《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版四年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-6-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)字11個(gè)，寫字8個(gè)，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語在文中的意思。

2.體會(huì)文章題目飽含的感情

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.通過抓住重點(diǎn)句子理解文章表達(dá)的思想感情。

　　2.深思人與自然的關(guān)系，體會(huì)文章的題目包含的作者的情感。

3.在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭拢l(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

展示朱鹮的圖片

認(rèn)識(shí)這些可愛的鳥兒?jiǎn)幔磕闶窃趺粗赖模磕銓?duì)朱鹮都有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（學(xué)生反饋）師簡(jiǎn)介朱鹮。今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題

看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？）

板書：飛走（？）飛回（？）

二、教學(xué)過程：

（一）、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標(biāo)記。

2.認(rèn)讀字詞：

（1）我會(huì)認(rèn)：偏僻頻繁陜西紅鶴董事長(zhǎng) 襲擾孵化田螺珍禽異獸

（2）我會(huì)寫：推敲敘述蚊蟲襲擾珍稀叮囑搜索

（3）說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯(cuò)？

“敲”字注意右邊不能寫成“支”；

“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”；

“搜”字右邊一豎要透下來。

（二）、再讀詩歌，理清脈絡(luò)

1.自讀課文。思考：①這篇文章寫了一件什么事？（一支科考隊(duì)來到小山村，在當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭聦ふ业街禧q，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)快樂生活的事。）

②文章是按什么順序敘述的呢？（這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊(duì)→得到線索→尋找朱鹮→發(fā)現(xiàn)朱鹮→保護(hù)朱鹮→快樂生活）

2.理清脈絡(luò)。師：那你們能不能根據(jù)這個(gè)順序?yàn)檎n文分段？（指名反饋）

（三）、學(xué)習(xí)4-5段，體會(huì)科考隊(duì)的精神

師：接下來快速讀一讀4-5自然段。

同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？結(jié)合課文“飛走”指的是什么？

（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）。板書：瀕臨滅絕課件出示

1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從文中找到依據(jù)嗎？看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到。（生：1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報(bào)告......）讀一讀

師總結(jié)：從這份報(bào)告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見的，所以非常珍稀。

2.朱鹮為什么會(huì)瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：環(huán)境、捕殺、食用）

（擦掉飛走后面問號(hào)）

3.為什么科考隊(duì)又會(huì)來到陜西洋縣呢？自由讀一讀第5自然段（他們認(rèn)為那里森林茂密......）從這里可以看出這支科學(xué)考察隊(duì)工作的任務(wù)和使命是什么？（發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國(guó)的生存情況）

4.學(xué)習(xí)科考隊(duì)員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收獲”這個(gè)詞能看出什么？文中只是簡(jiǎn)單提了一下科考隊(duì)員在各地尋覓了很久，其實(shí)，這支科考隊(duì)已經(jīng)尋找了20年，去過了14個(gè)省，從這里我們也可以看出？（科考隊(duì)員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想）“認(rèn)真的推敲和考證”可以看出什么？（需要有豐厚的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神）。

5.科考隊(duì)為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽？（1.宣傳尋找和保護(hù)朱鹮的道理；2.希望得到村民們的幫助）說明了只有動(dòng)員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護(hù)朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線。

6.總結(jié)：學(xué)習(xí)了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識(shí)，了解科考隊(duì)工作的任務(wù)和意義，還被科考隊(duì)員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護(hù)朱鹮的行動(dòng)中來，下節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《朱鹮飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什么事？（指名答），朱鹮原來是飛走了嗎？結(jié)合課文“飛走”指的是什么？

二、教學(xué)過程：

（一）、學(xué)習(xí)6-14段，體會(huì)大家為朱鹮飛回來所做的努力

師：請(qǐng)同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力？用簡(jiǎn)要的詞語概括。

（板書：宣傳---尋找----保護(hù)）

1.學(xué)習(xí)“宣傳”部分，體會(huì)小光的認(rèn)真和投入。

（1）師：我們先來學(xué)習(xí)“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個(gè)詞語最能看出小光對(duì)尋找朱鹮這件事的態(tài)度？（兩個(gè)“高興”）兩個(gè)“高興”說明了什么？（小光非常投入、非常認(rèn)真）。從“真的？這可不能騙人”可以看出什么？（非常認(rèn)真）

（2）小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙尋找。

（板書：發(fā)動(dòng)）

（3）組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對(duì)話，師點(diǎn)撥。②再讀，生評(píng)價(jià)。

（4）小光的這份認(rèn)真、投入的熱情沒有白費(fèi)。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線索，既然有了線索，那當(dāng)然是要盡快展開尋找行動(dòng)了。

2.學(xué)習(xí)“尋找”部分，體會(huì)大家的苦苦等候。

（1）請(qǐng)大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個(gè)詞來展開描寫？（中心詞：等候）那他們是怎么等候的？（苦苦）。

（2）“苦”體現(xiàn)在哪里？（①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理）

（3）為什么要詳細(xì)描寫他們等候的情況？（詳細(xì)描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅(jiān)定的信念，讓人身臨其境）

（4）總結(jié)：皇天不負(fù)有心人，終于，漫長(zhǎng)的等待有了結(jié)果，這美麗、圣潔的鳥兒出現(xiàn)了。看，他們來了......

（板書：發(fā)現(xiàn)）

3.學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”部分，體會(huì)對(duì)朱鹮的珍愛

師：請(qǐng)大家快速讀一讀12自然段。

（1）找出描寫朱鹮外形的句子。“......”的作用（內(nèi)容的省略，省略的是對(duì)朱鹮其他部位的描寫）

（2）踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。科考隊(duì)員和小朋友們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）。讓我們帶著興奮、激動(dòng)的心情讀一讀第一句話。

（3）朗讀指導(dǎo)：雖然興奮、激動(dòng)，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍？所以語速要快，語調(diào)要低一點(diǎn)

（4）從“像守候著一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語可以看出什么？（科考隊(duì)員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，也表現(xiàn)了他們對(duì)朱鹮的珍愛）

（5）讀一讀，比一比

★他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄拍攝照片......

☆他們守候在這兩只鳥兒旁邊

（第一句不僅運(yùn)用了比喻的修辭手法，還把每個(gè)動(dòng)作都描寫的很具體，把人們愛護(hù)朱鹮的行為寫的更加生動(dòng)。后一句是陳訴句，沒有感染力）

3.學(xué)習(xí)第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用？（承上啟下）所以它是（過渡段），哪些句子是承上？哪個(gè)句子是啟下？

4.學(xué)習(xí)“保護(hù)”部分。自由讀。千辛萬苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來不及高興就立即投入到緊張的保護(hù)工作當(dāng)中。師：自己快速讀一讀第14自然段，

（1）思考：科學(xué)考察隊(duì)員是怎么工作的？小光和小伙伴們又做了哪些事？把“精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮。”和“小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍、捉來小魚、小蝦喂它，悉心照料”這兩個(gè)句子劃起來。你是怎么理解“精心”和“悉心”的？

（2）本段并未詳細(xì)描寫如何保護(hù)7只朱鹮，而是主要詳細(xì)寫了人們救助飼養(yǎng)小朱鹮的事

5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護(hù)區(qū)的最主要目是什么？（保護(hù)朱鹮的生活環(huán)境）。

3.現(xiàn)在誰來說一說朱鹮為什么能飛回來？小光從科考隊(duì)那明白了尋找和保護(hù)朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動(dòng)大家一起幫助科考隊(duì)尋找朱鹮，經(jīng)過千辛萬苦的尋找，終于發(fā)現(xiàn)了朱鹮，在大家的關(guān)愛和保護(hù)下，朱鹮得以回歸家園、快樂生活。（板書：回歸快樂生活）

三、探究課題：

1.看到朱鹮終于飛回來了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情是怎么樣的？（高興、欣慰、感謝.....）

2.再讀一讀課題，你又能體會(huì)到作者此刻什么樣的感情？（為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護(hù)動(dòng)物而吶喊）對(duì)于朱鹮能夠飛回來，作者無限欣喜，同時(shí)作者也在告誡人們，不要等野生動(dòng)物瀕臨滅絕了才想起要保護(hù)它們，也就是在呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物、從根本上說就是要保護(hù)生態(tài)環(huán)境（板書：保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境）也就是說希望人與動(dòng)物能夠.....（和諧相處）

3.齊讀課題，體會(huì)作者感情。

四、拓展升華：

師：朱鹮是不幸的，因?yàn)樗鵀l臨滅絕。它又是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊呐εc關(guān)愛它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動(dòng)物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。

1.此情此景，你想對(duì)大家說什么？（不要再捕殺動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境給動(dòng)物一個(gè)家......）

2.那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的動(dòng)物朋友，讓它們回家吧！

3.小組合作寫倡議書

五、概括主題：

六、作業(yè)

1.繼續(xù)完成倡議書

2.積累文中的好詞好句。

3.辦一次珍稀動(dòng)物圖片展覽會(huì)，要配上簡(jiǎn)略的介紹。

七、板書設(shè)計(jì)：