《七彩畫筆》教學(xué)設(shè)計
姓名：楊柯 地址：安徽省安慶市人民路小學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。
1、知識傳授：使學(xué)生學(xué)會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運用。
2、能力目標(biāo)：通過對不同圖畫的填充，提高學(xué)習(xí)審美能力，認(rèn)知能力、觀察能力、想象能力……。
3、情感目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。
二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點分析
1、教材分析
《七彩畫筆》是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊上二單元的第三課。這一單元的內(nèi)容是教學(xué)Windows的畫圖程序。第三課的教學(xué)內(nèi)容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學(xué)生在認(rèn)識畫圖界面的基礎(chǔ)上，會畫彩色的氣球，會保存文件，認(rèn)識工具箱中的工具名稱。會用直線、圓形、矩形、刷子工具繪制簡單圖形。
2、教學(xué)內(nèi)容
本課內(nèi)容分兩部分：
第一部分，學(xué)習(xí)用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。
第二部分，學(xué)習(xí)用自定義顏色填充圖形。
3、重、難點確定
本課的重點和難點都是自定義顏色的填充和運用。通過應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)軟件，在幫助學(xué)生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點。
三、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生，小學(xué)二年級學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中。在機房中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無關(guān)的計算機知識。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過說一說，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說有回報，比有收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。
四、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)
考慮到學(xué)生年齡小的原因，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能力、表達能力……具體又表現(xiàn)為以下三方面。
1、電腦同步演示：由于小學(xué)生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，但少講易講不清楚。利用計算機演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。
2、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學(xué)生是被動聽，而完成任務(wù)的過程，學(xué)生變?yōu)橹鲃拥淖觯瑢⒖菰锏闹R練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
3、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)、語文課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。
五、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
在本課教學(xué)過程中，將運用網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)LanStar2000、計算機輔助教學(xué)軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)。
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
多媒體網(wǎng)絡(luò)能透過多種資源實現(xiàn)將教學(xué)知識、意義、思想、價值、理念、情感結(jié)合于一體。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個體性和封閉性，使教師建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，而且實現(xiàn)經(jīng)驗、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。并能改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、角色地位，使二者易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系。還為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過交流商議、集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻智慧、分享成果，進而學(xué)會合作。
2、計算機輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用
根據(jù)本課教學(xué)的需要，整合語文教材內(nèi)容，設(shè)計了“美麗的小興安嶺”計算機輔助教學(xué)軟件，通過畫面、音樂、課文朗讀創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知小興安嶺四季不同的景色，用不同的色調(diào)去表現(xiàn)它，讓學(xué)生觸景生情，有感所思，有感而發(fā)，有感達成。從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
教 學(xué) 過 程(一)新課導(dǎo)入：師：上周，學(xué)校請同學(xué)們參觀了蝴蝶展，誰能說說給你留下最深印象的蝴蝶是什么樣兒的？生答(學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍)師：大家說得好極了，美麗的蝴蝶五顏六色、繽紛多彩，想不想讓它出現(xiàn)在電腦里呢？學(xué)生齊答：想師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)畫圖中顏色的填充。(二)普通顏色的填充：教師演示操作，網(wǎng)絡(luò)廣播。1、認(rèn)識顏料盒師：大家先來看看畫圖中的顏料盒，它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標(biāo)輕輕點一點就選中它了。2、認(rèn)識填充工具師：我們再一起來認(rèn)識畫圖中的填充工具；(電腦將填充工具放大顯示)師：有哪位同學(xué)能說說填充工具長得什么樣？生答師：說得很好，填充工具就像是一個顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標(biāo)就會變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫板上啦。3、普通顏色填充練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，教師將練習(xí)文件發(fā)送到學(xué)生機供學(xué)生練習(xí)。(如圖一) 圖一師：教師這里有只沒有上色的蝴蝶，現(xiàn)在就請你幫他打扮打扮，請你用剛剛學(xué)到的新知識，把你認(rèn)為最美的顏色圖上去吧。教師展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生自評、互評，并加以鼓勵。(三)自定義顏色的填充：1、探究性學(xué)習(xí)自定義顏色電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖二) 圖二師：請大家觀察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請你先想一想，再和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。活動結(jié)束后，請學(xué)生反饋思考結(jié)果，并邊講邊操作。教師通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，將學(xué)生機畫面?zhèn)鬏數(shù)矫颗_電腦，讓學(xué)生當(dāng)小老師講解探究的新知識。針對學(xué)生的回答，請學(xué)生互評。教師小結(jié)師：大家說得好極了，在畫圖里還藏著位管理顏色的小管家，雙擊顏料盒，它就會出現(xiàn)在我們的眼前，在基本顏色里有個大“顏料盒”，如果覺得顏色還不夠用，再單擊“規(guī)定自定義顏色”，就會出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”了，移動十字形光標(biāo)，顏色就會發(fā)生相應(yīng)的變化，選中后，點擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”新的顏色就產(chǎn)生了。2、自定義顏色填充練習(xí)通過“比一比”的形式，展開練習(xí)活動，教師設(shè)計一幅有著兩個一樣蘋果的練習(xí)，其中一個蘋果填上自定義顏色，請學(xué)生用同樣的顏色填充第二個蘋果。(如圖三) 圖三教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵。(四)綜合練習(xí)教師首先用語言創(chuàng)設(shè)情景師：大家還記得語文課上千姿百態(tài)的黃山奇石、風(fēng)光秀麗的日月潭吧。今天老師要帶著大家到我國東北的小興安嶺去看看，那里樹木成林，幾百里連成一片，一年四季，景色各不相同。大家注意聽，仔細(xì)觀察，看看小興安嶺的春、夏、秋、冬都是由哪些顏色表現(xiàn)的。播放創(chuàng)設(shè)情景的多媒體輔助教學(xué)軟件。 師：聽完了這些，你覺得哪一個季節(jié)寫得最美？你要是去小興安嶺，會選擇哪個季節(jié)去呢？學(xué)生舉手積極師：看來，大家都想去小興安嶺去看一看，現(xiàn)在請大家打開“美麗的小興安嶺”這張圖，選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你手中的鼠標(biāo)將最美的景色表現(xiàn)出來吧。(如圖四) 圖四通過對“美麗的小興安嶺”的填充，鞏固知識技能，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生練習(xí)教師展示部分學(xué)生作品，進行自評、互評，教師小結(jié)。(五)課堂小結(jié)師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，讓我們大家到美麗的小興安嶺做了一次旅游。 設(shè) 計 思 路 聯(lián)系學(xué)生生活，借參觀蝴蝶展請學(xué)生說說給你留下最深刻印象的蝴蝶是什么樣兒的？然后通過反問學(xué)生想不想讓它出現(xiàn)在電腦里，使課的一開始，就緊緊地吸引了學(xué)生，收到先聲奪人之效。再揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò)進行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀地學(xué)習(xí)普通顏色填充方法。通過填充“蝴蝶”圖的小任務(wù)評價學(xué)生新知識掌握情況。從開始學(xué)生回憶蝴蝶展的情景，到設(shè)疑“如何讓蝴蝶出現(xiàn)在電腦中呢？”然后教師講解解疑的新知識，直至學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生始終興致勃勃。不光讓知識教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動手，大膽用色。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)時，教師可根據(jù)現(xiàn)實情況，適當(dāng)講解蝴蝶對稱圖案的特征，提醒學(xué)生圖案左右對稱的特點。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，教師給學(xué)生提供了自評、互評的機會，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評、說的能力。在教學(xué)這一過程中，教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開放教學(xué)；打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價。抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過想一想，說一說等形式，將知識融入到活動中，讓學(xué)生感受由自己擔(dān)當(dāng)主角的課堂教學(xué)的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說有回報，使每個學(xué)生以重要感和成就感。實踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性。使知識點掌握更牢固。通過競賽的形式，將枯燥的練習(xí)趣味化，潛移默化的讓學(xué)生熟練自定義顏色的填充方法。在熟練本課知識技能的基礎(chǔ)上，教師還要考慮到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能力……，為此設(shè)計了填充“美麗的小興安嶺”的小任務(wù)。整合語文、美術(shù)學(xué)科知識，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象，感悟。通過語文課上剛學(xué)的兩篇課文引入到美麗的小興安嶺。再通過聽課文朗讀、情景音樂，觀察相關(guān)季節(jié)的圖片，讓學(xué)生感知小興安嶺四季不同的景色美，用不同的色調(diào)去表現(xiàn)它，在創(chuàng)設(shè)美好情景的同時，讓學(xué)生直觀感受四季的色調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生說出四季不同的景色美在哪，都是什么樣兒的，讓學(xué)生觸景生情，有感所思，有感而發(fā)，有感達成。從而鍛煉學(xué)生口頭表達的能力。在設(shè)計這一過程，教師充分考慮學(xué)生自主性，讓學(xué)生選擇“我”最喜歡的一個季節(jié)，用顏色在圖上將它表現(xiàn)出來，通過學(xué)生對客觀世界的感知，對范圖的觀察、理解、吸收、消化，對課文中美麗景色的想象；又由于學(xué)生個性特征的多樣化，在同一張底圖上，將會出現(xiàn)各種不同極具個性的美麗景色。通過課程整合，將知識的鞏固，能力的培養(yǎng)，思維的擴展有效地融入到任務(wù)中。通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。談?wù)劷處煷丝痰男那椋偨Y(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。
七、教學(xué)過程流程
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