月球之謎(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2017-3-20 編輯：互聯網手機版

春夜喜雨

學習目標：

1、 1、朗讀課文，通過利用網上資源和同學之間的討論認識月球及其未解之謎。

2、 2、培養學生熱愛科學的興趣。

學習重點：

了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

學習難點：

利用資源交流，討論和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發現問題和提出問題。

學習準備：

1、 1、充分利用網絡條件，查找有關月球的資料。

2、 2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。

學習過程：

一、出示月色圖，以情境導入新課

浩瀚夜空，一輪明月高掛天空，那朦朧的月光，仿佛給大地穿上了一件銀白色的晚禮服。

同學們，這樣的情景你們一定沒少見。古往今來，那皎潔的月光引起人們多少美好的遐想�。�

二、自讀課文，讀通每一句話，讀準每一個字。

三、默讀課文

1、 1、月球是一個什么樣的世界？

2、 2、課文寫了月球哪些沒有解開的謎？

四、組內交流共同感興趣的月球之謎。

五、全班交流

1、 1、在閱讀中，你發現了課文中哪些直接描述的月球之謎。

2、 2、你能依據課文內容提出自己的疑問。

六、在朗讀和網上資源的交流中共同探究

1、 1、美國登月知識和中國“探月”計劃

2、 2、相關月球知識

3、 3、人類未來的月球計劃

七、師生共同交流描寫月亮的古詩句

1、 1、小時不識月，呼作白玉盤。

2、 2、月來滿地水，云起一天山。

3、 3、露從今夜白，月是故鄉明。

4、 4、夏深明月夜，江靜碧云天。

以信息技術推進課文內容的發展

--《月球之謎》教學反思

《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續探索下去”結束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。

這是一篇科普文，如何有效的利用信息技術，推進課文內容的發展，而不失為一堂語文課？這是我設計教學時的主旨思想。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點值得借鑒：

一、一、充分體現了信息技術與語文文本的巧妙整合。

這一堂課最精彩的地方應該是把信息技術帶進課堂，有利的推進了課文內容的發展。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據課文需要制作了非常有實效性的幻燈片，內容豐富，頁面漂亮，如月亮詩句的收集，登月圖片和資料的收集，月球其他相關知識的整理和提問，人類對未來月球的計劃，分類型分版塊的進行幻燈片制作，使學生在交流與擴展時最快速地進入。最可貴的是孩子們在查閱資料的過程中，能把冗長的網上文字資源提煉成自己所需要的、非常精練明了的一段話或一句話，使人一看便明白，信息能立即輸入大腦，使孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術有效的為文本服務，推進文本的發展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學生自展，還有全班展示，使教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。

二、二、正確把握了語文教育的特點，符合了語文學習的規律。

《課標》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

要把信息技術與文本進行巧妙的整合，使學生能多角度的、有創意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。這節課，教師以讀為本，問題引入，激發學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內容，拓展自如。

22、月球之謎

【課前準備】

1. 帶生字的詞語卡片。

2. 制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。

3. 學生查找有關月亮的資料，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。

第一課時

一、創設情境，激趣導入

1. 學生交流課前搜集的資料。

2. 觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。

二、初讀課文，自主學習生字詞

1. 自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。

2. 課件出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。