課題 7.冬眠 課型 講讀
教學目標 1、 掌握本課8個生字，理解“蕩然無存、野性難馴”等25詞語的意思。2、 初步學會科普說明文的閱讀方法，從事實中把握知識要點，了解動物冬眠的有關知識。領會作者是怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的。3、 學習作者根據認真觀察的結果進行研究的科學態度和方法。
重點難點 教學重點：初步學會科普說明文的閱讀方法，從事實中把握知識要點，了解動物冬眠的有關知識。領會作者是怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的。教學難點：初步學會科普說明文的閱讀方法。
教時數 3 教具準備 小黑板
分課時教學目標 第一課時1、 讀通課文，自學生字新詞。2、 質疑問難 初知大意，3、 初步學會科普說明文的閱讀方法之一：從事實中把握知識要點，了解動物冬眠的有關知識。教學重點：初步學會科普說明文的閱讀方法之一：從事實中把握知識要點，了解動物冬眠的有關知識。教學難點：從事實中把握知識要點，了解動物冬眠的有關知識。第二課時1、 初步學會科普說明文的閱讀方法之二：領會作者是怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的。2、 完成作業冊部分作業。教學重點：領會作者是怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的。教學難點：領會作者是怎樣運用語言文字，準確生動地介紹科學知識的。第三課時1、 了解科普說明文的一般學法與寫法2、 學習作者根據認真觀察的結果進行研究的科學態度。教學重點：學習作者根據認真觀察的結果進行研究的科學態度。教學難點：學習作者根據認真觀察的結果進行研究的科學態度。
分課時教學過程 第一課時一、回憶引入我們四年級學過的《會說話的燈》、《航天飛機》，這些都是什么類型的課文？這類課文有什么特點？以往我們是怎樣學習這一類課文的？學生討論，明確科普說明文是用通俗的語言向我們介紹科學知識的；學習這類科普說明文，重要的是學會閱讀的方法。二、學習第三單元的“學習提示”。１、 自讀“學習提示”。２、 交流，你讀懂了什么？３、 總結學習方法。A．要把握文章介紹的知識要點。B．要琢磨文章的詞句怎樣把科學介紹得準確、生動。三、初步感知1.出示課題《冬眠》。以前，你知道動物冬眠的哪些知識？2.看了課題你有什么問題？什么樣叫冬眠？寫了哪些關于“冬眠”的知識？造成動物冬眠的主要原因是什么樣？3.讀通課文，思考上面的問題。四、研讀課文1.這節課，我們主要是要完成第一項任務：把握課文介紹的知識要點。剛才有同學提了，什么樣叫冬眠？課文向我們介紹了哪些關于“冬眠”的知識等。下面請大家自由讀并用筆把有關冬眠的知識要點，一一劃下，并標上序號。（自由讀--想怎么讀就怎么讀，可以一個人默讀、小聲讀、也可找兩三個人一起邊讀邊討論，不過得講求實效。）2.集體交流：（1）什么是“冬眠”，讀P46中間一段；（2）促成冬眠的主要原因。（3）刺猬冬眠的一些知識。（A、7攝氏度進入冬眠，之前大量進食以保持體溫；B、進入冬眠，體溫下降，其它生理機能也一同減弱；C、冬眠中，睡得很沉，每隔二三個星期會醒來一次，撒尿、進食，溫度保持在8-10度。D、來年驚蟄時節，結束冬眠。） 3、引讀課文有關冬眠知識要點的內容：冬眠是--但是--因此--動物進入冬眠，體溫--舉例來說--…………在整個冬眠過程中，每隔……（以讀代講，總結課文內容）五、掌握生字1． 用一分鐘記生字。2． 聽寫“靴、窖、蟄、馴、刨”（一人聽寫在小黑板上）3． 交流、訂正。六、作業 1．抄寫生字詞語。2．完成《作業本》上部分作業。3．讀書收集有關動物冬眠資料。第二課時一、復習鞏固根據意思定詞。（小黑板）樣子和原來一樣 （ ）完全不存在了。 （ ）不容易使它順服 （ ）二、研讀課文的寫法。1.通過上一節課的學習我們知道了課文介紹了冬眠的哪些知識？2.學生通過回憶，作答：（1）什么是“冬眠”；（2）促成冬眠的主要原因。（3）動作冬眠的一些知識。……3.問：如果課文光這么寫好不好？為什么？（討論得出：不好，枯燥乏味。而課文寫得生動，有趣。）4.課文是怎樣寫這些知識介紹生動、有趣的？自讀課文，你認為課文哪些地方寫得好？好在哪里？5.自讀課文，邊讀邊思考、感悟。小組交流。6.組織集體交流：適當給予點撥、啟發；適時組織朗讀、評議和鼓勵。A、 課文是借助刺猬冬眠這個生動有趣的故事，把冬眠的有關知識講清楚的。B、 課文用“我決定把它帶回家去，看看它怎樣冬眠。”總起下文，引人入勝，因為一般人是不知道這方面的知識的。然后按“什么時候進入冬眠--怎樣冬眠--什么時候結束冬眠”的順序，分別寫清楚，條理清晰。C、 隨機幫助出示：一般地說，它是動物在漫長的嚴冬，在不容易找到食物的季節中減少精力消耗的一種自然現象。但是，如果你在7月把動物放進冰箱里，它在那樣的三伏天也會冬眠的。因此，低溫是促成動物冬眠的主要原因。
體會科普說明文表述的嚴謹準確。（“一般地說”不排除三伏天進冰箱冬眠。“但是”表示轉折，引出例外的情況。“一般地說”和“但是”這兩種情況，推斷出“因此”這個論點的論據。）D、比較，體會科普說明文采用數字使表達更準確有力。一只清醒的刺猬呼吸次數多，在冬眠時呼吸次數少，甚至會停止呼吸。一只清醒的刺猬心跳就變慢了。
一只清醒的刺猬每分鐘呼吸50次，在冬眠的時候至多只呼吸8次，甚至平均每分鐘只呼吸1次，而且常常一連幾分鐘完全停止呼吸。一只清醒的刺猬每分鐘心跳200次，冬眠的時候減少到20次。
E、再讀課文第二段，做《作業本》第4 題的填表作業。 獨立做--全班匯報評價--修改訂正三、鞏固作業1、《作業本》第2、3題。2、學有余力的學生，學習第4自然段的寫法，用上“一般地說”、“但是”、“因此”等詞語，把下面的知識點連成一段準確嚴密的說明文。青蛙的眼睛能準確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。青蛙能舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲。放在青蛙眼前的死昆蟲它不會吃。人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆 修改欄
蟲馬上被青蛙吞食了。第三課時一、小結導入。小結上兩節課的內容。二、深入探究。1、 從課文看，作者是個怎樣的人？重點引導讀第六節到最后的內容。2、 自由讀課文，探究發現：細觀察--地上有一小灘水；善分析--足跡，判斷是尿，推測刺猬醒過，需進食；勤實驗--立刻端來食物，第二天不見食物，而后反復驗證，一直堅持整個冬眠過程。3、如果我們也有一只刺猬，通常會怎么做？我們可以從作者身上學到些什么？（學習作者認真研究的科學態度。）４、交流收集的有關動物冬眠的資料。三、課外延伸課外對自己身邊的一種小動物（或植物）作仔細的觀察，認真記錄某一方面的習性（特點），再根據掌握的材料，學習課文的寫法，寫一篇小科普說明文。
教后隨筆
[冬眠(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：