春天在那里(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-7-17 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1.通過教學，使學生從不同的視角感知春天的自然特征和美麗景色，初步培養學生的觀察和想象能力。

2.學會本課9個生字；理解“輕輕細細、飄飄灑灑、暖、、探出頭”等詞語。

3.能朗讀并背誦課文，理解描寫春天氣候特征的詞句。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解描寫春天氣候特征的詞句，學會其中生字。

教學難點：能讀懂課文各小節句子的意思。利用課文提供的敘述方式訓練學生的說話能力。

課題滲透：教育學生熱愛春天、熱愛大自然。

教具準備：生字卡片、課文錄音、歌曲磁帶、課件

課時安排：1

一、談話導入，揭示課題。

1．剛才同學們唱的這首歌叫什么？指名答

2．出示課題，這就是我們今天要學習的課文。個別讀-開火車讀齊讀

二、初讀課文。了解大意。

1．聽錄音，問：課文中的春天在哪里呢？邊聽邊想-自由答

2．出示：枝頭、草地、竹林、田野，誰能把它連起來說一說？春天在枝頭上、草地上、竹林里、田野里。指a類生說 b.c類生仿說齊讀

三、讀通課文，學習生字。

1．課文有幾小節呢？標上小節號。輕聲讀課文同桌檢查

2．讀通課文。重點指導兒化音。指名分節讀-評議

3. 課文中一共有多少生字？小組自學

4.檢查自學情況。各小組推薦小老師

5.鞏固抽讀生字。書空開火車讀-齊讀

四、學習第一小節。

1．讀一讀，引導質疑：有不懂的地方嗎？哪些詞句寫得特別好? 自由輕讀

2．指導理解句子意思。*微微是什么意思？*為什么說春天在枝頭上？*為什么柳條兒跳舞，桃花兒臉紅？小組討論集體交流

3．指導朗讀：第一小節用優美的句子告訴了我們春天到了，柳條兒好像在跳舞，桃花好象臉紅了，它們在春風吹拂下的動人姿態和美麗的色彩，表達了作者愛春天的感情。你們喜歡嗎？把這種語氣念出來。指名讀-小組賽讀-齊讀

4．剛才我們讀懂了第一節，誰能為大家背誦這節課文？指名背-同桌互背--小組背--齊背

五、學習課文第2~4節。

1．回顧第一小節的學習方法：讀讀課文，看看圖片，欣賞詞句，感情朗讀。2．照樣子，自學第2~4節。組長帶領學習

3．檢查自學情況，指導理解句子。

1）理解“草兒醒過來，換上了新衣”的意思。

2）理解“春天的雨飄飄灑灑。竹筍從地地下探出頭來啦”。小組討論--集體交流評議

3）“探”字用得好不好？為什么？指名答

4.有感情朗讀2~4小節課文。

六、總結課文，擴展練習。

1.誰能為大家背誦課文？小組比賽--齊背

2.結合課后練習，學做小詩人。說說春天還在哪里？那里的景物發生了什么變化？

1）出示圖片和文字。春天在哪里？春天在（）：（），（）。

指名分句回答--齊讀

2）你還能說說其他的嗎？小組討論-集體交流--評議獎勵

板書設計：

柳條兒（跳舞）

枝頭--風

桃花兒（臉紅）

草地--霧--小草

1．春天在哪里

竹林--雨--竹筍

麥苗

田野--太陽菜花

蠶豆花

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