1找春天(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-1-20 編輯：互聯網手機版

1 找春天

一、教材分析

本文包括一篇短文、9個會認的字、9個會寫的字和兩道課后題。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……本文呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。我們讀著課文，會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發現春天的欣喜。

二、學習目標

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

4、培養學生善于積累與運用的習慣。

三、教學重點

1、識字和寫字。

2、讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

四、教學難點

讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

五、教學準備

a) 多媒體課件

b) 師生共同搜集關于春天的資料

c) 音樂《春天在哪里》

六、教學時間

兩課時

第一課時

一、教學內容

學習短文，和文中的小朋友一起去尋找春天，體會到尋找春天的急切心情。讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

在學習短文的同時熟記本課的生字。

二、學習目標

1.會認9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

三、教學重點

1、識字

2、讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

3、培養學生善于積累運用的習慣

四、教學難點

讀中感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱去的情趣。

五、教學準備

1、多媒體課件

2、師生共同搜集關于春天的資料

3、自制生字卡片

六、教學過程

課前：齊唱《春天在哪里》，說說歌里唱了什么。

（一）導入課題

春天在哪里呢？你找到春天了嗎？

（學生根據課前搜集的資料展示）

學生自由發言。（衣服…小河里的冰…）

看圖：這么多的小朋友也要和我們一起去找春天！他們找到春天了嗎？

（二）課內預習

1、選擇自己喜歡的方式讀課文。啟發：你想怎么讀？

（自讀，同位讀，四人小組讀，可以齊讀，也可以幾個人輪流讀等。）

看誰能把字音讀準確，試著把句子讀通順。

師注意指導學生把字音讀準確，試著把句子讀通順。

2、出示要認識的生字：

（1）組長帶領同學識記生字

（2）展示識記方法（在識記的過程中有沒有你認為特別好的識記方法？給大家說說。）

識字提示：

a、聯系生活經驗，結合動作演示認識“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

b、運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

c、結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可引導學生通過查字典、組詞等方法識記。

3、選擇自己喜歡的方式把課文讀給大家聽。

（三）學習課文

1、學習1、2、自然段

春天來了，小朋友們可高興了，大家快把這個好消息告訴大家吧！

出示：第一段春天來了！春天來了！

出示2、3、頁的圖，圖上標有1、2、段的話：

哪位小朋友愿把這幾句話讀給大家聽？

（指名讀）其他小朋友邊看圖邊聽。

你聽出了什么？

指導帶有感情的讀：師示范“脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，你能不能把這種高興、激動的心情讀出來？

（指名讀）

2、學習第3段

先以過渡的方式引起下文的學習，學習下文的同時感悟春天像個害羞的下姑娘。

師：可春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友們仔細地找阿，找阿，他們找到了嗎？

自讀3-7段

3、學習3-7段

他們找到了嗎？自讀4-7段

指名讀。

他們找到了嗎？（找到了）

出示冬天圖：這時一幅冬天的圖畫，把你找到的畫在這幅圖上，讓大家感到冬去春來了。

學生畫畫師指導。

讓同學上臺展示這幅畫面，并把自己找到的春天說一說。學生點評

（1）第四段：a你為什么講草畫的這么小呢？

B兩幅圖畫比較，你認為誰畫的更好一些呢？體現初春的特點。

春天小草從地下探出頭來，像什么？（眉毛）

（2）早開的野花很少，像春天的眼睛（點評）

（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

點評：嫩芽，小小的嫩嫩的

師：在微風的吹拂下輕輕擺動，就像跳動的--？（音符）

（4）解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

丁丁冬冬的聲音告訴大家什么？（春天來了。）

發揮想象

指導朗讀：同學們畫的這么好，讀的肯定會更好，自讀4-7段

重點指導第一句：指名讀，比較讀，小草垛像春天的眉毛啊！

自讀后三段，指名讀。

配樂讀4-7

你覺著春天怎樣？

（美，像個害羞的小姑娘……）

4、學習第八段

（1）過渡：春天來了，我們看到了她……一起讀

（2）放課件：你想不想親眼看看春天的美景呢/

讓我們一起走進大自然，感受一下春天的美吧！

現在，你想說什么？

鼓勵學生把心里想說的贊美春天的話說出來。

配音，朗讀全文

（3）你還在那找到春天的足跡了呢？請你繼續畫在這張紙上。（播放音樂）

板書設計 1 找春天

小草春天的眉毛

野花像春天的眼睛美

樹木的嫩芽春天的音符

小溪春天的琴聲

第二課時

一、教學內容

復習鞏固生字，朗讀背誦課文，指導書寫生字，完成課后練習。

二、學習目標

1、會寫9個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。

2、培養良好的寫字習慣和獨立讀貼寫字的能力。

3、能正確、流利、有感情的背誦課文。

4、培養學生善于積累運用的習慣

三、教學重、難點

寫字

四、教學準備

小黑板，字卡。

五、教學過程

（一）復習鞏固

1、朗讀課文

2、指導背誦課文

3、復習生字

讀會認的字，組詞。

（二）學習書寫生字

1、出示生字，認讀，組詞。

2、觀察本課的字的結構特點：都是左右結構的字，除“野、解”外，其余都是左窄右寬的字。

3、舉一例講解左窄有寬的字的寫法。

4、重點指導：

“躲”：要注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

“探”：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

“溪”字右邊比較復雜，也要作細致的指導。

（三）找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后“找找說說”的練習。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩認真 ____________

躲藏躲躲藏藏 ____ ____________

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