l。
(1)運用學法，自學l。全班交流，老師點撥指導，讀準l。
(2)手捏鼻翼，分別讀n、l，反復體會發音的不同。
(3)識記l，讀字形兒歌，相機書空
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察n、l在四線格中的位置。
2.指導學生在四線格書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、看圖讀兒歌(8)
1.引導學生看圖說圖意。
2.學生練讀兒歌，分別用___、 畫出n、l 和它們的音節。
3.借助兒歌感受鼻、邊音的不同。
4.疑難處教讀，小老師教讀。
5.學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。
五、布置作業(7)
在四線格中寫n、l各四行。
第二課時
教學目標
1.鞏固聲母n、l，能在四線格中正確書寫。
2.能準確拼讀n、l單韻母組成的音節。
教學重點
準確拼讀n、l與單韻母組成的音節。
教學難點
區分鼻邊音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習檢查(5)
1.抽讀聲母卡片，讀讀兒歌。
2.指名認讀相關的韻母卡片。
二、學習拼拼讀讀(15)
1.將書中的拼讀練習變成兩組射線圖，以ni為例指導拼讀。
2.分隊賽讀兩組拼讀練習，老師相機指導。
3.同桌合作、開火車、分組交替等形式練讀。
三、學習讀讀連連(10)
1.以“泥土”一組為例指導：看圖引出音節詞ní tǔ，連一連；練讀音節詞；用音節詞說話；總結學法。
2.同桌合作，運用學法自主學習；全班交流，老師指導多種形式練讀。
3.以nǚ ná做音節四聲練習。
四、指導讀書(5)
五、鞏固練習(5)
1.抽讀卡片n、l，說發音要點，讀兒歌比較形。
2.聽讀兒歌：“天藍藍，水藍藍，海是家，浪是伴，小小船兒當搖籃，白帆帶我到處玩。”說說哪些字音有聲母l。
3.抄寫音節。
六、布置作業(5)
在四線格中抄寫音節。
板書設計
nɑ ne ni nu nü
lɑ le li lu lü
積累與運用(二)
教學目標
1.能正確讀寫本單元所學的8個聲母。
2.能準確分辨易混的4組聲母。
3.能準確拼讀音節。
教學重點
讀記聲母，練習拼讀。
教學難點
分辨形近的聲母和區分鼻邊音。
教學準備
聲母卡片
教學時間
1課時
教學過程
一、學習比一比，讀一讀(8)
1.分組出示聲母抽學生認讀。相機揭題。
2.學生分組自先一組聲母，想辦法分辨。
3.全班交流，老師相機指導，總結分辨方法。
4.取卡認讀。
二、學習讀讀寫寫記記(7)
1.引導讀題。
2.齊認讀。
3.教師指導要點，學生抄寫。
4.選擇幾個學生的作業展示，師生共同評點。
三、學習讀讀連連(10)
1.引導讀題。
2.自由拼讀，同桌交流。
3.全班交流，師生評議。
4.開火車讀、齊讀。
四、學習自主識字園地(10)
同學們，今天，漢字娃娃又給我們送來了一些漢字，把你認識的字讀給同桌聽。
老師抽查，指名讀這此字。
把靜態的畫面變成運動態的活動，在游戲中進行識字，不下達指標，讓學生從中體驗到自主識字的樂趣。鼓勵學生識字才干。
五、布置作業(5)
抄寫P26內容。
ɡ k h
教學目標
1.學會聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。
3.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。
重點難點
重點：讀準ɡkh，準確拼讀ɡkh與韻母組成的音節。
難點：學習三拼音節的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受學拼音的樂趣，分享植樹的快樂。
教學重點
讀準ɡ、k、h。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、猜謎激趣，導入新課(5)
白衣服，灰衣服，
誰見誰愛叫“姑姑”。
不怕風，不怕雨，
卻愛跟人在一起。
帶來和平送來信，
千里萬里不迷路。
猜一種鳥（鴿子）
二、學習聲母ɡ、k、h(15)
1.學習聲母ɡ。
(1)說說圖上畫了什么？引出聲母ɡ。
(2)讀準ɡ。
①教讀。
②齊讀。
③抽讀。
④小老師教讀。
(3)小朋友有什么辦法幫大家記住ɡ？
(4)引導學生總結學法：看圖讀音節，想聲母讀音。
2.半扶半放學k。
(1)指導看圖。
(2)出示聲母k，結合圖畫，猜讀k的音。老師相機點撥指導。
(3)引導學生想辦法記住k。
3.自學h。
(1)利用表音表形圖，同桌運用上面的方法合作學習。
(2)同桌一起向全班同學匯報學習情況，老師相機點撥指導。
(3)練習讀準h。
三、學習兒歌(10)
1.教讀兒歌。
2.用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。
3.找出帶有ɡ、k、h的音節，再讀一讀。
四、指導書寫ɡ、k、h(5)
1.讓學生認真觀察ɡ、k、h在四線格中的位置。
2.指導學生在四線格中練習書寫。
3.完成的讀讀寫寫記記。
五、鞏固(5)
出示卡片ɡ、k、h，讓學生認讀。
六、布置作業(5)
在作業本上書寫ɡ、k、h，每個寫3行。
第二課時
教學目標
1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學習拼讀帶有介母的音節。能準確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節和三拼音節。
3.感受學拼音的樂趣。
重點難點
重點：準確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節。
難點：學習三拼音節的拼讀。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學生認讀。
2.找學生讀書上的兒歌。
二、學習拼拼讀讀918)
1.學習兩拼音節。（出示）
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu
k u ku
h hu
(1)學生自己拼一拼，把會拼的音節拼給大家聽。
(2)師生共同拼讀學生覺得有困難的音節。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的形式進行練讀。
2.學習三拼音節。（出示）
ɡ ɡuɑ
k u ɑ kuɑ
h huɑ
(1)讓學生觀察老師這次出示的音節和前面的有什么不同？
(2)認識介母及三拼音節。
(3)教給學生三拼音節的拼讀方法。
(4)引導學生自己拼讀。
(5)老師教讀、學生領讀、分組讀，采用多種形式進行練讀。
(6)給音節帶調，組詞說話。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學生自己獨立完成。
四、鞏固練習(5)
指名讀音節。
五、布置作業(5)
抄寫本課學習的音節。
板書設計
ɡ ɡɑ ɡ ɡɑ
k ɑ kɑ k e ke
h hɑ h he
ɡ ɡu ɡ ɡuɑ
k u ku k u-ɑ kuɑ
h hu h huɑ
j q x
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。
二、故事串連，學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節。
五、鞏固復習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(5)
抄寫j、q、x。
第二課時
教學目標
1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。
4.感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節課的兒歌。
二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則(10)
1.出示課文中的拼讀練習。
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
2.讓學生、自由拼讀。
3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。
4.多種形式練習拼讀。
三、練習三拼音節(10)
1.出示音節。
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
2.學生自由拼讀。
3.多種形式練習拼讀。
4.完成課后練習拼拼讀讀。
四、學習讀讀連連(8)
放手讓學生獨立完成。
五、布置作業(5)
在作業本上抄寫音節。
板書設計
j jü n nü
q ü qü ü
x xü l lü
j jiɑ
q i-ɑ qiɑ
x xiɑ
z zh
教學目標
1.學會聲母zzh，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節zi、zhi及其四聲。能準確拼讀帶有z、zh的音節。
3.能借助兒歌區分平翹舌音。樹立愛護花草的意識。
重點難點
讀準一翹舌音和它們的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(5)
1.抽讀卡片j、q、x。
2.指名讀音節ju、qu、xu、nü、lü，復習j、q、x與ü相拼的拼讀規則。
二、學習新課(25)
1.學習z、zi。
(1)指導看圖：圖上畫了什么？
(2)引出z，范讀，講發音要點。領讀、指名讀。
(3)識記形，讀順口溜，相機書空。
(4)卡片演示zi的組成，范讀、領讀。
(5)聽音練習，老師讀z、zi，學生聽辨。
(6)練習zi的四聲，提示相關標調規則。
2.學習zh、zhi。
(1)看圖引出zh，聽音模仿，講發音方法，認識平舌音；練習讀準zh。
(2)識記形。
(3)引出zhi。回憶讀法，指名試讀。領讀、分組讀，指名讀。
3.比較zh、zhi。
4.練習讀zhi的四聲。
5.學讀兒歌
(1)教讀兒歌。
(2)用齊讀、輪讀、賽讀等方式把兒歌讀熟。
6.指導書寫
(1)指導學生在四線格中寫z、zh。
(2)完成課后讀讀寫寫記記。
三、鞏固練習(8)
1.學習拼拼讀讀
(1)以zuo、zhuo為例指導拼讀，分清平舌音、翹舌音，復習三拼音的拼讀方法。
(2)利用聲母、韻母卡片，在游戲中練習拼讀。
2.學習讀一讀
放手讓學生獨立學習，培養學生愛護花草的習慣。
四、布置作業(7)
抄寫聲母和音節。
板書設計
z zh
z zi zh zhi
za ze zu z-u-o→zuo
zha zhe zhu zh-u-o→zhuo
c ch
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲。能準確拼讀帶有c、ch的音節。
3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
難點：區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母c、ch，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
重點：讀準聲母c、ch和它們的音節ci、chi。
難點：區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi，抽讀、齊讀。
2.比較z－zh、z－zi、zh－zhi，回憶學法。
二、學習新課(15)
1.引導學生運用學法學習c、ci。
(1)觀察圖畫：圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？
(2)出示c，領讀，講發音要領（發音方法同z，只是氣流比z強一點）。指名讀。
(3)識記，發揮想像，自編兒歌，相機書空。
(4)引出ci，說說這是什么？怎樣讀？你怎么知道的？試讀、領讀。
(5)比較c－ci。
(6)練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習組詞、說話。
2.運用學法，自主學習ch、chi。全班交流，老師點撥。
三、看圖學兒歌(8)
1.引導學生看圖：圖上畫了什么？它們在干什么？
2.讓學生自主學習兒歌。
3.老師教讀，小老師教讀，分組讀等多種形式練習。
四、指導書寫(5)
讓學生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設計
c ch
c ci ch chi
第二課時
教學目標
1.能準確拼讀帶有c、ch的音節。
2.能借助找讀音節區分平翹舌音，幫助學習普通話。
重點難點
區分平翹舌音。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(8)
1.出示卡片c、ci、ch、chi，抽讀、指名讀。
2.指名讀兒歌。
二、學習新課(22)
1.學習拼拼讀讀
(1)出示音節。把這些音節都貼在蘋果道具上面，老師在黑板上畫一棵大蘋果樹，把這些帶音節的蘋果貼上。
(2)讓學生主講臺摘自己會拼讀的蘋果，并讀給同學們聽。
(3)重點指導三拼音節。
2.學習讀讀連連。
(1)自由讀讀連連。
(2)小組交流，用音節詞說話。
(3)全班交流。練習音節詞。
三、課堂練習(8)
1.復習z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi，聽音取片。
2.做組合音節練習。
3.抄寫音節。
四、布置作業(7)
1.拼讀學過的音節。
2.抄寫音節。
板書設計
cɑ ce cu c－u－o→cuo
chɑ che chu ch－u－o→chuo
s sh
教學目標
1.學會聲母s、sh，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節si、shi及其四聲。能準確拼讀帶有s、sh的音節。
3.能借助繞口令區分平翹舌音，幫助學習普通話，體會讀繞口令的樂趣。
重點難點
讀準聲母s、sh及其音節，準確拼讀帶有s、sh的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(6)
1.抽讀卡片：z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi。
2.回憶學法。
二、學習新課(24)
1.學習s、si。
(1)指導看圖：圖上是誰？在干什么？
(2)（出示s）告訴學生s的讀音與“撕”相似，指名試讀、領讀、指名讀。
(3)如果讓你為s配畫，你會畫什么？相機引導編兒歌。
(4)引出si，指名試讀，講學法；范讀、、指名讀。
2.練讀四聲，用si的四聲組詞、說話。
3.運用學法自主學sh、shi，全班交流，老師相機點撥指導。
4.學讀兒歌。
(1)自己拼讀，提出疑難，老師指導。
(2)同桌合作讀，全班交流。
(3)齊讀，比劃讀、賽讀。
5.指導書寫。
(1)讓學生觀察在四線格中的位置。
(2)完成讀讀寫寫記記，先描寫，后寫。
6.拼拼讀讀。
自己練讀，老師相機指導。
三、鞏固練習(9)
1.抽讀卡片：zh、ch、sh。比一比，說一說它們有什么相同的地方？
2.練習讀一讀。
(1)老師提出音節xiǎo、yǒu、shǎo重點指導，然后小組合作讀，全班交流。
(2)齊讀。
四、布置作業(6)
抄寫音節。
板書設計
s sh
s si sh shi
sa se su suo
sha she shu shuo
r er
教學目標
1.學會聲母r和特殊韻母er，能在四線格中正確書寫。
2.會讀音節ri及其四聲。
3.能準確拼讀帶有r的音節。
4.讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
讀準聲母r和帶有r的音節，記住特殊韻母er。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(7)
1.抽讀卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母。
二、學習新課(23)
1.學習rri。
(1)看圖：圖上畫了什么？
(2)出示r，范讀、講要領：r的發音方法與sh基本相同，只是發音時聲帶要顫動。領讀、練讀。
(3)識記形：r像圖中的什么？教順口溜：“小苗了土rrr”。相機書空。
(4)引出ri，從、形、義三方面說一說r、ri的異同。教師相機指導，練讀。
(5)練讀ri的四聲，組詞、說話。
2.學習拼拼讀讀。
學生自由讀，指名讀，老師相機指導；齊拼讀；抽讀音節卡。
3.學習er。
(1)看圖：圖上畫的是什么？領讀“耳”，體會讀“耳”時舌頭怎樣動。
(2)出示er，猜猜它念什么？配合手勢范讀，領讀，指名讀，開火車讀。
(3)介紹er是特殊韻母，引導質疑，進一步介紹特殊韻母。
(4)練讀er的四聲，組詞、說話。
(5)辨別er-re。
4.指導書寫。完成讀讀寫寫記記。
5.學習“讀讀連連”。
放手讓學生自主學習，老師相機指導。
6.學習兒歌。
(1)范讀，教讀。
(2)分角色朗讀兒歌。
(3)背兒歌。
三、鞏固練習(8)
1.抽讀卡片zh、ch、sh、r，說一說它們發音什么相同的地方？
2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r，辨別平翹舌音。
四、布置作業(7)
抄寫音節。
板書設計
r er
r ri er
re ru ruo
積累與運用(三)
教學目標
1.正確書寫本單元所學的13個聲母。
2.能正確拼讀音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、學習讀讀寫寫記記(9)
1.引導讀題。
2.出示聲母卡片，開火車認讀。
3.打亂順序抽學生認讀，其中可將平、翹舌音成對出現。
4.根據學生學習中的問題，出示幾組易混聲母，引導分辨。
二、學習“讀讀填填”(11)
1.引導讀題。
2.學生自主按要求完成練習。
3.展示作業，師生評議。
4.學生一起拼拼讀讀。
三、學習“讀讀連連”(8)
1.引導讀題。
2.自主拼讀，同桌交流。
3.全班交流，老師相機指導。
4.讀一讀。照樣子說一說。
四、自主識字園地(12)
1.讓學生在自己認識的字上作上記號。
2.把自己認識的字讀給同學們聽。
五、布置作業(5)
在拼音本上抄寫聲母。
教 后 感
ɑo ɑi
教學目標
1.學會ɑo、ɑi，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2.能準確拼讀聲母與ɑo、ɑi組成的音節。
3.試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
重點難點
讀準韻母和準確拼讀相應的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會ɑo、ɑi，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。
2.試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
重點難點
讀準韻母。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
出示單韻母卡，做認讀接龍游戲。
二、學習ɑo、ɑi(15)
1.引導學生回憶聲母的學習方法，用相似的方法學習韻母。
2.學習ɑo。
(1)引導看圖。
(2)出示音節詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。
(3)比較ɑo的單韻母的的不同，認識復韻母。
(4)對比ɑ和ɑo，觀察口形，體會單、復韻母發音方法的不同。
(5)給ɑo加上聲調，練習組詞或說話。
3.學ɑi。
(1)引導看圖，讀音節詞“高矮”。
(2)用前面學過的方法學ɑi，試著讀一讀，教師相機點撥指導。
(3)給ɑi加上聲調練習組詞或說話。
三、完成課后練習“拼一拼”(8)
1.弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。
2.老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。
四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”(7)
在學生書寫時，注意觀察他們的手勢及時糾正不良的寫字姿勢。
五、學習兒歌(10)
1.自己拼一拼，把有困難的音節點出來。
2.仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小有困難的音節。
3.先前覺得有困難的音節是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4.用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
5.完成“試著讀讀連連”。
六、布置作業(5)
抄寫音節。
第二課時
教學目標
1.能準確拼讀聲母與ɑo、ɑi組成的音節。
2.閱讀的喜悅。
重點難點
準確拼讀相應的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(8)
1.抽讀聲母卡片及韻母卡片ɑo、ɑi。
2.想一想我們以前是怎樣拼讀音節的。
二、課堂練習(24)
1.出示音節
ɑo
b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh
ɑi
2.讓學生自由拼讀。
3.齊讀、領讀、指名讀、開火車讀。
4.小老師教讀。
5.分組讀。
6.出示三拼音節。
j jiɑo g guɑi
q i-ɑo qiɑo k u-ɑi kuɑi
x xiɑo h huɑi
zh zhu
ch u-ɑi chu
sh shu
自由拼讀，讀四聲，組詞說話。
三、布置作業(8)
抄寫音節。
ɑn ɑng
教學目標
1.學會韻母ɑn、ɑng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑng的音節。體會前后鼻韻母發音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準韻母ɑn、ɑng和相應的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會韻母ɑn、ɑng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準韻母ɑn、ɑng。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、激趣引入(6)
1.復習d、t一課的兒歌。出示注音字卡：“團、甜、碗”，讓學生在兒歌中找找讀讀。
2.觀察，找出三個音節的相同部分。
3.（出示ɑn）慢慢地讀一遍“團、甜、碗”，猜猜猜ɑn念什么？
4.小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢查一下。
二、學習新課(24)
1.學習ɑn。
(1)看圖：圖上畫的是什么地方？讀準“天安門”。
(2)讀準ɑn，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
(3)采用形式的練讀。
2.學習ɑng。
(1)看圖：圖上畫了什么？讀準“昂著頭”。
(2)由“昂”引出ɑng，講發音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3.讀帶調韻母。
讀給同學聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分組賽讀；不按聲調順序讀。
4.指導書寫。
(1)讓學生觀察ɑn、ɑng在四線格中的位置。指導學生在四線格中書寫。
(2)完成的課后讀讀寫寫記記。
5.讀兒歌
1.自己拼一拼，把有困難的音節點出來。
2.仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小有困難的音節。
3.先前覺得有困難的音節是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。
4.用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。
三、復習鞏固(5)
1.抽讀卡片：ɑo、ɑi、ɑn、ɑng。
2.齊讀兒歌。
四、布置作業(5)
抄寫韻母。
板書設計
ɑn ɑng
ɑn ɑnɡ
第二課時
教學目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的音節。體會前后鼻韻母發音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節。
(1)出示音節。（板書）
b p m f d t n l ɡkh zh ch sh r z c s
ɑn ɑnɡ
(2)學生自主學習。
(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。
2.三拼音。
（1）出示三拼音節。（板書）
d diɑn d duɑn
t tiɑn t tuɑn
i-ɑn u-ɑn
n niɑn n nuɑn
l liɑn l luɑn
j juɑn j jiɑnɡ
q ü-ɑn quɑn q i-ɑng qiɑnɡ
x xuɑn x xiɑnɡ
zh zhuɑnɡ
ch u-ɑnɡ chuɑnɡ
sh shuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節變成三拼音節的過程。
(3)學生教讀、領讀。
(4)進行比賽，分組讀。
3.拼讀帶調音節。
qián miàn， lán tiān， piāo yánɡ ，yuǎn fānɡ
三、布置作業(5)
抄寫音節。
ou onɡ
教學目標
1.學會ou、onɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確的拼讀韻母是ou、onɡ的音節。
3.試著拼讀兒歌，感受成功的快樂。
重點難點
讀準ou、onɡ，準確拼讀與ou、onɡ組成的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會ou、onɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.試著拼讀兒歌，感受成功的快樂。
重點難點
讀準ou、onɡ。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習導入(8)
1.抽讀卡片：ɑ、o、i、u，問：它們的共同名字叫什么？
2.指名認讀ɑo、ɑi，問：它們的共同名字叫什么？
二、學習新課(22)
1.學習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。
(2)出示ou，試讀ou （由“藕”推測，依據復韻母發音方法拼讀），范讀、領讀、齊讀。
(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。
(4)總結學法
看圖--讀音節--想韻母的讀音。
2.學習onɡ。
(1)小組合作學。
(2)分組匯報：你們所學的韻母由哪兩部分組成？你推斷出這個韻母念什么？你是怎樣推斷出來的？
(3)老師指導正音，讀準onɡ。
(4)練讀的四聲onɡ。
3.學習兒歌。
(1)看圖：圖上畫了什么？讓學生說說圖意。
(2)讓學生找出含有ou和onɡ的音節，劃出來。
(3)教讀、領讀、齊讀、分組讀。
三、鞏固練習(8)
抽讀卡片：ɑn、ɑnɡ、ou、onɡ。
四、布置作業(7)
1.抄寫ou、onɡ。
2.拼讀學過的音節。
第二課時
教學目標
1.能準確的拼讀韻母是ou、onɡ的音節。
2.拼讀音節，感受成功的快樂。
重點難點
準確拼讀與ou、onɡ組成的音節。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節。
二、拼音練習(28)
1.出示音節。
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
2.學生自由拼讀。
3.指名讀。
4.小老師領讀。
5.全班讀。
6.分組讀。
7.完成“試著讀讀連連”。
ǒu ɡōnɡ dòu hónɡ
豆 藕 紅 工
三、布置作業(7)
抄寫音節。
板書設計
d t l ɡ k h zh ch r z c s
ou
d t n l ɡ k h zh ch r z c s
onɡ
ei en enɡ
教學目標
1.學會韻母ei、en、enɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節。
3.自己試著讀兒歌，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準ei、en、enɡ及其相應的音節。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區分。
教學準備
拼音示教板，相關的拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會韻母ei、en、enɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.自己試著讀兒歌，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準ei、en、enɡ。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區分。
教學準備
拼音示教板，相關的拼音卡片。
教學過程
一、復習導入(8)
復習所學的復韻母、鼻韻母，回憶發音方法。
二、學習新課(22)
1.學習ei。
(1)同桌扳手腕比賽，引出ei。講發音要點，讀準ei。
(2)看圖，讀“飛”，練習ei的四聲。
2.學習en。
(1)回憶鼻韻母的學法，自學en。
(2)聯系圖畫，指導讀準en。
(3)練習en的四聲。
3.學習enɡ。
(1)圖上畫的是什么？（讀準“燈”）我們生活中有各式各樣的燈，你見過什么樣的燈?
(2)出示enɡ，試讀，指導讀準enɡ。
(3)練習enɡ的四聲。
4.老師出示詞學生找音。
落葉紛飛 樹大根深 北風呼嘯 萬馬奔騰
5.指導書寫。完成讀讀寫寫記記。
6.學習兒歌。
(1)看圖，隨著提問相機出示音節詞，練習拼讀。
xiǎo mì fēnɡ， huā cónɡ zhōnɡ；
cǎi huā fěn， niànɡ fēnɡ mì。
(2)讀兒歌，自練，同學聽讀，抽學生讀，齊讀。
三、鞏固練習(9)
1.抽讀韻母卡片。
2.讀兒歌。
四、布置作業(6)
抄寫音節。
第二課時
教學目標
1.能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節。
2.自己試著拼讀音節，感受拼音的樂趣。
重點難點
重點：讀準與ei、en、enɡ相應的音節。
難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區分。
教學準備
拼音示教板，相關的拼音卡片。
教學過程
一、復習(12)
1.抽讀韻母卡片。
2.回憶韻母的發音方法。
3.辨別聲母、韻母、音節。
二、拼讀練習(23)
1.拼一拼
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
(1)放手讓學生自主學習。
(2)抽讀，齊讀，分組讀。
2.試著讀讀連連。
dēnɡ fēn fēnɡ fěn fēi
蜂 燈 分 粉 飛
三、布置作業(8)
抄寫音節。
板書設計
b p m f d n l g k h zh sh z
ei
b p m f d n g k h zh ch sh r z c s
en
b p m f d t n l g k h zh ch sh r z c s
enɡ
ie iu
教學目標
1.學會韻母ie、iu及其的音節，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ie、iu的音節。
3.自己拼讀音節，體驗借助拼音自讀兒歌的樂趣。
重點難點
讀準ie、iu，準確拼讀聲母與ie、iu組成的音節。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(6)
復習單韻母及所學的復韻母。回憶韻母的發音方法。
二、學習新課(24)
1.學習iu、ie、ye。
(1)出示兒歌的配圖，引導說話。
(2)（在兒歌插圖中貼注音詞“秋”）教讀。引出iu，指導讀準，練讀四聲。
(3)（貼注音詞“葉”）教讀，引出ye，強調ye是音節，指導讀準。
(4)練習ye的四聲，口頭說詞，相機在圖中相應位置出示注音詞“爺爺”。
(5)出示ie，指導讀準，練習四聲。
2.拼讀音節詞。
在插圖中合適的地方貼上注音詞：“秋天”、“黃葉”、“落葉”、“妞妞”。練習拼讀。
3.學習兒歌。
小組合作，全班交流；齊讀、指名讀、賽讀。
4.完成試著讀讀連連。
5.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
6.學習拼一拼。
7.指導讀書。
三、鞏固練習(10)
1.分解音節練習。
2.出示音節卡片，對口訣。如：師問：什么jiē？學生答：上街的“街”。
3.抽讀音節詞，看看誰讀得又對又快。
4.聽音練習。說說音節的韻母是什么？
四、布置作業(5)
抄寫音節。
板書設計
ie iu
ie ye iu
in inɡ
教學目標
1.學會韻母in、inɡ及其的音節，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是in、inɡ的音節。
3.自己拼讀兒歌，感受學拼音的樂趣。
重點難點
讀準in、inɡ，準確拼讀與in、inɡ組成的音節。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(6)
復習學過的鼻韻母。
二、學習新課(24)
1.學習in、yin。
(1)指導看圖，引出in。指名試讀，體會發音。師生共同小結in的發音方法。
(2)認讀yin。指名試讀，說學法，老師相機指導。練讀四聲，組詞，說話。
2.學習inɡ、yinɡ。
利用學法，小組合作學習，老師相機指導。
3.抽片認讀in、yin、inɡ、yinɡ，說說它們的名字。
4.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
讓學生自主獨立完成。
5.學習拼一拼。
放手讓學生自主學習，然后指名讀、領讀、分組讀，老師相機指導。
6.學習兒歌。
自由練讀，同桌合作讀；全班交流，練讀。
三、鞏固練習(8)
1.分解組合音節練習。
2.完成“試著讀讀連連”。
3.取卡認讀前鼻韻母、后鼻韻母及相關音節。回想發音方法。
四、小結 (4)
今天我們學習了哪些韻母和音節？
五、布置作業(3)
抄寫音節。
板書設計
in inɡ
in yin inɡ yinɡ
b p m n l j q x
in inɡ
ui un
教學目標
1.學會韻母uiun及其的音節，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀聲母與uiun組成的音節。
3.自主拼讀兒歌，享受成功拼讀的喜悅。
重點難點
讀準韻母uiun，準確拼讀聲母uiunxednr音節。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習引入(8)
抽卡認讀學過的復韻母、前鼻韻母，回憶發音方法。
二、學習新課(22)
1.學習ui。
(1)做打電話的小游戲，由“喂”引出ui，引導讀準，相機提示復韻母的發音方法。
(2)各種形式讀記。
跟讀、自讀、賽讀、齊讀。
(3)練讀四聲。
2.學習un。
(1)指導看un：這個韻母是由什么和什么組成的？在圖中表示什么？（相機讀“蚊”）猜猜它念什么？
(2)教讀（由慢而快，體會前鼻韻母的發音），抽讀，齊讀。
(3)練讀四聲。
3.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
4.學習拼一拼。
以圖中情境設計“青蛙捉蟲”的拼讀游戲，放手讓拼讀，老師相機指導。
5.學讀兒歌。
(1)拼讀音節詞：cuì cui、 lún chuán、 ā kūn、 xià shuǐ。
(2)自由拼讀兒歌。同桌合作讀，全班交流，老師相機指導。
(3)多種形式練讀。
6.完成“試著讀讀連連”。
三、鞏固練習(9)
1.開火車讀所學的復韻母、前鼻韻母。
2.區別ui-iu。
3.讀拼音句子。
(1)wū ɡuī pá，bái tù shuì。
(2)chūn tiān dào，chūn fēnɡ chuī。
4.分解組合音節練習。
四、布置作業(4)
抄寫音節。
板書設計
ui un
d t ɡ k h zh ch sh r z c s
ui un
üe ün
教學目標
1.學會韻母üe、ün和對應的音節，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是üe、ün的音節。
3.獨立拼讀兒歌，感受成功的喜悅。
重點難點
重點：讀準韻母及相應的音節。
難點：üe、ün與j、q、x相拼要去掉ü上兩點，而n、l相拼時則不去點。
教學準備
拼音示教板，相關拼音卡片。
教學時間
1課時
教學過程
一、復習導入(8)
抽卡認讀ui、iu及所學音節。
二、學習新課(22)
1.學習üe、ün。
(1)引導看兒歌的配圖，相機由“月”引出yue。認識yue是音節，讀準它。
(2)練讀yue的四聲，引導用注音字“月”圍繞圖畫組詞，說話。
(3)猜猜韻母üe是什么樣兒。怎么猜的？出示üe，小組內試讀，分小組檢查，先小老師教讀。
(4)比較üe－yue，你能發現什么？
(5)由“云”引出yun，教法同前。
2.拼讀兒歌。
(1)讓學生認真觀察圖，圖上畫的是什么？
(2)教讀兒歌。
(3)采用多種形式練讀。
3.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
4.拼讀練習。
(1)由課文的三組拼讀練習中各選一個音節指導拼讀。讓學生自由拼讀，說說他們的發現，相機復習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規則。
(2)分組練習拼讀；全班交流，老師指導，全班練讀。
(3)拼讀帶調音節詞：jūn xùn，pí xuē，yuán yuè，niú qún。
5.完成試著讀讀連連。
三、鞏固練習(8)
1.開火車讀所學的韻母。
2.分解音節練習。
3.自讀課后第三題的音節。
四、布置作業(4)
抄寫音節。
板書設計
üe ün
積累與運用(四)
教學目標
1.能正確讀記聲母和韻母。
2.能正確分解音節、組合音節。
3.會拼讀兒歌。
4.拼讀音節詞，能把寫與相應的圖畫連起來。
重點難點
重點：讀記聲母和韻母，練習拼讀。
難點：讀準韻母，分解組合音節，拼讀音節詞。
教學準備
聲母、韻母卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.能正確讀記聲母和韻母。
2.能正確分解音節、組合音節。
3.會拼讀兒歌。
重點難點
重點：讀記聲母和韻母，練習拼讀。
難點：讀準韻母，分解組合音節，拼讀音節詞。
教學準備
聲母、韻母卡片。
教學過程
一、學習讀讀想想(10)
1.利用聲母卡，采用開火車、分組賽讀、取卡抽讀形式練讀。
2.出示聲母表，齊讀。
3.分類認讀韻母，回憶發音方法幫助認讀。
4.出示韻母表，齊讀。
5.根據學生學習中的問題，出示幾組易混韻母，引導分辨。
6.利用韻母卡，在游戲中認讀。
二、學習讀讀填填(10)
1.引導讀題。
2.以( )－( )→xu，j－üe→( )為例指導讀讀填填。
3.自主練習，同桌交流，教師作個別指導。
4.作業展示，聯系拼讀規則，集體評議。
5.讀一讀。
三、學習邊說邊比劃(10)
1.讓學生自主拼讀。老師相機指導。
2.讓學生邊說邊用手指比劃。
3.全班齊讀，并用手指比劃。
4.分組讀，抽讀等。
四、布置作業(10)
抄寫聲母表和韻母表。
第二課時
教學目標
1能正確分解音節、組合音節。
2.會拼讀兒歌。
3.拼讀音節詞，能把寫與相應的圖畫連起來。
重點難點
重點：讀記聲母和韻母，練習拼讀。
難點：拼讀音節詞。
教學準備
相關的拼音卡片。
教學過程
一、復習聲母韻母表(10)
1.讓學生齊讀拼音表。
2.抽讀拼音卡片。
3.分組賽讀。
二、完成讀讀連連(12)
1.引導讀題。
2.以一個音節詞指導讀讀連連。
3.自主練習，同桌交流，教師作個別指導。
4.全班交流，集體評議。
5.分組進行比賽朗讀。
這次讀讀連連采用自主拼讀與同桌合作相結合，教師相機指導，又進行比賽，使學生進一步掌握拼音的拼讀方法。
三、自主識字園地(13)
1.放手讓學生自主學習，把認識的字詞兒上記號。
2.數一數你認識多少個字。
3.指名讀。
4.把你認識的字讀給同桌聽。
自主識字園地中既有字，又有詞。鼓勵學生在中自主識字，積累詞語。
四、布置作業(8)
課后每人讀一篇帶拼音的課外讀物。
識字一
十個數
教學目標
1.能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識18個生字，激發學生學習漢字的興趣。
2.認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“丨”（豎）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（點）、“乚”（豎彎勾）、“乙”（橫折彎勾）“┐”（橫折）、“ ”（豎彎），指導學生正確規范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3.激發學生朗讀興趣、培養語感，能入情入境地朗讀與背誦。
重點難點
幫助學生學習，并掌握9種基本筆畫。
教學準備
生字卡片；10個漢字數字卡片；10個阿拉伯數字卡片；田字格黑板。
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
課本P62-63內容。
教學目標
1.能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識9個生字，激發學生學習漢字的興趣。
2.認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“丨”（豎）、“丿”（撇）、“乀”（捺）、“丶”（點），指導學生正確規范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3.激發學生朗讀興趣、培養語感，能入情入境地朗讀與背誦。
重點難點
幫助學生學習，并掌握5種基本筆畫。
教學準備
生字卡片；10個漢字數字卡片；10個阿拉伯數字卡片；田字格黑板。
教學過程
一、觀察引入（5）
1.出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。
2.出示1-10阿拉伯數字卡片,請學生認讀。今天，我們就要來學習一首有趣味的數字兒歌。板書課題。
二、讀文識字（20）
1.學生借助拼音讀通課文，注意讀準字音。
2.同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3.班上交流。請小朋友來試試，其余注意聽，他的字音讀準了嗎？他的聲音響亮嗎？
4.教師相機進行朗讀指導。
5.再讀課文，把你認識的數字用“___”畫出來。
6.出示生字卡片：十、一、二、三、六、八，請學生認讀。
7.再出示生字卡片：個、數、又，請學生拼讀。
8.開火車讀，齊讀。
9.分學習小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。
10.背誦課文。
三、游戲擴展（5）
1.找朋友。先把阿們伯數字卡片和漢字數字卡片分別發給兩組小朋友。游戲開始，一學生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一位拿“三”上前，說：“我是你的好朋友。”然后轉向大家大聲朗讀：三。其余依次類推。
2.完成課后讀讀連連。
四、指導寫字(10)
1.教讀兒歌。要想寫好字，提按順序寫。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。
2.認識田字格，讀、寫基本筆畫。
3.觀察生字在田字格中位置。
4.教師示范寫，學生練習，教師巡視。
五、布置作業（5）
1.背誦兒歌。
2.在作業本上把“十、一、二、三、六、八”每個寫2行。
板書設計
十個數
（一）
shí yī èr sān sì liù bā
十 一 二 三 四 六 八
教 后 感
第二課時
教學內容
課本P64-65內容。
教學目標
1.能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識9個生字，激發學生學習漢字的興趣。
2.認識田字格，認識漢字的四種基本筆畫“乚”（豎彎勾）、“乙”（橫折彎勾）“┐”（橫折）、“ ”（豎彎），指導學生正確規范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3.激發學生朗讀興趣、培養語感，能入情入境地朗讀與背誦。
重點難點
幫助學生學習，并掌握9種基本筆畫。
教學準備
生字卡片；10個漢字數字卡片；10個阿拉伯數字卡片；田字格黑板。
教學過程
一、猜謎語引入（5）
1.出示課文，教師讀文，請學生猜猜是什么。
2.我們一起邊學課文，邊猜測謎語。
二、讀文識字（20）
1.學生借助拼音讀課文，注意把字音讀準確。
2.再讀課文，把生字多讀幾遍。
3.同桌互相讀課文，讀通句子。
4.看看圖，再結合課文說說這首詩寫的是什么。
5.齊讀全詩。
6.出示生字卡片，檢查生字的認讀情況。重點指導讀好：四、五等字。
8.分組比賽讀全詩。
三、指導背誦（7）
看圖背誦，做動作背誦，想像畫面背誦，互相提示背誦。
四、指導寫字（8）
1.認識基本筆畫。
2.觀察生字在田字格中的位置。
3.教師示范寫。
4.學生練習，教師巡視。
五、布置作業（5）
1.背誦課文。
2.把“七、九、五、四”在作業本上每個字寫2行。
板書設計
十個數
（二）
sì wǔ qī jiǔ
四 五 七 九
piàn liǎnɡ fēi rù jiàn
片 兩 飛 入 見
教 后 感
形象的漢字
教學目標
1.觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產生對祖國文字的喜愛之情。
2.借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3.認識20個生字，能正確書寫其中的10個生字。掌握“ ”（豎折）、“S”（橫折勾）、“亅”（豎勾）、“フ”（橫撇）、
“ ”（橫折折勾）5捉基本筆畫。
4.學習正確朗讀短文，有朗讀中體會“也”的用法。
重點難點
學習生字詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字，初步感知漢字的形體美。
教學準備
生字卡片，田字格黑板。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產生對祖國文字的喜愛之情。
2.借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3.認識10個生字，能正確書寫其中的5個生字。掌握“ ”（豎折）、“S”（橫折勾）、“亅”（豎勾）、“フ”（橫撇）、
4種基本筆畫。
4.學習正確朗讀短文。
重點難點
學習生字詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字，初步感知漢字的形體美。
教學準備
生字卡片，田字格黑板。
教學過程
一、導入新課（8）
利用音樂、圖片，讓學生看“圓圓的太陽光芒四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄飄蕩蕩；小溪水嘩嘩地響著，同時還躍出一條條活蹦亂跳的小魚。”此情境的創設，使這些概念更具體、形象、生動，加強了學生對日、月、山、水、火等事物感性認識，充分感受其美的形象。
二、掌握字形，理清字理，感悟漢字的形體美（7）
教師可以有重點地指導學生觀察一兩個字，通過對比觀察，找出每幅圖上的具體事物與象形字的相似之處，引導學生借助象形字記憶生字字形，體會漢字的形體美。
如：教學“山”時，引導學生從圖到字觀察，“山”字是三座高峰并峙的象形。象形的山字三個角變成了三條豎線，中間一條最長，兩邊的兩條稍短，雖然“山”字象形性大為減弱，但仍保持了象形字所概括的、山高高聳立的美。通過山一“山”的比較，體會到如讓三條豎線一樣長，那山的高聳的氣勢就不能表現出來。
三、利用規律，自主學習，發現美（6）
1.學生自己觀察其余的變化，體會字形與字義。
2.小組交流學習，記憶生字和字形，欣賞漢字的美。
四、大膽想像，表現美（10）
1.學生借助漢語拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問題。師生共同討論。
2.在理解的基礎上，指導朗讀，在讀中聯系生活實際，對“日、月、山、水、火”進行生動形象的理解。
五、自主識字與寫字（10）
1.用競賽或游戲的方法，激勵學生自主識字。
2.認識4種新的基本筆畫。
3.教師范寫日、水兩個字，讓學生知道怎樣利用田字格寫字，并體會幾種基本筆畫的運筆方法。
4.學生寫字，教師巡回指導，糾正學生的執筆、寫字姿勢。寫字要在課內給足時間，不求數量過多，但求質量高。
六、布置作業（4）
在作業本上把“山、月、水、火、日”每個字寫兩行。
板書設計
形象的漢字（一）
shān yuè shuǐ huǒ rì
山 月 水 火 日
第二課時
教學目標
1.觀察圖畫，初步感知漢字的形體美，產生對祖國文字的喜愛之情。
2.借助拼音讀準字音，圖文對照，感知字形，了解字義，體會象形字的特點。
3.認識10個生字，能正確書寫其中的10個生字。掌握
“ ”（橫折折勾）這種基本筆畫。
4.學習正確朗讀短文，有朗讀中體會“也”的用法。
重點難點
學習生字詞，鞏固漢語拼音，初步感知漢字，初步感知漢字的形體美。
教學準備
生字卡片，田字格黑板。
教學過程
一、復習導入（5）
聽寫生字，鞏固象形字的構字特點。
二、利用象形字的構字特點，自主學習生字（7）
通過看圖讀拼音，了解字形與實物的聯系，自覺生字。要求讀準字音，認清字形，懂得字義。
三、學生互相交流（8）
在自覺的基礎上，交流記憶這幾個字字形的方法，同時感受漢字的形象性與生動性。
引導學生分析“木”與“禾”的區別。讓學生明白多一畫、少一畫的道理，有效區別“木”與“禾”，進一步感受漢字的形象性、生動性。在此基礎上，教師應及時小結，每個規范漢字的筆畫是有定數的，有能多一筆，也不能少一筆，筆畫增減就會成另外一個字或錯字。
四、朗讀句子（5）
讓學生在讀的基礎上，提出問題，如：“禾苗壯”的“壯”是什么意思？師生共同討論。在理解的基礎上，指導學生朗讀。
五、指導學生說話（8）
結合講家畜的用途，練習用“也”說話。比如：“馬會拉車，牛也會拉車。”“馬的全身是寶，牛的全身是寶，羊的全身也是寶。”然后再自由用“也”練習說話。
六、自主識字，寫字練習（7）
可采用競賽或游戲的形式進行。
七、布置作業（5）
寫課后生字。
板書設計
形象的漢字（二）
mǎ yě mù niú tián
馬 也 木 牛 田
比一比
教學目標
1.初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2.認識10個生字，會寫其中的5個字。
3.聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
重點難點
學習生字詞；懂得大小、多少是在比較中確定的。
教學準備
生字卡片，教學掛圖。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2.認識10個生字。
3.聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
重點難點
學習生字詞；懂得大小、多少是在比較中確定的。
教學準備
生字卡片，教學掛圖。
教學過程
一、游戲激趣引入（5）
開課時，先搞一個小活動：教師喊：“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉”學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞（20）
1.初步學習比較。讓學生觀察自己向上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。
2.充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：“哥哥高，弟弟矮。”學習從不同方面去比，就會有不同的結果。
3.在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：“太陽大，地球小。”“大”、“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導寫字（10）
1.游戲一，教師出示生字卡片，如：“長”，學生就要說意思相反的詞“短”。
2.游戲二，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班“什么小？”并抽其他同學回答。
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