給老師的一封信、敲開世界冠軍的大門、日新月異的電視機、竹笠、暑假中的一件事、葛州壩工地夜景、囑咐、新教案教學設計

發布時間：2017-3-12 編輯：互聯網手機版

給老師的一封信

教學目標:

１、能按三項要求預習課文。

２、學會9個生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復蘇、飼養、生機、漫長、耕耘、見證、馥郁、青春”等４０個新詞語的意思。

３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。

４、感受老師對學生的愛和老師工作的辛勞，激發學生對老師的愛。

教學重點難點:

重點：指導學生按三項要求預習課文，掌握預習的方法，獲得預習的能力，培養預習的良好習慣，并努力在課內完成預習任務。

難點：邊讀邊想,善于在預習中發現問題，并通過自學、討論，解決問題。

教具:投影片課文錄音。

教學時間：3課時

第1課時

一、學習單元提示，明確預習要求。

１、想一想、說一說、議一議：關于“預習”，過去我們學習了什么？讓學生回憶三年級學了什么？四年級又繼續作了什么訓練？

２、讀一讀、想一想、說一說：什么叫預習？預習有什么好處？預習有哪三項要求？

二、初讀課文，完成預習。

（１）學生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準９個生字的音，讀句、段也要求正確。

（２）學生自學生字、新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞義。

①自己分析字形結構，學生字。

②劃出不理解的詞語，學新詞。

（３）邊讀邊想，了解課文內容，發現疑難問題。

3、依據三項要求檢查交流。

（１）指名分自然段讀課文，全班評議。

（２）看拼音寫詞語，進行生字教學。

（３）進行問題質疑。

三、整體感知，理清脈絡

１、通讀全文，思考：

（１）這篇課文有什么特別的地方？

（２）課文中作者回憶了顧老師的那些事？

２、討論交流。

３、給課文分段。（１// 　2、３、４//　５、６//）　

四、作業：完成《作業本》第３、６題。

第2課時

一、速讀第一段，說說這一段寫了什么。教師根據學生回答，板書：喜迎教師節。

二、學習第二段。

１、自由讀課文２、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？（上學第一天，領進知識的大門；學拼音、念兒歌、讀故事；指導寫日記）這一段主要寫了什么？（板書：顧老師陽光雨露般的教育和培養。）

２、品詞析句，指導感情朗讀。

（１）“我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露”－－“我”的成長過程中，處處受到顧老師無微不至的關懷和教育。

（２）“……在我的心目中，您的本領簡直比魔術師還大庭廣眾”－－贊頌顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識。

（３）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機。”－－贊頌顧老師像無所不能的仙子，她的一個小小的指點，使自己極為平淡的日記寫得那么生動、形象、活潑。

３、熟讀背誦，積累語言

４、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學習第三段。

１、自由讀課文第5、６自然段，想想這兩個自然段說了什么？（贊頌老師的崇高業績和無私奉獻精神，表達了作者祝賀教師節的意。）你是從課文里的哪些句子中看出來的呢？

２、重點討論對以下兩個句子的理解：

（１）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”－－幾十年的漫長歲月，顧老師在教育事業中辛勤工作，為培養學生獻出畢生的青春活力，她頭上的白發與眼角的皺紋，可以為此作證。

（２）最后一個自然段，以貼切的比喻表達了作者像花兒回報大自然一樣以優異的成績報答老師對自己的辛勤教育、培養。

３、有感情地朗讀第三段。

四、作業：１、熟讀全文。

２、完成《作業本》第４、５題。

第３課時

一、有感情地朗讀全文。

二、指導背誦第５自然段。

１、指名說說這個自然段有幾個句子，應該抓住哪幾個重點詞進行背誦？（“也許……而……”；“……說不清……數不清……只有……是……”；“……仿佛看見……一根……一絲……”）

２、分步指導背誦。

（１）學生自己讀讀、想想；

（２）同桌相互說說、背背；

（３）指名背誦、評議；

（４）聽錄音、齊背誦；

（５）集體背誦。三、總結全文。

１、感情朗讀，升華情感。

２、書面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學讀書時，顧老師的三件事：① 　　　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　。抒發了她對顧老師的　　　　　　　之情。

四、作業：完成《作業本》第７題。

五、遷移訓練：寫一段回憶教師的教導并向老師祝賀節日的話。

２、敲開世界冠軍的大門

教學目標：

1、能按三項要求預習課文。

2、學會本課15個生字；理解38個新詞語的意思，并用“即將”、“終于”造句；聯系課文內容，理解3個反問句的意思。

3、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

4、感受榮國團為祖國而勇于進取的拚搏精神。

教學重點難點：

重點：按三項要求預習課文。

難點：理解插敘的內容和作用；理解容國團不平靜的心情。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、審題激趣。

１、今天我們要學習一篇我國體育史上第一個獲得世界冠軍的運動員勇奪冠軍過程的文章。他是誰？他奪得了哪一項世界冠軍？揭題：

敲開世界冠軍的大門

２、讀題后，引導學生質疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會寫些什么？課題表達的意思有什么地方不明白？（學生通過認真讀課文來解答）

３、讓學生思考一下疑難問題：容國團是怎樣一個人？“敲開大門”這個詞是什么意思？

二、按三項要求自學課文，結合完成作業本1-3題。小黑板出示預習提示：

（1）自學課文，讀通課文。（完成作業本第1題。）

（2）讀通課文，劃出新詞，聯系上下文或查字典理解意思。（完成作業本第2題。）

（3）邊讀邊想，了解內容，發現疑難問題做出記號。（完成作業本第3題。）

三、檢查預習情況。

１、讀字詞，糾正讀音錯誤。

２、讀課文。（指名讀，師生評）

３、講課文內容。（可用“先……接著……最后……”練習說，為分段打好基礎。）

四、指導分段。

１、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線索，以“取得決賽權”、“決心奪冠軍”、“奮勇奪冠軍”的線索分段。

２、同桌議議，進行交流。

３、指名分段，評議修正。

４、說說段意，進行評議后板書。

第一段（第１自然段）寫容國團取得了第２５屆世乒賽男單決賽權。第二段（第２、３自然段）寫容國團決心奪取冠軍。（插敘）

第三段（第４、５自然段）寫容國團勇奪冠軍，實現了心愿。

第2課時

一、復習字詞。

二、學習第一段。

１、帶著問題默讀第一段：這一段有幾個句子？每一句話，特別是第一句寫了什么？你準備抓住哪幾個關鍵詞來學懂這一段？

２、自學后討論：

（１）舉世矚目：全世界都注目。（聯系后面內容理解意思）（２）出示“當中國隊隊員入場時……人們用異樣的目光……呼叫著……”把異樣放到句子中理解。（中國動員出其不意地進入第２５屆世乒賽的男單決賽預示著中國將實現奪取冠軍“零”的突破，從而幫助學生進一步更多理解“敲開世界冠軍的大門”這個題目的含意。）

３、指導感情朗讀。

三、學習第二段。

1、默讀，讀后理解本段內容的重點。

2、讀后提疑：學習這一段理解內容的難點是什么？（估計有：為什么幾天來容國團的心情很不平靜？為什么說是“再次蒙受恥辱”？“人生能有幾次搏”表現了容國團的什么精神？第３自然段有什么作用？）３、討論釋疑：

指導學生聯系整段內容，解答第一個問題，理解他想到團體賽中國隊失利，外國人會怎樣嘲笑中國，心情沉重；想到祖國多年來蒙受屈辱，感到悲憤；想到自己肩負重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

（２）“難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問句？“再次”能刪去嗎？（讓學生懂得祖國過去遭受過無數次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同時也讓他們理解“插敘”的作用.）

（３）“人生能有幾次搏”說明人的一生是短暫的，為祖國拼搏的次數是有限的。容國團準備“為祖國拼搏”說明了他的愛國主義情懷。）

（４）在釋疑的同時，感情朗讀“他候：……”這一長句及“是的……”這個句子。

４、有感情地朗讀第二段。

四、完成《作業本》第4、5題。

板書設計： “人生能有幾次搏”？

外國人嘲笑中國，心情沉重；

祖國多年來蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

第３課時

一、學習第三段。

1、自由讀，思考：課文那些語句寫出了容國團的拚搏精神？出示“面對強手……終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞。

2、看插圖，說說這個令人激動的場面，說說容國團當時怎么想，如今我們看了會怎么想。

３、帶著激動的感情齊聲良讀第５自然段。

二、總結課文。

１、讀：讀自己最受感動的片斷。

２、說：為什么這篇課文要以“敲開世界冠軍的大門”為題。

３、寫：這篇課文記敘了我國體育史上，第一個　　　　　　　　　　　奪冠前后的情景，課文集中反映了容國團　　　　　　　　　　　　　　　　　。

三、完成作業。

３、日新月異的電視機

教學目標：.

1能按三項要求預習課文。

2.學會本課五個生字；理解26個新詞語的意思，能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句；能仿寫先概括后具體說明的語段。

3.了解電視科技發展之迅速，懂得4種新型電視機名稱和特點，感受科學技術的力量。

教學重點難點：

重點：學習課文清新活潑的語言，具體生動的寫作技巧；了解電視技術的迅速發展。

難點：仿寫棵文先概括后具體說明的寫作方法。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭題，學生對課題質疑。

１、“日新月異”的意思；（查字典學懂）

２、為什么說電視機日新月異？（暫時存疑在學課文時解答。）二、預習課文檢查。

１、按預習的要求進行綜合學習。

２、檢查反饋：

（１）認讀詞語；

（２）理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語。

（３）完成作業本第１、２題，交流正確答案；

（４）分自然段指名讀課文，評議。

三、給課文分段：

１、課文介紹了哪幾種新型電視機？分別是哪幾個自然段？他們之間的關系怎樣？（并列）

２、第１、８自然段跟中間內容是什么關系？（概括--具體；具體--概括）整篇文章結構怎樣？（概括--具體--概括）

３、劃上分段記號，口頭交流段意。

四、學習第一段。

１、自由讀，找出有轉折關系的兩句話。（２、３句）

２、引導從語言轉折處質疑：“５０多年--短短的幾十年”，為什么說這５０年是短的？電視發展怎樣變化？

３、體會語句，講述并朗讀。討論課后第３題。

４、講述課題在文中的意義。

５、集體朗讀體會語言情趣。

五、作業：抄寫詞語。

第2課時

一、學習第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“　　　”、“ ”標出來。熟讀、準備把特點介紹給同學們聽。

要求：

①先概括介紹，然后具體介紹；

②說說這一自然段中那些詞句用得好。

（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機　　屏幕大家庭　個子 2、在以下5個自然段中選學一自然段，用上面的方法交流。

板書：微型電視機　　　體積小　　　“個子”　　　“袖珍”

聲控電視機　　　“發命令”　“一面……一面……” 電腦（智能）電視機　 “會說話”　“意思”　　　“主人”

立體電視　　　　　　身臨其境全息電視　　　　　不僅……還…… 閉路電視　　　　　　不僅……還……

3、小結第二段每一自然段的寫作特點。（采用先概括后具體的寫法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個自然段介紹的“電視機”。）

４、集體朗讀第二段，小結：第二段各自然段結構上都有共同特點，即先（　　）后（　　）。介紹時多處運用了（　　）手法，文字生動，富有情趣。

５、按此結構口述一件事物，再仿照寫一個語段。（寫后評議）。三、學習第三段。

１、先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機”）在生活中發揮了哪些作用？

２、接著點明這一段說明：電視正在我們的生活中發揮越來越大的作用。（板書）指出這一段在文中所起的作用。

第３課時

一、復習檢查。

１、聽寫詞語。

２、指名朗讀各段課文。

３、指名學生談自己喜歡讀的課文內容。

二、指名說幾釧新型電視機的特點及好處。完成《作業本》第３題。

三、指名朗讀課文第一段、第三段，談談學習了本文后的感想。四、作業：完成《作業本》第６題。

竹笠

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能按要求預習課文。

　　2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。

　　教學重點：預習課文、讀通課文

　　教學難點：聯系上下文理解詞語

　　教學過程：

　　一、揭題談話

　　　　同學們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內容的？

　　二、自學課文

　　　　要求：讀通課文，自學生字詞，準備回答課后作業題1

　　三、檢查自學

　　　1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查

　　　2、質疑問難

　　　3、將你認為難寫的字寫幾遍直到記住為止。

　　　　（重點：畬、榴、瀟、聊、舍）

　　　4、回答課后題1

　　四、理清課文思路

　　　1、指名輪讀課文

　　　　思考：課文主要寫什么？是按什么順序寫的？

　　　　填空：竹芯是個（　　）族女孩，她帶“我”來到（　　）。

　　　　　　　“我”看到孩子們向（　　）學習，（　　）風（　　）雨，（　　）自己編（　　），十分感動。

　　　2、按作者的采訪地點給課文分段。

　　五、作業

　　　　自由朗讀全文2、抄寫詞語

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點句子所表達的思想感情。

　　2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的高尚品質。

　　教學重點：學習第一段，有感情地朗讀

　　教學難點：能仿照課文中的總起分述句式寫句子

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　　1、輕聲自由讀課文

　　　2、說說課文主要講了一件什么事？

　　二、學習第一段

　　　1、指名讀

　　　2、課文的開頭告訴了我們什么？

　　　　（時間、地點、人物、事情發生的原因）

　　　3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。

　　　4、作者的心情如何變化？這兩部分應該怎樣讀？

　　　5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應的句子。

　　　　討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。

　　　　　　　　　　　作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。

　　　[板：　　　　　尖頂　　嵌珠

　　　　　　玲瓏別致：竹笠上　畫星

　　　　　　　　　　竹笠里　襯葉

　　　　　　　　　　　笠繩上　系珠]

　　　　　這是一種什么樣的寫法？（先總后分）

　　　　　讀出喜愛的語氣。

　　　6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？

　　　　（羨慕--稱贊）指導讀好兩個語氣詞：哦、嗯

　　　7、指導朗讀：讀出感情的變化

　　三、仿寫

　　　1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。

　　　　（如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛）

　　　2、評議、小結

　　四、課堂總結

　　　[板書設計：　　　　　　尖頂　　嵌珠

　　　　　　　　　　玲瓏別致：竹笠上　畫星

　　　　　　　　　　　　　　竹笠里　襯葉　　（畫圖）

笠繩上　系珠]

第三課時

　　教學目標：

　　1、理解重點句子的含義。

　　2、理解第2段的內容，有感情地朗讀全文。

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統，勤工儉學，奮發向上的可貴精神。

　　教學重點：理解第2段的內容，有感情地朗讀全文

　　教學難點：理解重點句子的含義

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　　　在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點？

　　二、學習第二段

　　　　指名讀5-8小節，說說每個自然段主要寫了什么？

　　　1、學習第5小節

　　　　（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）

　　　　（2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？

　　　　　　（表達了作者贊賞畬鄉孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學，贊揚孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質的思想感情）

　　　　（3）指導感情朗讀。

　　　2、學習第6、7自然段

　　　　（1）分角色朗讀

　　　　（2）在風雨的夜里，孩子們也來學校編竹笠，你有什么樣的感覺？

　　　　（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當時的神態怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）

　　　　（4）有感情地朗讀。

　　　3、學習第8自然段

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）我目送著竹芯她們遠去，想象著什么？

　　　　　　說說這一句的含義。

　　　　　　（作者被孩子們學習紅軍，繼承革命傳統的實際表現深深地感動了，對革命事業后繼有人滿懷信心和希望。）

　　　　（3）指導朗讀

　　三、總結全文

　　　1、朗讀全文

　　　2、說說為什么以“竹笠”為題？

　　　3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現在的學習生活有什么啟發嗎？

　　四、作業指導

　　[板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　竹　　　　笠

　　　　　　　　　　　　　　　竹笠美--心靈手巧、熱愛勞動

　　　　　　　　　　　　　　　編竹笠--風雨無阻、勤勞儉樸　　　革命事業后繼有人

送竹笠--善良熱情、淳樸可愛]

暑假中的一件事

教學目標：

1、學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。

2、學會在很多事情中選取一件事情作為習作的材料。

3、提高參加假期活動的認識：參加活動能使開拓視野，增長知識才干，了解社會，豐富寫作內容。

教學重點難點：

重點：選取材料，按事情的起因、經過、結果寫得有條理。

難點：把事情寫具體。

教具：投影片

教學時間：２課時

第1課時

一、揭題，談話引入，激發寫作興趣。回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

二、學生口述暑假中的活動，小組交流。例如：學校組織的；小隊活動情況；家務勞動；外出旅游等。

三、明確本次習作內容。

１、投影出示習作內容：寫一件暑假中自己經歷過的或看到、聽到的事。

２、指導學生選取一件事作為習作材料：

（１）什么事情比較容易寫：親身經歷、印象深刻。

（２）什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

３、學生思考，選材。

四、投影出示“習作要求”：寫清楚事情的起因、經過、結果；注意語句通順。

１、引導學生默讀“參考習作”，結合要求具體討論分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的經過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動作熟練，我使勁趕還是落在后面。事情的結果：我經受了勞動，體會到了“勤勞的可貴”。

２、想想自己要寫的一件事的起因經過結果，說說準備怎么寫。（同桌議論，教師請兩三位學生講講想法，作指點。）

３、學生交流，講評，教師總結。

五、開始寫作。學生先擬草稿，教師巡視。發現寫得好的片斷，指點大家學習。

第2課時

一、學生繼續習作，教師指導。指導要點：學生習作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時候能否把事情的起因、經過、結果寫明白。二、小組交流，匯報。教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準備交流。

三、交流講評。學生上講臺讀作文，同學評議，教師小結。

四、按習作要求修改作文，教師巡視指導。

五、謄寫作文。

練習１

教學目標：

１、體會音節中間有無介母“u”在讀音上的區別，注意讀準帶介母“u”音節的字音。

２、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據詞定義的能力。

３、積累詞語和句式，能用“為了”“難道”造句。

４、能按預定的三項要求讀懂短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業。

教學重點難點：

重點：按預習的三項要求閱讀短文《不動筆墨不讀書》，獨立完成文后作業。

難點：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關系的復句和反問句。

教具：投影片

教學時間：2課時

第1課時

一、指導練習第１題。

１、指名讀題，明確題意：讀、比，體會有無介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區別。

２、自由拼讀兩行字，體會讀音的不同。

３、指名讀，并說說帶介母“u”的三拼音發音特點。沒有讀準的，指出原因，正音后讀準。

二、指導練習第２題。

１、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

２、學生獨立查字典，字義寫在課本上帶點字的下方。

３、匯報，反饋。馥：香　　　　應：應付　　　乖：聽話　　莫：不微：細小　　　漫：沒有限制　信：相信　　舉：全

三、指導練習第３題。

１、讀題，明確題意。

２、完成作業。

３、反饋，評議。親愛的祖國　　　　　　　

認真地思考親密的戰友　　　　　　　

刻苦地鍛煉親切的教導　　　　　　　

耐心地幫助親熱的招呼　　　　　　　

辛勤地耕耘

４、糾正錯誤后，按正確答案讀、記。

四、指導練習第５題。１、指名讀題，明確要求。

２、指名說說６個詞語各自的意思，再想一下４個句子中應各自填上哪一個詞語？

３、學生各自讀讀４個句子。

五、指導練習第５題。

１、指名讀題，明確要求：找出課文中與２個句子意思相同語氣不同的句子。

２、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應的句子各自輕聲讀一讀。

六、獨立完成練習本第４、５題，反饋、評議后獲得正確答案用投影儀顯示：

第４題：日新月異　　變幻莫測　　　信心百倍　　舉世矚目

第５題：　

（１）這場決賽，難道能讓祖國再次蒙受恥辱嗎？

（２）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰？出示正確答案后，指名讀一讀。

第2課時

一、指導練習第６題。

１、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。２、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：

“為了”表示目的，第１句是目的關系的句子。“難道”起加強反問語氣作用，第２句是反問句。在讀句子、體會語感后會用“為了”、“難道”分別造表示目的關系與反問的句子。

３、用“為了”、“難道”口頭造句。

４、完成《作業本》第６題，再作反饋、講評。

二、指導練習第７題。

１、讀題目，按預習的要求閱讀短文,說說預習有哪三項要求。（聯系文后問題）

２、學生自學短文，劃出生字和不懂的詞語，用查字典和聯系上下文的方法學懂６個詞語。

３、完成第７題(1)(2)

４、再讀課文，回答第（３）題，先按題目所問在短文中劃出相應的句子，再加以歸納整理，完成第（３）題作業。

５、評議后，以投影片顯示正確答案：

第（２）題　　酷愛：非常喜愛。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。道歉：認錯、表示歉意。知識淵博：懂得的知識既深又廣。才智超群：才能和智慧超過一般人。

第（３）題　　毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養成了不動筆墨不讀書的良好習慣。

４、背篼

教學目標：

1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文內容的閱讀方法。

2、學會13生字；理解19個新詞語。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、感受山村孩子勤勞樸實的美好品德。

教學重點難點：

重點：學習“抓住重點詞句深入理解課文內容”的閱讀方法，感情朗讀。

難點：找出課文的重點詞句，全面理解課文重點句所包含的思想感情和語言特點。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、猜謎導入。

1、小小一個兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？

2、揭題，學習“篼”字

3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。

二、整體感知。

1、指導學生用課題擴充法來歸納課文主要內容。________（什么時候）___________（誰）　　　_________（用“背篼”干什么）

2、按三項要求自學課文。

3、檢查自學效果。

（1）指名讀字詞。（基礎較差）

（2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。字音重點：梢、攢、漬、背、盛。字形重點：篼、撩、揩。檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂

（3）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。（這是一個怎樣的孩子？）板書：勤勞

4、學習“學習提示”。

（１）投影出示：我們在學習課文時要抓住重點詞句，深入理解課文內容。

（２）找出課文重點句。

三、作業；抄寫生字詞語。

第2課時

一、圍繞重點句，學習課文第1--4自然段。

1、讀課文重點句，導入：這個勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說。

2、句子比較，體會感情。（投影出示）

（１）山風吹著他蓬亂的頭發。山風梳理著他蓬亂的頭發。

（２）小溪發出輕輕的流淌聲。小溪對他說著悄悄話。

（３）鳥兒在樹枝上叫著。鳥兒依依送別，約他明天再來。比一比，體會表達的方法和情感有什么不同。

3、指導朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。

4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會怎么想？

5、聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發現了什么？（動詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走）

6、感情朗讀，小結。

二、圍繞重點句，學習課文5--7自然段。

１、導入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

２、朗讀5--7自然段，談談讀后的感受。

３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學費，同時不忘愛護鄰家小弟弟。你有什么話對他說？有感情地朗讀重點句。

４、理解重點句：背篼里裝的是什么？比較句子：背篼里盛著滿滿的柴火。背篼里盛著一個勤勞的童年。這兩句話有什么關聯？作者用第２句話來贊揚這個孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實，是“一次”，是平實的記敘；后一句寫了作者的聯想，是“許多次”，是“習以為常”的，是指整個童年辛勤地背柴火，點出背篼里柴火的象征意義。）

５、小結：山里的孩子，利用課余的時間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞啊！

三、朗讀全文。

１、自由讀。

２、四人小組交流。

３、個別交流（評議）。

４、集體讀。

五、回顧學習過程與方法，小結寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚了大山孩子的勤勞童年。）

六、作業。完成《作業本》第2、5、６題。

第３課時

一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個山里的孩子嗎？他有哪些優秀的品質？

１、交流：勤勞、孝順、愛學習、愛他人

２、你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點。

３、聽寫詞語。

二、自讀課文，欣賞語句。劃下優美詞句，試背。指名背誦部分語句。

三、背誦全文。１、自由背誦。

２、同桌互背。

３、指名背。

４、課本劇表演。

５、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？

1、仿寫練習：哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　

2、學了這篇課文后，你希望自己有一個怎樣的童年？圍繞上面的重點句，寫一段話。

五、作業。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業本》第３、４、７題。

3、補充練習：辨字組詞。

延（）　　民（責（）

蜓（）　　抿（漬（）

梢（）　　贊（）

哨（）　　攢（）

５、葛州壩工地夜景

教學目標：

1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學會14個生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個新詞語；能仿寫比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設社會主義祖國的勞動熱情，領悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。

教學重點難點：

重點：抓住重點詞句理解課文。

難點：重點句是一個長句子，且含義深刻，要引導學生分步理解其中的思想感情。同時，指導學生讀懂課文運用的多種修辭方法，這對理解課文內涵有直接作用。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭題。

１、讀課題，簡介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機容量達217.5萬千瓦，僅次于長江三峽水利樞紐。）

２、理解題意，推測課文主要內容。

二、讀通課文，整體感知課文內容。

1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學課文，學習字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到了什么？（找到有關小節。）

4、檢查自學情況，重點注意以下幾個字：讀音：嘯醉多音：風鉆運載撒遍號子字形：睹、壩詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發

5、討論思考題，指名分節朗讀課文。

三、作業：

1、完成《作業本》第１、５題。 2、熟讀課文。

第2課時

一、復習字詞。

二、默讀課文，用“　　　”加“△”劃出重點詞句。

三、研讀第一段。

１、讀后提問：這一段寫什么？

２、提醒學生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應。

四、研讀第二段。

1、導入：來到工地，“我們”首先遠望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。”表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們在工地上看到什么？聽到什么？嘗試完成《作業本》第3題填空的前兩項。

板書：　　　　看到　　　　　　聽到　　　　　　　　想到

風鉆工打炮眼（緊握）　“嘟嘟”的汽車聲這座大壩凝聚

著設者們建的

震搗工震壓模板

（大顯身手） “突突”的拖拉機聲　熱情和智慧

　　　　 “轟轟”的山石爆破聲

汽車來回奔馳

電焊工揮動焊槍　　　

小火車運載沙石呼嘯前進　　　　　

車伸出鐵臂提起重物　　　

水電站建成后，　祖國撒遍“夜明珠　　　　　　　　　　　　　　

5、自讀第3、4自然段，找出表達作者贊美之情的重點詞。緊握：表示風鉆工全神貫注，全力以赴。大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。揮動：表現工人勞動熱情高漲。來回奔馳、呼嘯前進、伸出鐵臂。以上這些重點詞，讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。體會文中象聲詞對于表現工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。

6、體會兩個比喻句的作用：

（１）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？

（這是因為：①建筑工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個共同的美好愿望而發出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個主題演奏的。在這一點一兩者相似。②作者自己有著建設社會主義祖國的熱情，他聽到工地上人們勞動發出的聲音，聯想到祖國建設的迅猛發展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動陶醉了。）

（２）把工地上的聲音又比作什么？其實，作者又把工地看成是什么地方？

（３）通過朗讀，贊美建設者勞動的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構句特色，進行仿說練習。

１、仔細讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達出來的？（先寫動作，后寫工效。）

２、仔細讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達出來的。（先寫工具特點，再寫工作情況。）

３、想象汽車、火車、吊車司機是怎樣工作的，用先寫動作、后寫工效的句式仿說。

六、作業。

1、《作業本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。

第３課時

一、復習聽寫字詞。

二、學習第3段，理解重點句。

１、交流。教師板書：人民萬歲。

２、“人民”是誰？“萬歲”是什么意思？（千秋萬世永遠存在）用自己的話說一說這個重點詞的意思。（人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬歲！”這短短的4個字凝聚了作者對建設者的贊揚、歌頌、祝愿的感情。）

３、朗讀重點句，完成《作業本》第２題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。

四、作業：

１、《作業本》第4、6題。（仿寫時注意：前后兩種事物必須有相似點，但又必須是不同的事物。）

２、有能力的學生完成課后題５＊。

６、囑咐

教學目標：

1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法。

2、學會8個生字；理解25個新詞語。能找出“仗著、凝望、覺察”的近義詞，初步分辨“吩咐、囑咐”“快樂、快慰”的詞義差別。

3、感受母親勤勞善良的美德，領悟母親的教育。

4、能有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

重點：引導學生抓住“勤勞善良”這一重點詞深入理解課文的第二段，領悟母親的教育。

難點：理解文章結尾的含義。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭題，審題導入。

１、讀課題，讀準“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同？試完成《作業本》第５題選詞填空（１），然后回答。

２、據詞義推想課文內容：誰囑咐誰？囑咐什么？

二、初知課文大意。

１、聽課文錄音，思考：文中寫誰對我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

２、交流問題答案，再填空：（　　　）囑咐我應該（　　　　）。用自己的話連起來說說課文內容。

３、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點詞句，再說一說上面的填空題。

三、自學課文，初步理解字詞。

１、自學生字詞：讀準字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語。

２、檢查自學效果。讀音難點：畦眸字形難點：蓑笠理解其意，加以區別。

四、通讀課文，了解大意。

１、帶著審題時的問題，通讀課文。

２、默讀課文，填空：我四五歲的時候，母親（），我欺侮小伙伴時，母親（），母親上山采藥回來發高燒時，還（）。

五、理清脈絡，給課文分段。

１、提示：課文中哪一部分寫母親對“我”無聲的囑咐？

２、用“||”給文章分段。

六、作業。

１、抄寫字詞。

２、《作業本》第1題。

第2課時

一、復習字詞，默寫重點句。

二、研讀第一段。

１、自由讀第一段。

２、討論第一段寫什么。“無聲的囑咐”指什么？

三、研讀第二段。

１、從什么地方看出母親的愛是用無聲的囑咐傳給“我”的？

（1）認真默讀第2 自然段，想一想，抓住哪些重點詞句理解課文？ ①在什么情況下，表現母親的目光的重點詞語是哪幾個？含著什么意思？ “笑瞇瞇”“閃著光芒”的目光是贊許、鼓勵的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應該這樣做一個愛勞動的好孩子。” ②小結：課文通過母親的眼睛的描寫，表現母親美好的心靈，傳遞母親對孩子的愛。

（2）讀讀、劃劃、想想，學習3--5自然段。

①用你喜歡的符號劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點詞） ②想一想，“母親眼睛里閃著淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

③學生在議論中體會母親的愛。理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛。母親的內心是囑咐 “我”應該怎樣做人。

④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話的意思是一致的？劃下來，理解句子的意思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。先說說帶點字的意思，再連起來說說整句話的意思，完成《作業本》第２題。

四、作業：完成《作業本》第２、３題。

第３課時

一、復習。

１、說說下列詞語的近義詞。囑咐（　　　）覺察（　　　）責備（　　　）快慰（　　　）凝望（　　　）期望（　　　）養育（　　　）

２、說說課文幾次寫到母親的眼睛，她的目光──無聲的囑咐，具體表示什么意思。二、指名讀第６自然段，思考：為什么說“母親對我的囑咐就是祖國母親對我的期望”？用自己的話通順連貫地回答。三、小結：勤勞善良是我國勞動人民的傳統美德，世世代代延續下來。千千萬萬個母親也正是用自己的言行來囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不聽母親的教育，更不能辜負祖國的期望，要做一個對祖國對社會都有用的人。

四、齊讀全文。

五、作業。

１、完成《作業本》第５、６、７題。

２、學有余力的學生完成：聯系課后第４題，結合自己的親身經歷寫一則200字左右的小議論文。

板書：學干農活　　　　　　笑瞇瞇　　　　　做得好（贊揚）欺負小伙伴　　　　　　　　嚴厲逼人　　　　太不懂事（責備）趴在發高燒的母親身邊　　　疲倦　　　　　　應該做（希望）

勿以善小而不為　　　　　　　勿以惡小而為之

新鮮事（聽說訓練）

教學目標：

1、能有條理地較具體地說情出一件新鮮事。

2、能用普通話說，口齒清楚，聲音響亮，態度大方。

教學重點難點：

教學重點：說話訓練和說話評議時注重“條理是否清楚”。

教學難點：說話訓練和說話評議時注意有沒有把事情說得較具體。

教具：投影片說話舉例的錄音

教學時間：１課時

一、揭題，明確要求。

１、自由讀課文，說說什么是新鮮事？在生活中，我們經常看到或聽到一些事情，如街道、學校、生活小區有了新的變化，新的建設，我們周圍的人出現了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。今天我們就要說一件自己看到或聽到的新鮮事。

２、這次聽說訓練的要求是什么？請同學們自讀課文。

二、指導選材，突破難點。同學們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評議（重點評議選材）

三、指導說好新鮮事。

１、想想自己要說的事先說什么，后說什么，最后說什么。（一般按事情的起因、經過、結果來說。也可先說結果、再說起因、經過。能力強的學生也可以說看到的情景，再追訴事情的起因、結果。）

２、指名說。按說話要求評議（重點評議條理、連貫、口齒、聲音、態度）。請學生指出主要問題。

３、分小組互說。

四、全班交流。

五、小組評出最佳新鮮事及最佳信息員。

六、作業。選擇自己今天聽到的最佳新鮮事講給別人聽

汗水換來的歡笑（習作訓練）

教學目標：

1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內容，語言簡潔，不繞彎子。 2、會給《汗水換來的歡笑》加上恰當地開頭。

3、懂得勞動給人們帶來歡樂，養成熱愛勞動的良好習慣。

教學重點難點：

重點：能緊扣題意和內容，用簡潔的語句給《汗水換來的歡笑》開一個恰當的頭。

難點：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習作中運用。

教具：投影片

教學時間：2課時

第1課時

一、回顧、揭題，明確訓練要求。

１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。

２、明確訓練重點與習作內容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。揭題板書。

二、學習“習作提示”。

１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

２、學習“習作提示”內容：文中講了哪幾種開頭形式？圍繞開頭形式，逐一聯系學過的課文進行舉例剖析。總結各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內容，語句簡潔，不繞彎子。

三、學習《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當的開頭。

１、根據習作提示，我們來學習短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個好的開頭。

２、學生自學短文，說說文章主要講了什么事。（同學們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了歡笑）.

３、誰能說說這件事的經過和結果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。

６、學生試寫，評析：投影出示,師生評析優缺點,并說屬于哪種開頭方式。指名讀自己寫的開頭，評析。

四、布置課外作業。以參加過的一次勞動為內容,寫好開頭部分。為下節課寫短文作準備。

第2課時

一、檢查上節課布置的習作準備工作完成情況。

１、指名學生讀自己準備好的以勞動為內容的文章開頭，并說說整篇文章的構思。指名2--3個學生讀、說。

２、學生評析，教師指點。

二、放手試寫全篇。讓學生根據要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。

三、組織交流。

１、指名讀完成的初稿，師生共同講評。

２、學生各自修改初稿。

３、同桌交換習作，提出修改意見。

４、參考同桌意見，自己再次修改。

四.譽抄習作。

練習２

教學目標

1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。

2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。

3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

教學重點難點

重點：第７題

難點：第５題

教具：投影片

教學時間：2課時

第1課時

一、明確本課時目標。

二、練習第1題。

１、出示教師故意寫錯的字，請學生改。

２、說說哪些筆畫易錯。

３、認真、仔細地抄寫。

４、互查、訂正。

三、練習第2題。

１、查字典，辨詞義(說相互點與不同點)。

２、讀句子，分析句意

３、填詞，再讀。

４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。

四、練習第3題。

１、讀題，明要求。

２、觀察，分析“左邊”與“ 右邊”的共同點。點撥：左邊發出的動作須與右邊的名詞有密切聯系。

３、獨立做，交流。

４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）五、練習第4題。

獨立完成。

２、交流、矯正。

３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）

六、練習第5題。

１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。

２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

３、試做第1句。讀--劃出主干---再讀。

４、做第２、３句，交流。

七、作業：完成《作業本》第1--5題。

第2課時

一、指導完成第６題。

１、讀題明確要求：一讀二找三刪

２、指名讀短文，說說主要意思。

３、找出與主要意思無關的句子，并說說為什么。

４、刪去無關的這句話后，再次朗讀。

５、小結：我們在寫一段話時，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。

二、指導完成第７題。

１、讀短文后的題目，明確要求。

２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？

３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。

４、進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

５、引導學生小結如何抓住重點詞句理解文章內容。

三、布置作業：書面回答練習第７題的問題。

７、落花生

教學目標

1、初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人。

2、學會5個生學，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。

3、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

教學重點難點

重點：找出重點段，并抓住重點段深入理解課文，體會課文的思想內容。

難點：使學生初步學會通過理解重點段來深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭示課題

1、假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？

2、學生交流。

二、聽課文錄音，了解落花生。

１、聽錄音后回答：這篇課文的內容是：

（１）介紹一種物品（　　　）　　　　　　　　

（２）記一件事　　（　　　）　　　　　　　　

（３）寫一處景物　（　　　）　　　　　　　　

（４）描寫幾個人物（　　　）

２、教師簡介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學課文，鞏固第一單元訓練重點。

四、交流學習成果

1、自由地找小伙伴交流。

2、教師巡視，個別指導。

3、集體交流典型的幾個問題。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思給課文分段：

（１）種花生，收花生。

（２）嘗花生，談花生。

（３）父親的話牢記心上。

2、結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。

六、作業：

1、完成《作業本》第2、4。 2、繪制花生的生長過程。

第2課時

一、復習回顧課文脈絡，學習“學習提示”。

１、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點寫的？怎樣學習重點段？

２、學習“學習提示”。

（１）默讀“提示”，劃出你認為重要的詞句。

（２）從“學習提示”中，你學懂了什么？

①表達課文主要內容的段落叫重點段。

②學習重點段，理清寫哪些內容；細讀細想，弄清作者要表達的意思。 ③聯系其余各段和課題，理解全文和思想感情。

（３）根據“學習提示”，找出課文的重點段。

二、研讀重點段

１、學生自由讀重點段，結合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？

２、結合課后練習２、３題獨立學習重點段，教師巡視，輔優補差。３、匯報交流學習情況：

（１）說說“今晚”過收獲節，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。”）當時作者的父親在廣東做縣官，平時公務忙，很少參加家里的活動。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？

（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關詞語。

（３）“可貴”是什么意思？父親認為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？

①父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？結合回答課后練３。

②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）

（４）父親為什么要對我們這樣說？理解課文第１２自然段。（５）“我”有沒有體會到父親的話的含義？（讀第１３自然段） “有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？

４、學了這一段，你懂得了什么道理？

５、有感情地朗讀課文。

三、作業。《作業本》第4、5題。

第３課時

一、復習回顧

1、聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面

2、自查、訂正 3、用上這些詞說說課文內容。

二、研讀第一段 1、引入：“我們”一家人過收獲節的花生是怎樣來的呢？

2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？ 3、體會：課文內容要前后連貫。

三、研讀第三段

１、引入：父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？簡介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學美國，抗日戰爭前后，在香港從事進步文化活動和抗日救亡運動，1941年病逝于香港。 2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）

有感情地朗讀：個別準備、同座互練、指名讀知道點評。

四、總結體會

1、有感情地朗讀全文。

2、聯系生活實際，談談讀書體會。設計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個升華。

五、作業

1、完成《作業本》中剩余的作業。

2、把讀了課文后的體會寫成一段話。

板書設計： 7．落花生

種花生

收花生

嘗花生,談花生(味美榨油便宜)

父親的話牢記心上 ……

８、南泥灣開荒

教學目標：

1、感受八路軍戰士自力更生，艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。

2、學會本課的12個生字；理解56個新詞語的意思，能寫出"落后、高昂、艱苦、熱鬧"的反義詞。

3、初步學會抓住點段深入理解課文的閱讀方法。

教學重點難點：

重點：引導學生繼續學習抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。學習“總──分──總”的段式結構，體會文章的語言美和節奏美。學習“南泥灣精神”。

難點：課文所寫的一些開荒的戰術及有關開荒的內容，理解起來有一定的困難。概括“南泥灣精神”。

教具：投影片課文錄音

教學時間：3課時

第1課時

一、解題

1、教師出示：中國地形圖，結合西部大開介紹南泥灣的地理位理及當時的情況。板書：南泥灣開荒。

2、學生在教師指導了解：

①了解南泥灣在哪兒？誰在南泥灣開荒？他們為什么要到南泥灣開荒？

②查字典，說說"開荒"什么意思。

③把題目補充成一句完整的話，了解時代背景。

3、簡介三五九旅開墾南泥灣的情況。

二、聽課文錄音，感知課文內容，注意課文中生字的讀音。

三、初讀課文

1、自學課文。

①自學生字新詞，劃出不理解的詞句。

②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫什么？

③找出課文的重點段。

2、教師巡視，發現問題。指導，點撥。

3、交流自學成果

①自由地找伙伴交流。

②集體匯報交流

4、再讀課文找出重點段

①引導同學從課題入手，明確課文的重點段內容。

②比較《落花生》、《南泥灣開荒》兩個題目。小結：題中有中心事件的往往概括了課文的重點內容。

③指導學生再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內容。

三、作業：

1、完成《作業本》第1、2、3題。

2、思考課后第3題。

第2課時

一、復習提示

1、回顧課文內容說出重點段。

2、直接引入教學重點。

二、研讀重點段

1、自由讀重點段，

2、說說這一段可以分幾個部分來研究。

三部分：開荒的熱情（第3、4自然段）　　　　

開荒的困難（第5自然段）　　　　

開荒的技術（第6自然段）

2、結合課后練習3的第2、3、4小題獨立學習重點段。

3、巡視：輔優補差。

4、點撥理解重點詞句（借機出示掛圖），質疑問難。

5、討論學習成果解決疑難問題理清重點段的脈絡。

（1）第3、4自然段是按什么順序寫的？集中描寫了什么？你是從哪些句子中體會出來的？你是怎樣理解這些句子的？想象一下當時的情景。這部分內容主要反映了戰士們什么精神？（艱苦奮斗的革命樂觀主義精神）

（2）戰士們在開荒中遇到了哪些困難？從哪里可以看出？這兩方面的內容，課文是怎樣銜接起來的？這一自然段反映了戰士們的什么精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神）

（3）這一自然段是圍繞哪句話的意思寫的？用“　　　”劃出。戰士們開荒用了哪幾種戰術？“打包圍”和“中間突破”這兩種戰術是怎樣的？請你用圖表示。運用了這些戰術，結果怎樣？反映了戰士們的什么精神？（足智多謀、頑強地克服困難的精神）

（4）這一段采用什么結構段式？

6、有感情地朗讀第二段。

三、作業：完成《作業本》第4題。

第３課時

一、復習回顧：

1、聽記：“聊天、頃刻，情緒高昂、艱苦歲月，景象”。教師巡視批改。

2、用上這些詞說說課文內容。

二、學習第一段。

1. 自由讀第一段，

2. 思考：戰士們開荒時的生活條件如何？情緒怎樣？用“　　　”劃出描寫戰士們生活條件的句子，用“~~~~”劃出描寫戰士們情緒的句子。

3、用上“雖然……但是……”概括全段的主要意思。

三、學習第三段。

1、三五九旅的戰士們戰勝了生活上和勞動上的困難，最后開荒的結果怎樣？

2、齊讀第三段。

3、南泥灣變化大嗎？從哪里可以看出？

4、三五九旅的戰士人憑著他們的智慧，依靠他們的雙手終于使“荒涼的南泥灣”成了“陜北的好江南”。讓我們一起欣賞歌曲《歌唱南泥灣》四、再讀課文發現語言美教師范讀，讀出語句的流暢美，學生邊聽邊練：

1、感悟課文語言的節奏感

2、摘錄自認為優美的詞句。

五、總結全文

1、“南泥灣開荒”是革命戰爭年代聞名全國的一件大好事，黨和人民把三五九旅在開荒中表現的精神譽為“南泥灣精神”，并加以學習。那么“南泥灣精神”是一種什么精神呢？（自力更生，艱苦奮斗，頑強克服困難的精神）

2、引出討論的話題：在我們的學習、生活中需要這種精神嗎？

六、作業

1、《作業本》第5、6題

2、積累詞語

板書設計： 8、南泥灣開荒

天麻麻亮

快到中午一片歌聲

剛吃過飯白天掀起高潮

快收工時

９、夏明翰英勇就義

教學目標：

1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。

2、學會本課的13個生字；理解22個新詞語。

3、初步學會抓重點深入，背誦和默寫就議詩。

教學重點難點：

重點：理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。

難點：理解背景知識有一定難度，幾個含義深刻的句子比較難理解。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭題釋題

1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進了教材。

3、根據課題，推想課文的主要內容。

4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。二、聽課文錄音，說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

三、初讀課文

1、自學課文。

（1）自學生字新詞，理解意思。

（2）找出反義詞，結合完成《作業本》第2題。

（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

（4）劃出不理解的詞句。

2、交流自學成果

（1）指名認讀生字新詞。

（2）找出反義詞。慌張（鎮定）　　軟弱（堅強）　　清楚（模糊）　　低頭（昂首）

（3）解釋重點詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵（

4）夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

敵人的手段　夏明翰的態度

勸降決不放棄心中信仰

酷刑始終不能意志動搖

審問借機斥責敵人罪惡　　

砍頭　唱《國際歌》，寫就義詩

四、給課文分段

1、提示：根據題中的重點詞去找課文的重點段

2、再讀課文，用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

3、說說課文哪兩段是重點段？為什么？（初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。）

五、作業。

1、《作業本》第1、2、4題。

2. 搜集英雄夏明翰的資料

第2課時

一、復習回顧

1、說說夏明翰被捕的時間、原因。

2、夏明翰被捕后，敵人對他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對付敵人的？

二、研讀第二段

1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？用“當（），夏明翰（）。我要說，夏明翰（）。”來說一段話。也可以自由組織語言。

2、學生自由交流，集體匯報，教師適當點撥。

（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

（2）說說夏明翰三次回答的含義。 “共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅信共產主義事業一定能勝利，共產黨永遠存在。 “革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個共產黨人，一個革命者的博大胸懷，根本不把個人放在心上。（結合完成課后作業3） “我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅信共產主義趔，對革命滿懷信心的立場和志向。）

（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化？分別用“　　　”和“~~~~”劃出。敵人　　　　　　　夏明翰殺氣騰騰　　　　　　鎮　　定生　　氣　　　　　　冷冷一笑氣得要命　　　　　　瞥了他一眼　　聲音越來越高　　斬釘截鐵課文沒有直接寫第4、5次問話時，敵人的神態或語氣，你能否根據課文的內容補充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

3、教師小結：細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。 4.有感情地朗讀第二段

（1）錄音范讀

（2）自由練習，集體朗讀第二段。

（3）個別朗讀，交流。

四、作業：完成《作業本》第2、3題。

第３課時

一.復習回顧

1、回顧上節課印象最深的是什么？

2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

3、用上這些詞說課文內容。

4、自查、訂正。

二、研讀第三段

1. 自由朗讀，說說最讓你感動的地方。

2. 投影出示“就義詩”，朗讀、理解這首詩。

砍頭──　犧牲

　　　　　　　　　英雄氣概

主義──　真理

　　　　　　　　　　　　　　　就義

殺了──　一人

　　　　　　　　　堅定信念

自有──　千萬

3. 有感情地朗讀第三段。

4. 背誦、默寫就義詩，結合完成《作業本》第6題。

三.研讀第一段

1、自由讀議第一段，想想與重點段的關系。

2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。

教師板書：敵人　　　　　　　　　夏明翰

軟硬兼施　　　　　　堅貞不屈

3、指導朗讀

四.總結全文

1、有感情地朗讀全文。

2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質？

五、作業

1. 《作業本》第5題。

2. 找個觀眾朗誦就義詩。

3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

板書設計： 9、夏明翰英勇就義

敵人夏明翰

勸降不動搖

酷刑不畏懼

審問斥責

砍頭就　義

這件事_______（習作訓練）

教學目標：

1、會在生活中尋找可以寫作文的材料。

2、初步學會把事情的經過分幾步寫具體。

3、會比較正確地感受一件不事的意義。

教學重點難點：

重點：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經過分幾步寫具體。

難點：學會把事情的經過分成幾步一步步寫清楚。

教具：投影片

教學時間：２課時

第1課時

一、審題，明要求

1、出示課題：這件事　　　　比較與第一單元的作文題目有什么異同。

2、橫線上要補充點什么？

二、自學習作提示

1、把題目補充完整。

2、說說習作要求。

3、交流，小結。橫線上要補充這件事對你的感受習作要求：

1、選擇生活中的小事來寫。

2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。

3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。

三、學習參考片斷

1、對照3條習作要求獨立閱讀參考片斷，進一步明確本次習作的要求。

2、交流文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學掛雨傘雨衣的事。這是一件為同學服務的好事，“我”拍手叫好。事情經過是分幾步寫具體的：先寫一個下雨天的早晨，我們來到學校；再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩；接著寫“我”問她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學掛雨傘雨衣；最后寫“我們”一起動手。

3、小結：學習了“參考片斷”，我們怎樣來確定自己的習作內容？

四、指導選材 1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。

2、根據選材要求，說說你準備寫什么。

3、分析所選的材料是否符合本次習作要求。

4、對這件事，你的感覺如何，在題目上可以補充什么？

5、學習“提示”3，怎樣把經過分幾步寫具體。列提綱，把事情經過分幾步寫清楚。哪部分印象最深？

第2課時

一、學生開媽寫作文，老師巡回指導。

二、自由交流習作。

1、按3條習作要求評析習作。

2、教師巡視，找典型。

三、指導評議：

1、事情的經過步分哪幾步？

2、怎樣一步步寫清楚、寫具體？

3、自改、互評（補差）

4、個體評議，自我修改。

四、作業：把修改后的作文謄寫到作文本上。

練習３

教學目標：

1、能從自己識字的實際出發，恰當選擇查字方法查字典。

2、初步學會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴寫句子。

4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

教學重點難點：

重點：選擇恰當的方法查字典；擴寫句子；找出重點段理解課文。

難點：體會用詞的確切性；根據句子意思確定擴寫什么內容。

教具：投影片

教學時間：２課時

第1課時

一、指導完成第1題

1、讀準字音。

2、獨立完成寫詞語。

3、同桌互查。訂正。

4、師根據巡視的情況作點評。

二、指導完成第2題。

1、自由讀這段話，想：這段話的意思。

2、集體交流。

3、獨立填表。

4、交流表格內容，并說出依據。

三、指導完成第3題。

1、回顧這一類題該怎么做？

(1) 辨析詞語的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發生，出乎意料。）

(2) 讀句子，理解語意。

(3) 選詞填空。

(4) 再讀句子，看詞義和語義是否吻合。

2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進一步。）

3、質疑問難。

四、指導完成第4題

1、讀題，明要求。

2、找出帶點詞的近義詞。

3、比較哪個更確切。

4、說說給我們的啟示，體會用詞的準確。

五、作業：《作業本》第1-4題。

第2課時

一、指導完成第5題。

1、讀題，明要求。

2、學習例句，弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習擴句。

4、交流。

5、小結：擴句的意義。

二、指導完成第6題

1、回顧本單元的訓練重點。

2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。

第一段（第1自然段）交代事情發生的時間、地點。

第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產黨員買車票的事。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態去理解。

（1）大娘為什么要問：“誰是共產黨員？”

（2）這位共產黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文。

三、作業：《作業本》第5題。

１０、貓

教學目標：

1、初步學會用摘錄法概括段落大意。

2、學會12個生字；理解28個新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用。

3、感受作者對貓的喜愛之情和觀察事物的興趣。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

教學重點難點：

重點：運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術根據各段所表達的內容，找準可以概括大意的句子，教會學生驗證自己摘錄的句子是否正確。

難點：體會貓難以捉摸的古怪性格及作者對貓的喜愛之情，了解作者是怎樣生動、具體描寫貓的。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、導入新課：

１、出示課題。

２、引導：誰能向大家介紹一下“貓”？集體交流了解貓的特點，引起新舊知之間的聯系。

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、學生大聲讀課文３－５遍，按預習要求自學課文。進一步鞏固第一單元訓練重點，培養自學能力。

2、邊讀邊想：課文主要寫了貓的哪些特點？三、交流自學成果，指導點撥，小組交流。

1、組長匯報，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“耍”、“貪”的字形，理解詞語。

2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

四、了解課文內容，理清文章段落。

1、課文主要寫了什么？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的特點）

2、哪幾個自然段寫貓的古怪性格？課文其余部分寫了什么？

3、用“歸并法”給課文分段。

第一段（第1－3自然段）寫貓的性格古怪。

第二段（第4自然段）滿月小貓的特點。

五、作業：

１．完成《作業本》第１、２、５題。

２、熟讀課文。進一步鞏固字詞，感受課文語言美。

第2課時

一、復習提示：

1、認讀詞語，說說詞中帶點字的意思。豐富多腔（　　　）　　變化多端（　　　）遭了殃　（　　　）　　閉息凝視（　　　）

2、回顧課文主要寫了那兩方面內容。

二、研讀第一段。

１、引入：用橫線劃出你讀懂的內容。

２、巡視：輔優補差

３、集體交流，板書讀懂的內容，學會概括貓的特點，體會作者喜歡貓的思想感情。老　實：睡覺的時候　　　（乖，無憂無慮，不過問）貪　玩：玩兒的時候　　　（任憑，一天一夜不回來）盡　職：捉鼠的時候　　　（閉息凝視，非……不可）高　興：溫柔可親　　　　（蹭、伸、跳、踩、叫喚）不高興：一聲也不出膽　小：總想藏起來　　勇　猛：也敢斗一斗

4、小結第一段，完成課后習題2，概括第一段的段落大意。

（1）指導學習本單元“學習提示”，重點掌握抓住段落中跟全文意思關系密切的句子，準確、簡明地概括段落大意。

（2）討論課后習題2，概括第一段的段落大意。摘錄“貓的性格實在古怪”為段落大意，因為這句話能概括全段的主要內容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內容。

5、有感情地朗讀第一段。

6、學習本段的寫作特點。（抓住事物的特點，采用對比的方法。）

三、作業

１、完成《作業本》第3題。

２．按課文內容填空。貓的性格（　　　　　）。既（　　　　），又（　　　　）；雖然（　　　），但是（　　　　）；它有的時候（　　　　），有時候又那么（　　　　）；它高興的時候（　　　　），不高興的時候（　　　　）。

板書設計：　　　　　　　　老實　貪玩　盡職

貓（古怪）　溫柔可親　一聲不吭　

　　　　　　　　　　　　　　膽小　勇猛

第３課時

一、復習回顧

１、聽記：古怪　老實　無憂無慮　　貪玩　盡職　閉息　

２、自查、訂正

３、用上這些詞語說說課文內容。

二、研讀第二段。

1、引入：用橫線劃出你讀懂的內容。

２、巡視：輔優補差

３、集體交流，板書讀懂的內容，學會概括剛滿月小貓的特點，體會作者喜歡貓的思想感情。活動地點：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。活動盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。玩的物品：從“雞毛、線團”到“花盆、花枝”。

4、看圖，說說小貓在什么地方玩什么？怎么玩？

5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。

7、討論課后習題2，概括第二段段落大意。摘錄“滿月的小貓更可愛。”作為段落大意。因為第一句只寫了“摔跟頭”這一個方面，而“更可愛”的表現還有“摔跤、打秋千”等。

三、質疑：你還有不懂的地方嗎？

四、總結全文。

1、有感情地朗讀課文

2、學了課文，你有什么感受？

3、錄音范讀，選擇喜愛的段自由讀，讀出貓的可愛來。

4、自由聯讀，感受作者對貓的喜愛之情。

五、積累

1、背誦第四自然段。積累詞語，感受課文語言美。

2、摘錄自認為優美的詞句。

3、模仿課文介紹你喜歡的小動物的生活習性，學有作力的學生可以把它寫下來。

六、完成《作業本》第３、６題。

１１、萬里長城

教學目標：

1、進一步練習用摘錄法概括段落大意。

2.學會本課15個生字；理解34個新詞語。

3.熟讀課文，能默寫課文最后一段。

4.感受萬里長城的偉大，激發民族自豪感。

教學重點難點

重點：把握課文“總－－分－－總”的結構進行分段，進一步練習用摘錄法概括段落大意。

難點：體會文章中穿插于說明間抒發情感的句子，在感受長城偉大中激發對古代勞動人民非凡的創造力的贊嘆之情。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭題，激發情感。

1、出示長城圖片，問：這是什么？談談自己對長城的了解。

2、你想進一步了解長城嗎？

板書：萬里長城

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、觀看課文配套錄像，說說對長城有哪些新的了解。

2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關長城的哪幾個方面？

3、按預習要求自學，進一步鍛煉自學能力。

三．交流。

1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業本》第1題。）

2、形近字選字填空。御　　　卸　　　　　　　巒　　戀　　　　　　　　　防（　　　）　　　　　　山（　　　）

四．指導分段。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、出示課后練習第2題：按照“長城偉大、長城的特點、我們民族的驕傲”給課文分段。

3、交流，理清文章脈絡。

五．作業：

1、《作業本》第１－３題。

2、思考課后第一題。鞏固字詞，鼓勵探究。

第2課時

一、引入

１、快速讀課文，找出重點段。

２、交流。

二、研讀重點段

１、回顧讀懂重點段的方法，復習第三單元訓練重點。

２、默讀課文第二段，思考：這3個自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答并板書：　　　　　氣魄雄偉　　　　　建筑年代久遠　　　　　　　　工程浩大　　　　　施工艱難

3、課文是怎樣分別把這些特點寫具體的呢？

（1）學習第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長城的氣魄雄偉？討論理解并板書：像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點（鴨綠江、嘉峪關）蜿蜒曲折高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米 “目睹了長城堅強、剛毅、計策的形象”這句話的含義是什么？朗讀最后一句，體會長城的氣魄雄偉和我國人民對長城的熱愛。用自己的話說說為什么把長城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？

（2）學習第3自然段，思考：這一自然段具體介紹了哪三個時期的長城？試用一句話分別介紹不同時期的長城。（自己試說，小組討論，集體交流。）

歷史時期為長城做了什么長城在當時的作用

戰國時期修筑長城防御外敵侵略，對外貿易的商業大道

秦　　朝連接長城

明　　朝整修與擴建

（3）學習第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長城。”“孟姜女哭長城”的故事說明了什么？

4、質疑問難 5、概括段落大意

（１）引導：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？

（２）嘗試概括段落大意。

（3）集體交流。

（4）小結方法，進一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內容，要把這幾句話整理成通順連貫的句子。

四、朗讀課文

1、錄音范讀

2、有感情地朗讀重點段。在讀中感悟長城的偉大。

五．作業

１、完成《作業本》第4題（２）和第５題（２）。

２、閱讀與長城有關的書。

第３課時

一、復習回顧

１、聽記：氣魄雄偉　年代久遠　工程浩大　施工艱難　結晶　驕傲

２、自查、訂正

３、用上這些詞說說課文內容。

二、研讀第一、三段

1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？

2、自由讀，結合課后第四題，劃出重點詞，說說你讀懂了什么。

3、小組交流，教師巡視點撥。

4、集體交流。

5、學習了這篇課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學去運長城，當你登上長城的時候，你感受到了什么？

6、指導朗讀和背誦。

三、總結全文。

1、有感情地朗讀課文，說說通過這篇課文的學習，你有什么收獲？（知識、感受等）

2、選擇你認為讀得最好的一段，讀給同學聽。

四、作業

1、完成《作業本》第４－６題。

2、默寫課文最后一段。

板書設計：　　　

氣魄雄偉長城偉大　　

建筑年代久遠　　　　　　結晶　驕傲　　　　　　　　　　　　　

工程浩大　施工艱難

１２、偉大的友誼

教學目標：

1、學會用摘錄法概括段落大意。

2、學會本課14個生字；理解54個新詞語。

3、感受馬克思和恩格斯以共產主義為基礎的友誼，純真、高尚、偉大。教育學生熱愛無產階級革命導師。

教學重點難點：

重點：從具體事例中幸對馬克思和恩格斯的了解，懂得真正的友誼要建立在共同事業的基礎上，激發學生對革命導師的熱愛和崇敬。

難點：從課文所敘述的具體事情中體會人物的思想感情。

教具：投影片課文錄音

教學時間：３課時

第1課時

一、揭題設疑

１、板書“友誼”，什么叫“友誼”？

２、板書“偉大的”，是什么意思？課文中指什么？

３、看圖認識馬克思和恩格斯，激起閱讀的興趣。

二．初讀課文

1、按預習要求自學。

2、思考每一自然段的意思。

三、交流自學

１、小組交流。

２、選代表集體匯報。

四、指導分段

1、指名分自然段讀課文，說說各自然段大意。

2、認識過渡段。

（1）第4自然段在文章中起什么作用？

（2）哪一部分是承上的，哪一部分是啟下的？

3、課文可分幾段？過渡段放在第二段還是放在第三段？

4、小結：過渡段不僅在內容上起承上啟下的作用，還可以幫助我們理清文章思路。

5、用“自然段歸并法”分段，說說各段的段意。

五．鞏固練習

1、完成《作業本》第２、３題。

2、正確朗讀課文。

第2課時

一、找出課文重點段。

１、自由快速讀，找出重點段。

２、交流。

二、研讀第二段

１、回顧閱讀重點段的方法。

２、指名讀第二段

（1）理清寫了哪些內容。

①恩格斯熱情幫助馬克思；

②馬克思竭盡全力幫助恩格斯。

（2）找出重點詞句，理解作者意圖。 “恩格斯把馬克思的生活困難看作自己的困難，省吃儉用，把節省下來的錢不斷地寄給馬克思。” 課文中哪些句子是寫馬克思當時生活困難的？馬克思是怎樣面對的？馬克思的生活為什么會有困難？ “碰到恩格斯需要幫助的時候，馬克思同樣竭盡全力，毫不猶豫。” “竭盡全力”是什么意思？馬克思為什么要“竭盡全力”幫助恩格斯？馬克思和恩格斯是好朋友，表現在哪些具體事情上？

3、有感情地朗讀第二段。

三、研讀第三段

1、指名讀第三段，說說在倫敦時，他們是怎樣合作的？“各抒已見”、“滔滔不絕”怎么解釋？

2、后來他們分開了，再在一起仍是怎樣合作的？（自由讀第6、7自然段） “無微不至”、“時時刻刻”、“驕傲”說明什么／課文通過幾件事寫出他們之間互相幫助？

3、小結：馬克思和恩格斯把對方的工作看作是共同事業的一部分，所以他們互相配合、親密合作。這是一般人所做不到的。

4、有感情地朗讀課文第三段。

四、概括段意（投影出示課文第4自然段）

1、說說過渡段在課文中說起的作用。

2、學習抓住過渡段概括段意的方法。

3、用摘錄法概括第二、三兩段的段落大意。

五、作業

１、《作業本》第４、５題。