教學目標：1、教育學生在體驗中明白學無止境的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過聯系生活實際、想象、體驗等方法幫助學生理解課文內容。

教學重點：指導在理解的基礎上讀好小鷹的三句話

教學難點：體驗小鷹越飛越高的艱難歷程

教具準備：投影、錄音機、跳繩

教學過程：

一、揭題導入:、激發興趣：1、

1、板書課題，指導觀察“鷹”字的寫法

師：今天我們繼續來學習第八課，小鷹學飛，

（板書課題 ）鷹這個字比較難寫，請小朋友們看仔細些。

2、提出問題，聽課文

問：小鷹跟著老鷹學飛行，它飛了幾次？分別飛到哪些地方？請你輕輕地打開書，邊聽錄音，邊看書，想一想老師的問題。（播放課文錄音）

3、回顧舊知，板畫激趣

師：故事聽完了，老師的問題你想好了嗎？快告訴我吧，

指名回答，相機板畫：大樹 大山 白云

二、精讀課文，理解內容：

1、學習小鷹第一次學飛的過程

（1）（出示小鷹），看這就是學飛的那只小鷹，當它飛到大樹的上面時，心情怎么樣？你是怎么知道的？拿起書，自己讀讀課文的第一小節，把你的發現告訴我。

（學生自由朗讀課文，出示投影，巡視學生自讀情況）

師：誰愿意把這一節讀給大家聽聽？（指名讀，相機表揚）

（2）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）

師：你也有過高興的時候吧，什么時候？你怎么表現的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機進行指導）

（3）小鷹那么高興，可是老鷹？你是從哪里看出來的？（出示第二小節投影）

指名回答，抓住老鷹的動作和語言，對找準的學生相機表揚。

指導朗讀，讀出老鷹不滿意的口氣。（教師范讀，指名讀，齊讀）

（4）同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程，也可以加上自己的動作演一演

（自由練習--指名合作朗讀--指名加動作表演--集體分角色表演）

2、學習小鷹第二次學飛的過程

（1）過渡：孩子們，小鷹第一次飛到了大樹的上面，老鷹不滿意，他想讓鷹繼續？（向上飛） 第二次，小鷹飛到了？（貼小鷹圖）

（2）想象練說：見過山嗎？高不高？樹和山比起來怎么樣？（指名說）

想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難？（指名說）

（3）指導朗讀

述：小鷹在飛行的過程中可能要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當他飛上山頂時，心情就特別的？（高興）而且比第一次更加的（高興）這一次老師不提示，你能把這種心情讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。 （出示投影）--指名讀，相機表揚

可是老鷹又搖搖頭說？……敘述性過渡

3、學習小鷹第三次學飛的過程

（1）過渡：老鷹還是不滿意，這時候小鷹是怎么做的呢？請你打開書，自己讀一讀課文的第五小節。（學生自由朗讀，教師巡視）

（2）全班推薦學生讀--相機貼小鷹到天空中

（3）思考：這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁，拼命）鼓起勁，拼命是個什么樣子？誰來當小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）

（4）全班齊讀第五節第一句話，體會詞義

（5）思考：還從哪里也可以看出小鷹飛的很拼命？（急促地喘著氣）

聯系實際說說你什么時候急促地喘著氣？

現場體驗：拿出跳繩請學生上臺跳，全班觀察，他的狀態，理解“急促地喘著氣”

讓這位學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話

（6）認識感嘆號的作用

問：他現在說起話來？（斷斷續續），課文中用了一個標點符號來表示，（感嘆號）所以在這里感嘆號就表示？（語氣的停頓）

（7）思考：你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力？（飛呀，飛呀……）

全班一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠，

師敘述：我們來當小鷹，跟著劉老師一起向天空飛去，起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛，飛呀，飛呀，看，山離我們遠一點了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經像一個小黑點了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍天了，再用點力，看，連大山都變得矮小了，我們飛的多高呀，現在你想對老鷹說點什么？（）

小結：孩子們體驗的好極了，小鷹的第三次飛行多么艱難呀，讓我們一齊再來讀一讀體會體會。（全班齊讀課文第五節）

4、過渡：老鷹向頭頂上指了指說？（）小鷹看到了什么？（）

思考：老鷹為什么要讓小鷹往上看？如果你是小鷹會怎么做呢？（指名說，指名貼圖）

5、升華主題：

師：孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭？所以小鷹學飛也沒有盡頭，用一個詞就是--學無止境。知識和本領是無窮無盡的，只要你有勇氣和信心，一定能學到很多很多。

三、 作業

這節課我發現小朋友們學的非常感興趣，你可以把他用自己的話講一講，也可以加動作演一演。

板書設計：

執教人：徐州市公園巷小學 劉 瀟