炮 手

教學目標：

1、 認識本課5個生字，會寫9個生字。

2、 理解課文內容，體會炮手為了國家的利益，從作戰的全局著想，而犧牲“小我”的精神。

3、 抓住人物對話，理解說話時的心情，從而有感情地朗讀課文。

教學重難點：

體會炮手與將軍間的對話，理解說話時的心情。

教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，認識文中生字詞。

2、理解課文內容，抓住炮手的語言、神態來體會他內心的變化與激烈的斗爭。

導學過程：

一、直接導入：今天我們學習一篇新課文，板書課題．

1、 問炮手是干什么的？

2、播放炮聲，隨著一聲聲炮響，讓我們一起穿越時空，跨越歷史長河，走進一百多年前的一個冬日．（出示第一段文字，齊讀，問你讀懂了什么？）

3、師小結：德國軍隊侵入法國巴黎郊外，法國人民為了不讓自己的國土被侵略，奮起反抗。這是一場正義的，保衛家園的自衛戰爭。

二、初讀課文，認識文中生字詞。

1、 自讀課文，畫出文中不認識的生字。

2、 檢測生字,板書詞語，指名認讀。

三、學習課文。

1、 再讀課文，說說課文講了一件什么事？

2、 明明知道是自己的房子，為什么還要瞄準開炮？

3、 師創設情境：同學們，這間房子就是炮手幸福美滿的家啊，他從小在這里生活，他的美好童年就是在這里度過的。現在讓他親自炸毀自己的房子，他的內心怎么能平靜下來呢？我想，他肯定是進行了激烈的思想斗爭才做出決定的。

4、 細讀課文，在文中畫出表現炮手臉色變化的有關句子，讀一讀。

（1）炮手臉色是怎樣變化的？蒼白、煞白、慘白這三個詞語都是描寫臉色不好的，你知道他們有什么區別嗎?

（2）什么原因造成臉色發生這樣的變化？由此可以推測出炮手緊張的心情也在加劇。

（3）你能想象出他當時心里想什么嗎？結合將軍和炮手的對話：當將軍用望遠鏡瞭望河對岸的小村時，當將軍特指那間紅瓦白墻的房子時，當將軍命令炮手向房子開炮時，炮手心里又是怎樣想的？

（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導朗讀。

(5) 最后,炮手做出了什么決定?此時你對炮手產生怎樣的感情?

５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）

此時，炮手和將軍的表現有什么不同？當將軍問炮手的時候，炮手有時怎么說的？他的話應怎樣讀？指名讀，齊讀。

6、當將軍聽到炮手的話時，將軍怎么說的？

四、布置作業：

第2課時

課時目標：

1、 進一步理解課文，體會炮手無私奉獻的

2、 結合語文天地中“筆下生花”中的內容。

3、指導寫字。，

導學過程：

一、回憶課文內容，進一步體會炮手無私奉獻的精神。

1、通過學習課文，你覺得炮手是個怎樣的人？結合課文內容談。

2、有感情地讀課文。

二、完成語文天地中的“筆下生花”。

1、想象戰爭結束后，炮手回到家鄉以后會怎樣？

2、同學之間討論交流。

3、動筆寫一寫。

三、指導寫字。

1、 出示本課生字，說說哪些字容易寫錯？

2、 重點指導多音字“顫”。

3、 抄寫生字。

四、布置作業：

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