蟋蟀的住宅
師：今天我們來學(xué)習(xí)23 蟋蟀的住宅（板書，齊讀課題）
同學(xué)們，預(yù)習(xí)過課文了嗎？好，現(xiàn)在這兒有一道十分簡單的填空題，開動腦來把它補充完整吧。（打出課件）
（蟋蟀的出名不光由于它的歌唱，還由于它的----
現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我搜索起它們的----）
同學(xué)們，巢穴=住宅嗎？
既然巢穴也就是住宅，為什么我們的課題叫蟋蟀的住宅？不叫蟋蟀的巢穴呢？
生：把巢穴叫做住宅，這里用了擬人的手法。因為通過作者的研究，他發(fā)現(xiàn)蟋蟀有著吃苦耐勞的品質(zhì)，他喜愛上了蟋蟀。
……
二、
師：是啊，正因為作者喜歡蟋蟀，驚嘆于他的勞動成果，所以寫了蟋蟀的住宅。那課文圍繞著蟋蟀的住宅，寫了幾件事，認真讀課文，整理出三個要點。
生：住址的要求--住宅的特點--修筑住宅
師：找找看課文中哪些語句，突出體現(xiàn)了蟋蟀對住宅的要求。“不動筆墨不讀書”，邊讀邊劃。
你們概括蟋蟀對住宅的幾點要求來了？
好，你說一點。
生：一定要排水優(yōu)良。
師；可見排水優(yōu)良這個條件是必不可少的。請把一定強調(diào)出來，再把這個條件說一次。
生：而且有溫和的陽光。
師：陽光照耀著蟋蟀的住宅，相信這里一定是暖洋洋的。
把這種感覺說出來。試試看，能行嗎？
生：不利用現(xiàn)成的洞穴。
師：還有嗎？
生：舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
師：從一點一點，你體會到什么？
生：勞動的辛苦，時間的漫長。
師：很好。那把這種體會融入到讀中去，帶著全班同學(xué)把這句讀一次。
師：同學(xué)們一共概括了蟋蟀對住址的4點要求。就讓我們再把這幾要求，通過朗讀強調(diào)出來。
生讀。
三、
師：接下來，我們就來參觀蟋蟀的住宅，研究住宅的特點。齊讀課文的5-7自然段。
同學(xué)們，你們瞧，這有四幅蟋蟀住宅的平面圖。用你們明亮的眼睛，智慧的頭腦，找一找，哪幅才是蟋蟀真正的家呢？
生：第3幅。
師：真是火眼睛睛拉，一下子就找對了。那其他幾幅圖錯在哪里呢？能分析一下嗎？
生：第一幅錯在，隧道口朝下了，這樣下驟雨，容易積水。
師：言之有理。第二幅呢？
生：課文中說道；墻壁是光滑的，但是這里的墻壁卻是粗糙的。
師：讀書認真。還有一幅誰來分析一下。
生：最后一幅問題出在，它的隧道口是直直的，而書上說是彎彎曲曲的。而且它門口少了一叢草，這樣蟋蟀的住宅就掃了大門了。
師：同學(xué)們，你們有沒有想過，蟋蟀為什么決不去碰洞口的這叢草呢？
生：因為，這從草實際實際上起到了信號的作用，只要有東西碰到這叢草，蟋蟀就會警覺起來。這從草有助于保障蟋蟀的安全。
師：回答的很好，看來同學(xué)們在讀書時候，都進行了思考。
同學(xué)們，就這么一個洞穴，一個巢穴，作者卻稱它--（住宅），還稱它--（偉大的工程、驚人的勞動成果）。為什么呢？
生：因為，它是用簡單、柔弱的工具創(chuàng)造出這一切的。
四、
師：那么，現(xiàn)在我們就是看看蟋蟀是如何使用這簡單、柔弱的工具來建造偉大的工程，驚人的勞動成果的。自由讀課文的第八自然段。
老師這里有一張可愛的蟋蟀圖，你能結(jié)合著對第八自然段的理解，來介紹一下蟋蟀的勞動工具嗎？
生：介紹。
師：是啊，就在這山山黃葉紛飛的十月，蟋蟀用他前足……師引讀。（適機指導(dǎo)，注意：踏地：為了讓土地結(jié)實些，再使勁點。 鋪開：輕輕地鋪，不要揚起粉塵，要鋪地平整些。）
師：蟋蟀不停地勞作，從十月一直到冬天，在這漫長的勞動過程中，有沒有哪些地方讓你感動了。再次仔細地讀一讀課文寫蟋蟀修建住宅的8-10。
生回答。
注意：（我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了）師：作者在觀察時，曾經(jīng)有不耐煩的感覺，為什么呢？生：因為它在重復(fù)同樣的工作，讓人很枯燥。而蟋蟀有不耐煩的感覺嗎？生：沒有。
同學(xué)們，讓我們一齊為蟋蟀創(chuàng)作一首快樂的歌，讓他工作起來不會那么煩悶吧（老師哼起調(diào)子，出示調(diào)子）調(diào)子有了，結(jié)合著課文一起來填詞吧。（小組討論）
師：悠揚的歌聲在曠野中回蕩，記住這首蟋蟀之歌，記住這蟋蟀的住宅，記住這吃苦耐勞，不隨遇而安的蟋蟀。
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