音與字
教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)字音的整理和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。
2．準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，引導(dǎo)學(xué)生抓住字形難點(diǎn)和易混生字的區(qū)別之處正確書寫生字。(重點(diǎn))
3．準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同字音組詞。(重點(diǎn))
4．結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用音和字。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件。(教師) http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
2．認(rèn)讀識(shí)字表，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，圈出讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字音。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
語(yǔ)文是一個(gè)廣闊的大花園，一個(gè)個(gè)生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開啟復(fù)習(xí)之旅，走進(jìn)大花園，欣賞百花吧！
二、復(fù)習(xí)字音
1．教師為每個(gè)孩子發(fā)放一張“字音卡”(卡片上是全冊(cè)會(huì)認(rèn)字，生字上標(biāo)注字音)，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：
(1)自己逐一認(rèn)讀每個(gè)生字，圈出讀不準(zhǔn)和不會(huì)讀的字音。
(2)自己借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀圈出的生字。
(3)小組長(zhǎng)整理，將小組同學(xué)普遍認(rèn)讀困難的字提供給老師。
2．教師對(duì)小組長(zhǎng)提供的易錯(cuò)字音進(jìn)行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。
預(yù)設(shè)：
翹舌音--吹 純 身 晨 初 善 伸 潮 準(zhǔn) 追
平舌音--村 再 送 做 冊(cè) 怎 灑 嘴 藏 造 蹤 所 歲 擦 皂 澡 總
三拼音節(jié)--窗 端 挑 涼 糧 專 鞭 熊 遍 臉 現(xiàn) 票 瓢 掉 轉(zhuǎn) 甩 響
易錯(cuò)音--夾 因 偏 幼 泡 跡 柔 扔 捧 坡 肉 悶
整體認(rèn)讀音節(jié)--池 翅 運(yùn) 夜 思 原 玉 義 螢 元
輕聲音節(jié)--呢 啦 呀 嗎 吧
3．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀字音，小老師可以針對(duì)大家讀不好的字音，反復(fù)領(lǐng)讀。
4．學(xué)生開火車，認(rèn)讀這些生字，針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，反復(fù)練讀。
5．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
三、鞏固字形
1．教師將200個(gè)要求會(huì)寫的字分別打印在5張寫字卡中，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：
(1)組長(zhǎng)從5張寫字卡片中任選一張，帶領(lǐng)小組同學(xué)逐一認(rèn)讀生字。
(2)小組商議：哪一個(gè)字的哪一部分容易寫錯(cuò)，用紅筆圈出來(lái)。
2．教師利用實(shí)物投影儀逐一展示5張寫字卡片，針對(duì)同學(xué)紅筆圈畫的易錯(cuò)之處進(jìn)行交流，再做書空練習(xí)。
預(yù)設(shè)：“冬”下面有兩個(gè)點(diǎn)。“金”下部是“ ”。“秋”的左部“禾”捺變成點(diǎn)。“許”右部是“午”，不是“牛”。“低”右部最下面的點(diǎn)不要丟掉。“真”里面是三橫。“網(wǎng)”里面有兩個(gè)“ ”。“采”是上下結(jié)構(gòu)，“爫”和“木”是分開的。“直”里面是三橫。“條”的下部是“ ”，不要寫成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。
3．學(xué)生將這些易錯(cuò)生字正確抄寫在田字格中。
4．完成右側(cè)習(xí)題三、四。
四、辨析多音字
1．過(guò)渡：語(yǔ)文花園里的漢字很有趣，有時(shí)，一個(gè)漢字有不同的讀音。怎么區(qū)別它們的讀音呢，需要根據(jù)它們所在的句子的具體語(yǔ)境來(lái)判斷。
2．課件出示全冊(cè)書的多音字：覺、只、種、樂、得、空……引導(dǎo)學(xué)生展開交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話就更棒了。
3．課件出示下面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
覺【jiào】 睡覺 小貓喜歡在白天睡覺。
【jué】覺得 吃了蛋糕，我覺得很高興。
只 【zhī】 一只 樹上有一只小鳥。
【zhǐ】只是 我只是一個(gè)一年級(jí)的小孩子，不會(huì)做飯。
種【zhònɡ】種地 農(nóng)民伯伯在種地。
【zhǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進(jìn)花盆，不久就發(fā)芽了。
樂【lè】快樂 小鳥在枝頭快樂地唱歌。
【yuè】音樂 我喜歡聽音樂。
得【de】 小白兔吃得津津有味。
【dé】得到 過(guò)生日時(shí)，我得到了一件禮物。
【děi】我們上學(xué)了，得遵守學(xué)校紀(jì)律。
空【kōnɡ】天空 藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵白云。
【kònɡ】空閑 空閑的時(shí)候，媽媽常常給我講故事。
4．完成右側(cè)習(xí)題五。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，把識(shí)字表中讀不準(zhǔn)的生字制成字卡，每天拼讀。
2．將自己容易寫錯(cuò)的生字抄寫一遍，再請(qǐng)家長(zhǎng)幫助自己聽寫。
3．把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開組詞比賽，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、送字寶寶回家。
初 運(yùn) 怎 準(zhǔn) 追 灑 螢 元 總 原 晨 善 冊(cè) 義 皂
二、給加點(diǎn)字圈出正確的讀音。
1．因(yīn yīnɡ)為媽媽愛我，吃飯時(shí)總把肉(yòu ròu)夾(jiā jiá)給我。
2．山坡(pē pō)下有一條小河，我常常把小石子扔(rēnɡ lēnɡ)進(jìn)河里。
3．明明捧(běnɡ pěnɡ)起泡(pào bāo)泡，吹向遠(yuǎn)方。
4．我的老師很溫柔(róu yóu)，對(duì)同學(xué)不偏(biān piān)心。
三、讀拼音，寫漢字。
dōnɡ xǔ
1. 天來(lái)了， 多小鳥都飛回南方了。
tiáo jīn zhēn
2．弟弟畫了一 色的小魚， 好看啊！
liànɡ pá shāo xīnɡ xinɡ zhāo hu
3．月 上樹 梢 ，和那么多的 打 呢！
四、找出每一組中的錯(cuò)別字，并在后面的括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。
1．春風(fēng) 雪花 什么 飛常 ( )
2．北京 伙半 故鄉(xiāng) 高興 ( )
3．身體 己經(jīng) 拍打 床前 ( )
4．左又 捉魚 草房 嚇人 ( )
五、選一選，填序號(hào)。
A．zhī B．zhǐ
1．樹上只( )有一只( )小鳥。
A．zhǒnɡ B．zhònɡ
2．小白兔把白菜種( )子種( )在地里。
A．lè B．yuè
3．聽著音樂( )唱歌，是一件多么快樂( )的事情啊！
A．dé B．de
4．兔子跑得( )真快！它得( )到了第一名。
參考答案
一、平舌音：怎 灑 總 冊(cè) 皂
翹舌音：初 準(zhǔn) 追 晨 善
整體認(rèn)讀音節(jié)：運(yùn) 螢 元 原 義
二、1. yīn ròu jiā 2. pō rēnɡ 3.pěnɡ pào 4.róu piān
三、1.冬 許 2.條 金 真 3.亮 爬 星星 招呼
四、1.飛-非 2.半-伴
3．己-已 4.又-右
五、1.B A 2.A B 3.B A 4.B A
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第二課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確讀出生字寶寶的字音，還能準(zhǔn)確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長(zhǎng)得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)語(yǔ)文大花園的復(fù)習(xí)之旅。
二、區(qū)別形近字
1. 教師將全冊(cè)字形相近的生字字卡打亂之后分發(fā)給各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。
(1)和小組同學(xué)分一分，將字形相近的生字放在一起。
(2)和小組同學(xué)議一議，怎樣區(qū)別這些字形相近的字？
2．課件出示形近字，指生認(rèn)讀，并分別組詞。
第一組(加筆畫)：王-玉 萬(wàn)-方
第二組(加部首)：午-許 干-趕 氣-汽 那-哪 奇-椅
要-腰 知-蜘 義-蟻 象-像 專-轉(zhuǎn) 票-飄
第三組(字族歸類)：青-蜻、清、晴、請(qǐng)、情、睛 主-注、住 也-地、他、她 井-進(jìn)、講 元-遠(yuǎn)、玩 包-抱、泡、跑、飽、炮
第四組(換部首)：怕-拍 跟-很 澡-操 流-梳 伴-胖 偏-遍 看-著 輕-經(jīng)
第五組(易混淆)：拔-撥
3．引導(dǎo)學(xué)生展開交流：你覺得哪組形近字辨別起來(lái)有困難？可以提出來(lái)，大家共同商議解決。教師進(jìn)行辨字方法的指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國(guó)王腰里藏塊玉”。
方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。
方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請(qǐng)你愛護(hù)小動(dòng)物，和和美美好心情”。
方法四：找不同。如，仔細(xì)觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。
4．小結(jié)：我們?cè)谟洃涍@類字的時(shí)候，一定要抓住它們各自的特點(diǎn)，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運(yùn)用。
5．完成右側(cè)習(xí)題一、二。http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
三、巧辨同音字
1．引言：語(yǔ)文大花園中，還有很多音節(jié)相同而意義不同的字，它們叫同音字。
2．課件出示：
類型一：字音相同，字形相近
(1)姓-性 晴-情 靜-凈 快-塊 清-蜻 泡-炮
珠-蛛
(2)象-像 知-蜘 只-織 平-萍 河-荷 他-她
類型二：字音相同，字形不同。
相-香-鄉(xiāng) 遇-玉 動(dòng)-凍 事-士 息-夕 遷-牽
做-坐-座 臂-碧 糧-涼 池-遲 籃-欄 喜-洗
元-原-圓 戲-細(xì) 腳-角 身-伸 言-嚴(yán)-顏 在-再
3．學(xué)生開火車認(rèn)讀，并組詞。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題之處進(jìn)行反復(fù)認(rèn)讀。
4．小組合作：你有什么好方法區(qū)別這些同音字？和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5．集體交流：在小組交流的過(guò)程中，你覺得哪一組同音字不容易區(qū)別？我們一起來(lái)研究好的辨析方法。
6．教師講解：
(1)抓住偏旁來(lái)辨別--同音字的部首往往會(huì)體現(xiàn)這些字的含義。如“他”“她”都讀tā，“單人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。
(2)抓住字義來(lái)辨別--如“在”和“再”都讀zài。“在”通常表示存在、存在于某地點(diǎn)、正在等，可以組詞為“現(xiàn)在”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現(xiàn)，重復(fù)發(fā)生的意思，可以組詞為“再次”“再見”“再來(lái)一次”等。
7．完成右側(cè)習(xí)題三、四。
8．小結(jié)：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運(yùn)用同音字。希望大家能靈活掌握這些區(qū)別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運(yùn)用同音字，準(zhǔn)確表情達(dá)意。
四、巧解多義字
1．幻燈片出示典型例題：http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
根據(jù)具體語(yǔ)境給加點(diǎn)的字選擇合適的字義。
“原”在字典中的解釋有：①最初的，開始的。②原來(lái)，本來(lái)。③諒解，寬容。④寬廣平坦的地方。
“我的家鄉(xiāng)在平原”中的“原”應(yīng)該選第( )種解釋。
2．教師解析：大多數(shù)漢字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的義項(xiàng)。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)漢字會(huì)具有不同的意義。我們可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境推測(cè)它的含義，可以嘗試將選擇的義項(xiàng)帶入句子中去讀，去思考，看是否語(yǔ)義通順，表達(dá)準(zhǔn)確。如：“我的家鄉(xiāng)在平原。”讀這句話時(shí)，我們知道平原是寬廣平坦的地方，所以應(yīng)該選擇④。
3．討論思考：我們?cè)鯓釉诰唧w語(yǔ)境中準(zhǔn)確找出對(duì)應(yīng)的字義呢？
4．全班交流，總結(jié)方法：
(1)我們可以在預(yù)習(xí)生字的過(guò)程中查字典，了解該字有幾個(gè)義項(xiàng)，再讀一讀每個(gè)義項(xiàng)里的詞語(yǔ)，熟能生巧，這樣就能輕松了解每一個(gè)生字的不同義項(xiàng)了。
(2)選擇義項(xiàng)之前多讀一讀要搭配的詞語(yǔ)。
(3)選擇義項(xiàng)時(shí)把字放到詞語(yǔ)或者句子中。
(4)選擇義項(xiàng)后要將選擇的義項(xiàng)帶入句子中讀一讀，看一看語(yǔ)義是否通順。
5．完成右側(cè)習(xí)題五。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
小游戲：回家跟爸爸媽媽進(jìn)行找同音字的游戲。游戲規(guī)則：由一個(gè)人說(shuō)拼音，另外兩個(gè)人寫出讀音相同的字，看誰(shuí)寫得多，看誰(shuí)寫的字最準(zhǔn)確。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、比一比，組成詞語(yǔ)寫下來(lái)。
二、選擇合適的字，在字上面畫“√”。
(住 注)意 (晴 睛)朗
水(泡 抱) 洗(澡 操)
(拔 撥)河 伙(伴 胖)
(專 轉(zhuǎn))心 心(情 清)
玩(具 真) 已(經(jīng) 輕)
三、根據(jù)拼音，填寫生字。
【xiànɡ】大( ) 好( )
【 kuài 】( )樂 石( )
【yánɡ】太( ) 山( )
【 fēi】( )機(jī) ( )常
【 zài 】( )見 現(xiàn)( )
【xiānɡ】互( ) 故( )
四、選字填空，填序號(hào)。
【①腳 ②角】
1．梅花鹿(lù)有一對(duì)好看的( )。
2．我給媽媽洗( )。
【①糧 ②涼】
3．秋天到了，天氣變( )了。
4．一群螞蟻在運(yùn)( )食。
【①池 ②遲】
5．( )塘里有許多荷花。
6．不好了，上學(xué)要( )到了。
【①細(xì) ②戲】
7．爸爸做事很仔( )。
8．哥哥和我做游( )。
五、給加點(diǎn)字選擇合適的解釋。(填序號(hào))
張：A.展開，打開。B.鋪排陳設(shè)。C.看，望。D.量詞。E.姓。
1．過(guò)年了，媽媽買回幾張年畫。( )
2．我們?cè)谏险n時(shí)不要東張西望。( )
3．張老師是一個(gè)愛笑的人。( )
4．我們張開嘴巴，大聲朗讀課文。( )
打：A.取，收，捕捉。B.舉。C.玩耍，做某種文體活動(dòng)。D.通，發(fā)。
1．我每個(gè)周末都要給奶奶打電話。( )
2．下雨了，媽媽為我打傘。( )
3．晚飯后，我和同學(xué)去打球。( )
像：A.相似。B.比照人物做成的圖形。C.比如，比方。
1．這件事很多人不知道，像我就是一個(gè)。( )
2．荷葉好像大玉盤。( )
3．美術(shù)老師為每個(gè)同學(xué)畫了一張像。( )
參考答案
一、
二、注 晴 泡 澡 拔 伴 專 情 具 經(jīng)
三、象 像 快 塊 陽(yáng) 羊
飛 非 再 在 相 鄉(xiāng)
四、1.② 2.① 3.② 4.① 5．① 6.② 7.① 8.②
五、張： 1.D 2.C 3.E 4.A 打： 1.D 2.B 3.C 像： 1.C 2.A 3.B
詞 語(yǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀全冊(cè)書課后的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2．正確書寫由寫字表生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
3．盤點(diǎn)書中重點(diǎn)詞語(yǔ)的近、反義詞。(難點(diǎn))
4．能了解詞語(yǔ)的大致意思，并能根據(jù)詞語(yǔ)意思進(jìn)行分類。
5．能針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確搭配，并能靈活運(yùn)用。(難點(diǎn))
6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語(yǔ)以及重點(diǎn)的四字詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件以及詞語(yǔ)卡片。(教師)
2．把本冊(cè)書課后的詞語(yǔ)讀給家人聽，遇到讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)請(qǐng)家人教一教。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
瞧，我們的語(yǔ)文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語(yǔ)”，它們正歡迎我們的到來(lái)呢！
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)
1．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作：
(1)自己認(rèn)讀教材課后 “讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，圈出讀不準(zhǔn)或者不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。
(2)請(qǐng)小組同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀自己圈出的詞語(yǔ)，必要時(shí)可以在不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)上標(biāo)注拼音。
(3)自己反復(fù)練讀圈出的詞語(yǔ)。
2．教師巡視小組學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的詞語(yǔ)打在電腦屏幕上，反復(fù)練讀后開火車認(rèn)讀。
預(yù)設(shè)：主席 戰(zhàn)友 接著 趣事 孤單 鄰居 勇敢 微笑 嚴(yán)寒 朝霞 酷暑 蹤跡 哪些
3．課件出示由寫字表中生字組成的詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。
春風(fēng) 雪花 飛入 什么 國(guó)王 生氣 左右 北京 太陽(yáng) 金秋 因?yàn)椤≌泻簟】鞓贰〈睬啊」枢l(xiāng) 高興 拍打 身體 光亮 語(yǔ)文 已經(jīng) 非常 草房 運(yùn)動(dòng) 遠(yuǎn)近 動(dòng)聽
4．學(xué)生交流：這些詞語(yǔ)中哪些詞語(yǔ)容易寫錯(cuò)？一邊交流一邊針對(duì)易錯(cuò)生字書空練習(xí)。
5．教師聽寫這些詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)屏幕中的答案自我訂正，可以將錯(cuò)字寫兩遍。
6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)分類
1．課件出示，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)描寫自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)：霜凍、冰雹、暴雨、微風(fēng)。
(2)描寫顏色的詞語(yǔ)：碧綠、金黃、火紅。
(3)描寫感覺的詞語(yǔ)：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單。
(4)描寫自然景物的詞語(yǔ)：草原、高原、高山、果園、田野、平地。
(5)描寫洗漱用品的詞語(yǔ)：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。
(6)描寫洗漱動(dòng)作的詞語(yǔ)：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。
(7)描寫人體部位的詞語(yǔ)：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
(8)描寫人物活動(dòng)的詞語(yǔ)：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。
2．學(xué)生大聲朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，然后全班齊聲誦讀詞語(yǔ)。
3．拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，或者選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)完整的句子。
4．完成右側(cè)習(xí)題三。
四、詞義辨析。
1．過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)寫詞語(yǔ)，還要了解詞語(yǔ)的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的詞語(yǔ)，我們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想出辦法區(qū)別它們喲！
2．幻燈片出示典型例題。
根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。
非常 經(jīng)常
(1)我( )喜歡張老師。
(2)爸爸( )去打羽毛球。
3．教師解析：“非常”表示很、特別，(1)句是我很喜歡張老師的意思，所以用“非常”。“經(jīng)常”有時(shí)常、多次的意思，(2)句是說(shuō)爸爸時(shí)常、多次去打羽毛球，所以用“經(jīng)常”。
4. 完成右側(cè)習(xí)題四。
五、復(fù)習(xí)反義詞
1．課件出示，組織學(xué)生完成練習(xí)。
請(qǐng)說(shuō)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
前進(jìn)--( ) 溫暖--( )
快樂--( ) 從前--( )
勇敢--( ) 微小--( )
嚴(yán)寒--( ) 美麗--( )
2．集體訂正：
前進(jìn)--(后退) 溫暖--(寒冷) 快樂--(悲傷)
從前--(以后) 勇敢--(膽小) 微小--(巨大)
嚴(yán)寒--(酷熱) 美麗--(難看)
3．集體交流：怎樣準(zhǔn)確地找出一個(gè)詞語(yǔ)的反義詞呢？把你的好方法和大家分享一下吧。
4．教師適時(shí)點(diǎn)撥：
(1)將詞語(yǔ)拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來(lái)。
如：“前進(jìn)”，同學(xué)們可以分別找出它每個(gè)字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進(jìn)”的反義字是“退”。因此，“前進(jìn)”的反義詞是“后退”。
(2)先對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語(yǔ)。
如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的詞就是“膽小”，因此，“勇敢”的反義詞是“膽小”。
(3)可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境找出反義詞。
如：“嚴(yán)寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴(yán)寒”的反義詞就是“酷熱”。
同學(xué)們?cè)诖_定反義詞的時(shí)候，還要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)組成反義詞的兩個(gè)詞語(yǔ)要字?jǐn)?shù)相同。
(2)詞語(yǔ)加“不”之后不能成為原來(lái)詞語(yǔ)的反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱作“好”的反義詞。
5．齊聲誦讀反義詞。
6．完成右側(cè)習(xí)題五。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
把全冊(cè)書“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)大聲讀給家人聽，還可以選擇喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，如果家人提出意見，要認(rèn)真改正。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、詞語(yǔ)連連看。
主 趣 鄰 勇 微 嚴(yán) 朝 酷 蹤 哪
事 席 居 笑 敢 寒 霞 跡 暑 些
二、拼音填漢字。
ｘｕě ｈｕā ｃｈūｎ ｆēｎɡ ｓｈēｎɡ ｑì
ｊīｎ ｑｉū ｋｕàｉ ｌè ɡù ｘｉāｎɡ
ｆēｉ ｃｈáｎɡ ｙǔ ｗéｎ ｙīｎ ｗéｉ
2.我 喜歡上 課， 老師經(jīng)常給我們講
ｄòｎɡ ｔīｎɡ
的故事。
三、劃去每組中不是同類的詞語(yǔ)。
1．碧綠 金黃 火紅 顏色
2．高山 果園 田野 游戲
3．洗臉 刷牙 香皂 梳頭
4．眉毛 身體 鼻子 嘴巴
四、選詞填空。
A．專心 B．粗心 C．用心 D．小心
1．哎喲，丁丁的鉛筆又找不到了，真( )!
2．同學(xué)們?cè)? )地看書。
3．小山羊( )地走過(guò)獨(dú)木橋。
4．我們做事要( )。
A．看法 B．想法 C．辦法
5．烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出( )來(lái)了。
6．我已經(jīng)改變了對(duì)他的( )。
7．你把你的( )說(shuō)出來(lái)吧。
五、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
1．春娃娃來(lái)了，大地變得又溫暖又美麗。( )( )
2．下課了，同學(xué)們像一只只快樂的小鳥，飛快地跑向操場(chǎng)。( )( )
3．從前，有一只勇敢的鳥叫“精衛(wèi)鳥”。 ( )( )
參考答案
二、1.雪花 春風(fēng) 生氣 金秋 快樂 故鄉(xiāng) 2.非常 語(yǔ)文 因?yàn)椤?dòng)聽
三、1.顏色 2.游戲 3.香皂
4．身體
四、1.B 2.A 3.D 4.C
5．C 6.A 7.B
五、1.寒冷 難看 2.悲傷 緩慢 3.以后 膽小
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第二課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)踏上語(yǔ)文大花園的游園之旅，又將有哪些豐富的知識(shí)等待我們呢？讓我們拭目以待吧！
二、復(fù)習(xí)量詞
1．課件出示，組織學(xué)生填空。
一( )井 一( )石碑 一( )車
一( )馬 一( )書 一( )筆
一( )樹 一( )飛機(jī) 一( )螞蟻
一( )大眼睛 一( )尾巴
2．集體訂正，出示答案。
一(口)井 一(塊)石碑 一(輛)車 一(匹)馬 一(冊(cè))書
一(支)鉛筆 一(棵)樹 一(架)飛機(jī) 一(只)螞蟻
一(雙)大眼睛 一(條)尾巴
3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流：括號(hào)里填入的這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？(都是用以表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞。)
4．教師講解：我們把這樣的詞叫做量詞。“一只螞蟻、一條尾巴、一幅畫、一道風(fēng)景”中的“只、條、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、兩、個(gè)、支、匹、件、條、根、塊、種、雙、對(duì)、副、隊(duì)、群、次、回、升、桶、噸、千克、克、千米、米”等都是量詞，量詞經(jīng)常跟數(shù)詞一起使用。
5．?dāng)U展交流：你還知道哪些量詞？可以用它說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)，也可以說(shuō)一句完整的話。如果一句話中能運(yùn)用多個(gè)量詞，你就更了不起了。
6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
三、復(fù)習(xí)特殊的詞語(yǔ)
1．課件出示，組織學(xué)生讀準(zhǔn)每組詞語(yǔ)。
(1)春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語(yǔ)花香
(2)靜悄悄 胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 美滋滋 亮晶晶 笑嘻嘻 陰沉沉
(3)嘰嘰喳喳 安安靜靜 平平安安 蹦蹦跳跳
(4)好多好多 很小很小 很美很美 碧綠碧綠 雪白雪白
(5)又大又多 又大又紅 又大又圓
(6)蕩來(lái)蕩去 飄來(lái)飄去 游來(lái)游去 跑來(lái)跑去 飛來(lái)飛去
2．引導(dǎo)學(xué)生交流：每組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？
3．集體總結(jié)：(1)描寫春天的四字詞語(yǔ)。(2)ABB式詞語(yǔ)。(3)AABB式詞語(yǔ)。(4)ABAB式詞語(yǔ)。(5)ABAC式形容詞。(6)ABAC式動(dòng)詞。
4．齊聲誦讀，并在每組詞語(yǔ)中分別選擇三個(gè)抄寫在積累本上。
5．完成右側(cè)習(xí)題三、四。
四、詞語(yǔ)的搭配和運(yùn)用
1. 課件出示，指名朗讀后自由練讀。
(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜
(2)彎彎的小路 寬寬的公路 遙遠(yuǎn)的北京城 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式 遙遠(yuǎn)的新疆 美麗的天山 透明的翅膀 潔白的雪蓮 金黃的落葉 紅紅的太陽(yáng) 白白的糯米 多彩的季節(jié) 可惡的蚜蟲
(3)高興地眨眼 呱呱地歌唱 驚奇地問(wèn) 美滋滋地吃 嘰嘰喳喳地叫 安安靜靜地
睡覺
2．引導(dǎo)學(xué)生交流：每組詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？教師點(diǎn)撥。
3．討論：觀察第(2)組短語(yǔ)和第(3)組短語(yǔ)，你能發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候用“的”，什么時(shí)候用“地”嗎？
4．小結(jié)：形容詞和名詞搭配的時(shí)候，中間用“的”；形容詞和動(dòng)詞搭配的時(shí)候，中間用“地”。我們可以利用小兒歌幫忙--“白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；土也地，真神氣，喜歡動(dòng)詞前面立”。
5．齊聲誦讀，并選擇喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句話。
6．拓展練習(xí)：
(1)和這三組詞語(yǔ)類型相同的短語(yǔ)，你還知道哪些？
(2)到語(yǔ)文書中，圈出這樣的短語(yǔ)，大聲讀一讀。
7．完成右側(cè)習(xí)題五、六。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們?cè)僖淮胃惺艿搅俗鎳?guó)語(yǔ)言文字的豐富。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注意把這些詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且在生活中有意識(shí)地運(yùn)用，使我們的語(yǔ)言更加豐富，意思表達(dá)更加具體生動(dòng)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
在課外讀物中圈出優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，可以抄寫在積累本中，也可以大聲讀給家人聽。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、填一填，再讀一讀。
1．從前，這里只有一( )樹，樹上只有一( )鳥窩，鳥窩里只有一( )喜鵲。
2．我的書桌上有一( )書和一( )鉛筆，還有一( )橡皮。
3．奶奶家門前有一( )小河，河里有好多( )鴨子，水里還有一( )( )魚呢！
4．一( )小猴子來(lái)到一( )西瓜地，看見了又大又圓的西瓜，就摘了一( )。
二、下面的量詞用得對(duì)不對(duì)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
1．一雙眼睛( )
2．一匹老牛( )
3．一道風(fēng)景( )
4．一幅圖畫( )
5．一群飛機(jī)( )
6．一位老師( )
三、照樣子寫一寫。
1．靜悄悄 ________ ________ ________
2．綠綠的 ________ ________ ________
3．平平安安 ________ ________ ________
4．又大又圓 ________ ________ ________
5．很多很多 ________ ________ ________
四、請(qǐng)把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)各寫一句話。
春回( )( ) ( )( )叮咚
( )( )齊放 ( )( )爭(zhēng)鳴
和( )細(xì)( ) ( )語(yǔ)( )香
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、連一連。
蝴蝶 展翅
蜻蜓 飛舞
蚯蚓 搬家
螞蟻 結(jié)網(wǎng)
蜘蛛 采蜜
蜜蜂 松土
六、填一填。
( )的小兔子
( )的落葉
( )的天山
多彩的( )
彎彎的( )
潔白的( )
( )地叫
( )地歌唱
( )地說(shuō)
高興地( )
自由地( )
飛快地( )
參考答案
一、1.棵 個(gè) 只 2.本 支 塊 3.條 只 條條 4.只 片 個(gè)
二、1. √ 2.× 3.√ 4.√
5．× 6.√
三、提示：1. 胖乎乎 紅潤(rùn)潤(rùn) 亮晶晶 2.圓圓的 大大的 紅紅的 3.開開心心 和和美美 快快樂樂
4．又大又多 又大又紅 又大又甜 5.很小很小 很美很美 很亮很亮
四、大地 泉水 百花 百鳥 風(fēng) 雨 鳥 花 提示：春天來(lái)了，百花齊放，格外美麗。 樹林里百鳥爭(zhēng)鳴，格外熱鬧。
六、提示：雪白 金黃 美麗 世界 月亮 棉花 歡快
大聲 小聲 玩 飛 跑
句 子
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生知道陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出不同的語(yǔ)氣。(重點(diǎn))
2．準(zhǔn)確辨認(rèn)“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點(diǎn))
3．能根據(jù)具體語(yǔ)境把句子補(bǔ)充完整，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。(重點(diǎn))
4．能將幾個(gè)詞語(yǔ)連成句子，并在句末加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(難點(diǎn))
5．能仿照例句，用簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．將句子類型整理歸類，制作課件。(教師)
2．在語(yǔ)文書中分別畫出疑問(wèn)句、感嘆句、“把”字句，每種類型至少三句。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第一課時(shí)
一、 興趣導(dǎo)入
優(yōu)美的句子會(huì)使你的表達(dá)錦上添花。那我們?cè)撊绾我?guī)范、準(zhǔn)確地運(yùn)用它們呢？這節(jié)課我們就對(duì)句子進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句
1．課件出示句子，組織學(xué)生朗讀句子。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
(2)春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？
(3)它多么盼望有醫(yī)生來(lái)給它治病啊！
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同？
3．教師講解：
(1)句號(hào)表示陳述的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候聲音平緩。
(2)問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，句末語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。
(3)感嘆號(hào)表示感嘆的語(yǔ)氣。朗讀的時(shí)候，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。
4．小組活動(dòng)：課前，你在語(yǔ)文書中找到了哪些陳述句、疑問(wèn)句或感嘆句？大聲讀給同學(xué)聽，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
5．課件出示全冊(cè)重點(diǎn)句子，學(xué)生自由誦讀后齊聲誦讀。
(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美麗的橋。
(2)疑問(wèn)句：你姓什么？
我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？
燕子，你為什么飛得這么低呀？
睡蓮姑姑，有什么事嗎？
你怎么天天丟東西呢？
牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？
(3)感嘆句：我多想去看看！
聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！
我正忙著捉蟲子呢！
啊，多美的夏夜啊！
沒有尾巴多難看哪！
我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！
6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
三、“把”字句改為“被”字句
1．課件出示句子，指名朗讀。
(1)小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)。
(2)荷葉被小魚當(dāng)成一把涼傘。
(3)小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃。
(4)荷葉被小蜻蜓當(dāng)成停機(jī)坪。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子特點(diǎn)對(duì)課件上的句子進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)每一組的句子各有什么特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：“把”字句--小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)。 小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃。
“被”字句--荷葉被小魚當(dāng)成一把涼傘。 荷葉被小蜻蜓當(dāng)成停機(jī)坪。
3．過(guò)渡：這兩種句式各具特點(diǎn)，能互相轉(zhuǎn)換。
4．交流：請(qǐng)你任選一個(gè)句子，將它轉(zhuǎn)換成另外一種句子類型。
預(yù)設(shè)：(1)小青蛙把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)。--荷葉被小青蛙當(dāng)成歌臺(tái)。
(2)荷葉被小魚當(dāng)成一把涼傘。--小魚把荷葉當(dāng)成一把涼傘。
(3)小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃。--荷葉被小水珠當(dāng)成搖籃。
(4)荷葉被小蜻蜓當(dāng)成停機(jī)坪。--小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪。
5．同桌合作，拓展訓(xùn)練：一個(gè)人說(shuō)“把”字句或“被”字句，另外一個(gè)人完成句子轉(zhuǎn)換。
6．完成右側(cè)練習(xí)題三。
四、復(fù)習(xí)比喻句
1．課件出示句子，組織學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀句子。
(1)河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。
(2)我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星。
2．引導(dǎo)學(xué)生展開交流：
(1)這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？(比喻句 ……像……)
(2)第一個(gè)句子是把什么比作什么？第二個(gè)呢？(第一個(gè)句子是把小河比作長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞，第二個(gè)句子是把七個(gè)斑點(diǎn)比作七顆星星。)
3．拓展交流：你能仿照屏幕上的這兩個(gè)句子，說(shuō)一句話嗎？也用上“……像……”。
4．教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，選擇一些比喻精彩的句子和一些帶有“像”卻不是比喻的句子。
預(yù)設(shè)：
(1)一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。
(2)花兒就像一個(gè)個(gè)穿花裙子的小女孩。
(3)彎彎的月亮像一只小小的船。
(4)張老師像我媽媽一樣愛我。
(5)妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過(guò)。
(6)我明明看見了哥哥，可他像沒看見我一樣。
5．討論：黑板上的6個(gè)句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？
6．教師相機(jī)講析：
(1)比喻句中必須具有兩個(gè)事物：一個(gè)是句子要寫的事物，就是“本體”；一個(gè)是與本體相似的另一個(gè)事物，也就是喻體。例如，第(5)句中只有本體--“妹妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能算是比喻句。
(2)構(gòu)成比喻的兩個(gè)事物必須是不同類的。例如，第(4)句中“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類，不能形成比喻句。
(3)構(gòu)成比喻的兩個(gè)事物必須要具有相似點(diǎn)。例如，第(6)句中“他”和“沒看見我”沒有相似點(diǎn)，只是表達(dá)一種猜測(cè)，不能構(gòu)成比喻。第(1)句中說(shuō)的是小柏樹，把“小柏樹”比喻成“戰(zhàn)士”，“柏樹”和“戰(zhàn)士”是兩種不同的事物，而二者有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是都非常筆直。
7．完成右側(cè)習(xí)題四、五。
五、作業(yè)布置
回家之后考考家人：
1．先請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)“把”字句，自己再將“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。
2．自己隨意說(shuō)一個(gè)帶有“像”的句子，請(qǐng)家長(zhǎng)判斷是不是比喻句，再給家人講講你是怎樣判斷的。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、讀一讀，然后根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
1．小青蛙，你為什么不回家啊( )
2．荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙( )
3．多么能干的小青蛙啊( )
4．梅花為什么能在冬天盛開呢( )
5．我太喜歡這只小白兔啦( )
6．大象，你的鼻子怎么那么長(zhǎng)( )
7．小壁虎想，向誰(shuí)去借尾巴呢( )
8．棉花姑娘咧開嘴笑啦( )
9．荷葉是我的歌臺(tái)( )
10．爸爸，你那把澆花用的水壺呢( ) http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語(yǔ)氣。(填序號(hào))
A．啊 B．呀 C．嗎 D．啦 E．呢
1．那朵花是紅色的( )?
2．不行，我還要用尾巴擺水( )!
3．這一大片花朵真鮮艷( )!
4．棉花姑娘咧開嘴笑( )!
三、請(qǐng)把下面的“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句。
1．我把雨灑在山上的田地里。
________________________________________________________________________
2．我把秋千掛在彩虹橋上。
________________________________________________________________________
3．爸爸把我的畫貼在墻上。
________________________________________________________________________
四、請(qǐng)?jiān)诒扔骶浜竺娴睦ㄌ?hào)里畫上“√”。
1．金黃的樹葉像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)。( )
2．松樹的尾巴好像一把傘。( )
3．字典就像一個(gè)不開口的老師。( )
4．我長(zhǎng)得很像媽媽。( )
五、看圖補(bǔ)充比喻句。
大象的耳朵像____________。
雨后的彩虹好像__________。
圓圓的荷葉好像__________。
參考答案
一、1.？ 2.。 3.！ 4.？ 5.！ 6.？ 7.？ 8.！ 9.。 10.?
二、1.C 2.E 3.B 4.D
三、1.雨被我灑在山上的田地里。
2．秋千被我掛在彩虹橋上。
3．我的畫被爸爸貼在墻上。
四、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
五、兩把大扇子 一座七彩的橋 碧綠的大傘
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第二課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
字和字組成詞，詞和詞按一定的規(guī)律組合在一起，就能表達(dá)一個(gè)完整的意思，這就是句子。這節(jié)課，讓我們一起到語(yǔ)文大花園中去探尋句子的奧秘吧！
二、把句子補(bǔ)充完整
1．教師講解：為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，只有基本成分齊全的句子，才能叫做完整的句子。一個(gè)完整句的組成，通常有以下三種情況：
(1)“誰(shuí)(什么)”＋“做什么(怎么樣)”的句子。
例如(課件出示)：
同學(xué)們學(xué)習(xí)。 小鳥唱歌。
(誰(shuí))(做什么) (什么)(做什么)
(2)“誰(shuí)(什么)”＋“是什么”的句子。
例如(課件出示)：
李洋是學(xué)生。 這座樓房是工人宿舍。
(誰(shuí))(是什么) (什么)(是什么)
(3)“誰(shuí)(什么)”＋“做”＋“誰(shuí)(什么)”的句子。
例如(課件出示)：
小明復(fù)習(xí)功課。 王強(qiáng)幫助同學(xué)。
(誰(shuí))(做)(什么) (誰(shuí))(做)(誰(shuí))
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀上面三組例句，并讓學(xué)生仿照例子自由說(shuō)句子。
3．幻燈片出示例題，小組內(nèi)討論，完成句子練習(xí)。
把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)我替爸爸( )。
(2)( )正忙著( )呢！
(3)( )高興地( )。
(4)( )一邊( )，一邊( )。
(5)( )那么( )，那么( )。
(6)要是( )，我們就( )。
(7)春天來(lái)了，草綠了，( )也( )。
4．匯報(bào)交流，教師相機(jī)解析：
句子(1)缺謂語(yǔ)(干什么)，比如(課件出示)：我替爸爸拿拖鞋。
句子(2)缺主語(yǔ)(誰(shuí))和謂語(yǔ)(干什么)，比如(課件出示)：王老師正忙著改作業(yè)呢！
句子(3)缺主語(yǔ)(誰(shuí))和謂語(yǔ)(干什么), 比如(課件出示)：小狗高興地?fù)u尾巴。
句子(4)是用關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”說(shuō)話，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞表示能同時(shí)進(jìn)行的動(dòng)作，比如(課件出示)：我一邊走路，一邊唱歌。
句子(5)是用“那么……那么……”說(shuō)話，它表示的是一個(gè)事物同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn)。比如(課件出示)：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
句子(6)是用“要是……就……”說(shuō)話，前半句表示條件，后半句表示結(jié)果。比如(課件出示)：要是下雨，我們就可以踩水花了。
句子(7)是用“……也……”說(shuō)話，比如(課件出示)：春天來(lái)了，草綠了，小樹也綠了。
5．齊聲朗讀課件出示的例句。
6．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
三、把句子說(shuō)具體。
1．引言：我們寫句子的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)讓大家把句子寫具體、生動(dòng)。怎樣才能讓句子更生動(dòng)，更具體呢？
2．講解：要想使句子變得生動(dòng)、具體，有三種方法。
方法一：在句子中恰當(dāng)?shù)丶尤霑r(shí)間、地點(diǎn)、什么樣的、怎么樣的……
(1)課件出示例句：
小麗在學(xué)習(xí)。
小麗坐在書桌前學(xué)習(xí)。
小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。
晚上，小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)生朗讀四個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)四個(gè)句子有什么不同？
預(yù)設(shè)：小麗在學(xué)習(xí)。
小麗坐在書桌前學(xué)習(xí)。(加入地點(diǎn))
小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。(加入地點(diǎn)、怎么樣地。)
晚上，小麗坐在書桌前認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。(加入時(shí)間、地點(diǎn)、怎么樣地。)
(3)仿照例子，把下面的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)。
預(yù)設(shè)：小狗在吃骨頭。
小狗在窩里吃骨頭。
小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。
中午，小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。
方法二：在句子中加入天氣描寫。
(1)課件出示例句，組織學(xué)生自由朗讀，找出兩句話的不同之處。
農(nóng)民在田地里干活。http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
農(nóng)民頂著火辣辣的大太陽(yáng)在田地里干活。
(2)小結(jié)：后一句加入了天氣描寫，使句子更加具體、生動(dòng)。
方法三：在句子中加入自己或者別人的感受。
(1)課件出示例句，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，并交流自己讀后的感受。
教室里真安靜。
教室里真安靜，連同學(xué)們寫字的刷刷聲都能聽見。
教室里真安靜，連一根頭發(fā)掉在地上都能聽見。
(2)小結(jié)：從不同的角度來(lái)觀察和感受，可以使句子寫得更具體。
3．完成右側(cè)習(xí)題三、四。
四、連詞成句
1. 幻燈片出示例題，學(xué)生獨(dú)立思考，完成練習(xí)。
把下面排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。
(1)一起 快樂的 我們 這 時(shí)光 度過(guò)
(2)在 石碑 立了 鄉(xiāng)親們 一塊 井旁邊
(3)長(zhǎng)出 啦 新尾巴 我 一條
2．匯報(bào)答案。
(1)我們一起度過(guò)這快樂的時(shí)光。
(2)鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑。
(3)我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！
3．討論交流：你是怎樣連詞成句的？可以和大家分享你的好方法。
4．師生共同總結(jié)方法：
(1)逐一讀詞，先找到句子的主干，也就是主語(yǔ)(誰(shuí))、謂語(yǔ)(做)、賓語(yǔ)(什么)。
(2)將主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)連成句子，再把其他詞語(yǔ)補(bǔ)充到句子的主干里。
(3)讀一讀連好的句子，看一看是否通順，意思表達(dá)得是否完整。
(4)檢查一下有沒有漏掉的詞語(yǔ)，最后加上標(biāo)點(diǎn)。
5．課件出示第二組例題，同桌之間說(shuō)一說(shuō)，共同完成例題。
(1)早上 在 小鳥 一群 唱歌 枝頭上
(2)潔白 云朵 地 飄 自由自在 在 空中 的
(3)小壁虎 尾巴 借不到 難過(guò) 啊 多么
(4)小河里 游來(lái)游去 一條條 小魚 快樂 地
6．匯報(bào)交流，教師相機(jī)講解：
(1)時(shí)間、地點(diǎn)放在句首，要在后面加逗號(hào)。例如：句子(1)連成的句子--早上，一群小鳥在枝頭上唱歌。句子(4)連成的句子--小河里，一條條小魚快樂地游來(lái)游去。
(2)“的”的后面加表示物品或人的詞語(yǔ)，比如小鳥、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)連成的句子--潔白的云朵自由自在地飄在空中。(潔白的云朵在空中自由自在地飄。)
(3)句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定不要忘記，尤其是疑問(wèn)句和感嘆句。句子(3)連成的句子--小壁虎借不到尾巴多么難過(guò)啊！http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
7．完成右側(cè)習(xí)題五。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、把句子補(bǔ)充完整。
1．我?guī)屠蠋焈___________________________________。
2．小鳥兒一邊____________，一邊____________。
3．窗臺(tái)上的花那么________，那么____________。
4．我十分用心地____________________________________。
5．小樹已經(jīng)____________________________________了。
6．我家門前有____________________________________。
7．____________有一件好看的新衣服。
8．____________，我也____________。
二、判斷下列句子是不是完整的句子，是的打“√”。
1．春雨像春姑娘紡出的線。( )
2．百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱。( )
3．一座橋架在水上。 ( )
4．長(zhǎng)得像媽媽。( )
5．大象大大的耳朵。( )
三、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)，使句子更具體、生動(dòng)。
1．早晨，小鳥在________________________________唱歌。
2．小朋友們__________________________________吹泡泡。
3．葡萄架上掛著______________________________的葡萄。
四、仿照例子寫句子。
例：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。
今天真冷，______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
今天真冷，______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
五、把下面的詞語(yǔ)組成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1．想辦法 稱出 重量 曹沖 了 大象 的
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．時(shí)光 我們 度過(guò) 一起 這 快樂的
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．我們 老師 公園 帶領(lǐng) 去 玩 星期天
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．五顏六色 的 開了 公園里 花兒
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．園子里 高 的 大樹 真 啊
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考答案
一、提示：1.洗衣服 2.飛 快樂地叫 3.清香 美麗 4.畫圖畫 5.長(zhǎng)出新葉子
6．一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河 7.妹妹 8.媽媽笑了，笑了
二、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
5．×
三、1.樹枝上快快樂樂地 2.在陽(yáng)光下開心地 3.紫色的還帶著露珠
四、提示：我穿了好多衣服還是感冒了 小鳥凍得直發(fā)抖
五、1.曹沖想辦法稱出了大象的重量。 2.我們一起度過(guò)這快樂的時(shí)光。 3.星期天，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩。 4.公園里，五顏六色的花兒開了。 5.園子里的大樹真高啊！
古詩(shī)文與積累
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確背誦全冊(cè)書中的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句、成語(yǔ)等。(重點(diǎn))
2．準(zhǔn)確背誦、默寫書中重點(diǎn)篇章或段落。(重點(diǎn))
3．準(zhǔn)確背誦古詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)句，理解詩(shī)意，并能結(jié)合具體情境運(yùn)用古詩(shī)詞。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備課堂上復(fù)習(xí)時(shí)用的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的幻燈片。(教師)
2．課外搜集諺語(yǔ)、名言警句、成語(yǔ)、古詩(shī)。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
古詩(shī)文是語(yǔ)文大花園中的瑰寶。一首古詩(shī)就像一幅優(yōu)美的畫，能使人獲得美的享受。這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)吧！
二、復(fù)習(xí)古詩(shī)
1．引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作。
(1)小組成員分工，按單元找出本冊(cè)書中的全部古詩(shī)。
(2)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員一起朗讀古詩(shī)，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要相互糾正。
2．課件出示課文中的三首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀、背誦。
靜夜思 池 上 小 池
〔唐〕李白 〔唐〕白居易 〔宋〕楊萬(wàn)里
床前明月光， 小娃撐小艇， 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，
疑是地上霜。 偷采白蓮回。 樹蔭照水愛晴柔。
舉頭望明月， 不解藏蹤跡， 小荷才露尖尖角，
低頭思故鄉(xiāng)。 浮萍一道開。 早有蜻蜓立上頭。
3.課件出示三首古詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開小組交流。
(1)任意選擇一首古詩(shī)，對(duì)照插圖，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)意。
(2)和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，再根據(jù)同伴的建議修改詩(shī)意。
4．學(xué)生齊聲背誦三首古詩(shī)。
5．課件出示語(yǔ)文園地中的四首古詩(shī)，組織學(xué)生自由誦讀后展開背誦比賽。
春 曉 贈(zèng)汪倫
〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白
春眠不覺曉， 李白乘舟將欲行，
處處聞啼鳥。 忽聞岸上踏歌聲。
夜來(lái)風(fēng)雨聲， 桃花潭水深千尺，
花落知多少。 不及汪倫送我情。
尋隱者不遇 畫 雞
〔唐〕賈島 〔明〕唐寅
松下問(wèn)童子， 頭上紅冠不用裁，
言師采藥去。 滿身雪白走將來(lái)。
只在此山中， 平生不敢輕言語(yǔ)，
云深不知處。 一叫千門萬(wàn)戶開。
6．完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。
三、復(fù)習(xí)要求背誦的課文或段落
1．課件逐一出示要求背誦的課文或段落，引導(dǎo)學(xué)生逐一背誦。
姓氏歌
你姓什么？我姓李。什么李？ 木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？ 弓長(zhǎng)張。
古月胡， 口天吳，雙人徐，言午許。
中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，
周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽(yáng)……
古對(duì)今
古對(duì)今，圓對(duì)方。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)秋涼。
晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。
桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，鳥語(yǔ)對(duì)花香。
人之初
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？
玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
荷葉圓圓
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2．學(xué)生自由背誦，針對(duì)自己背得不熟練的內(nèi)容反復(fù)誦讀。
3．同桌互相檢測(cè)背誦情況，要將全部?jī)?nèi)容都背誦準(zhǔn)確。
4．完成右側(cè)習(xí)題四、五。
四、布置作業(yè)
將今天背誦的內(nèi)容背誦給自己的家人聽，請(qǐng)他們當(dāng)老師，指出背誦中不準(zhǔn)確的地方，然后背一背這些不準(zhǔn)確的地方。http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、將下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。
靜夜思
床前 ，
疑是 霜。
舉 望 ，
低 思 。
二、選一選，填序號(hào)。
A．《贈(zèng)汪倫》 B．《池上》
C．《小池》 D．《春曉》
E．《尋隱者不遇》 F．《畫雞》
1．描寫送別場(chǎng)面的古詩(shī)是( )。
2．描寫小孩子劃船采蓮花的場(chǎng)面的古詩(shī)是( )。
3．描寫春天早晨的圖景的古詩(shī)是( )。
4．描寫初夏風(fēng)光的古詩(shī)是( )。
三、選一選，填序號(hào)。
1．下面哪些選項(xiàng)不屬于《人之初》一課？( )
A．古月胡 B．性本善
C．口天吳 D．人不學(xué)
E．玉不琢 F．習(xí)相遠(yuǎn)
2．荷葉是什么？
A．停機(jī)坪 B．搖籃
C．歌臺(tái) D．涼傘
(1)荷葉是小水珠的( )。
(2)荷葉是小蜻蜓的( )。
(3)荷葉是小青蛙的( )。
(4)荷葉是小魚兒的( )。
四、填一填。
古對(duì)____，圓對(duì)____。
和____對(duì)細(xì)____，朝霞對(duì)____。
鶯歌對(duì)燕舞，____對(duì)____。http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
五、背誦姓氏歌并默寫。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考答案
一、明月光 地上 頭 明月 頭 故鄉(xiāng)
二、1.A 2.B 3.D 4.C
三、1.AC 2.(1)B (2)A
(3)C (4)D
四、今 方 風(fēng) 雨 夕陽(yáng) 鳥語(yǔ) 花香
五、略。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第二課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，我們的語(yǔ)文大花園已經(jīng)鮮花盛開，你們一定學(xué)習(xí)了許多知識(shí)吧！這節(jié)課我們將對(duì)諺語(yǔ)、名句、歇后語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行盤點(diǎn)和鞏固。
二、復(fù)習(xí)諺語(yǔ)
1．課件打出“諺語(yǔ)”兩字，引導(dǎo)學(xué)生交流什么是諺語(yǔ)。可以舉例說(shuō)明。
2．小結(jié)：諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、口耳相傳的語(yǔ)句。它可以用簡(jiǎn)單通俗的話反映深刻的道理。諺語(yǔ)有表示農(nóng)業(yè)方面的，也有表示天氣方面的。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開小組活動(dòng)。
(1)找出書中的諺語(yǔ)，大聲朗讀。
(2)小組內(nèi)互讀諺語(yǔ)，并相互糾正字音。
(3)小組長(zhǎng)組織小組成員一同背誦諺語(yǔ)。
4．課件出示諺語(yǔ)，全班齊聲誦讀。
(1)朝霞不出門，晚霞行千里。
(2)有雨山戴帽，無(wú)雨半山腰。
(3)早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。
(4)螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。
5．討論交流：這些諺語(yǔ)是什么意思？
預(yù)設(shè)：
(1)早晨有朝霞，今天會(huì)天氣不好，晚上有晚霞，明天是個(gè)好天氣。
(2)云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預(yù)示著要下雨了；云在山的中間，看不見山腰，就是晴天。
(3)如果是早上下雨當(dāng)天就會(huì)轉(zhuǎn)晴，如果是晚上下雨就會(huì)一直下到天亮。
(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。
6．拓展交流：你還知道哪些諺語(yǔ)？
7．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
三、復(fù)習(xí)歇后語(yǔ)
1．課件出示歇后語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀并背誦。
小蔥拌豆腐--一清(青)二白
竹籃子打水--一場(chǎng)空
芝麻開花--節(jié)節(jié)高
十五個(gè)吊桶打水--七上八下
2．指名背誦后齊聲背誦。
3．拓展運(yùn)用：你還知道哪些這樣的歇后語(yǔ)？
4．完成右側(cè)習(xí)題三。
四、復(fù)習(xí)名句
1．課件出示名句，指名朗讀。
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。(《論語(yǔ)》)
不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。(《荀子》)
讀書百遍，而義自見。(董遇)
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。(董其昌)
2．自由背誦，指名背誦，全班背誦。
3．自由交流：這些名句讓我們懂得了什么道理？
預(yù)設(shè)：多學(xué)多問(wèn)，多讀書。
4．完成右側(cè)習(xí)題四、五。
五、布置作業(yè)
選擇喜歡的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名句做成書簽，送給自己最喜歡的人。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、將諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。
朝霞不出門，( )。
有雨山戴帽，( )。
早晨下雨當(dāng)日晴，( )。
螞蟻搬家蛇過(guò)道，( )。
二、讀一讀。
1．初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
2．朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
3．蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
4．大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。
5．一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。
三、請(qǐng)把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
1．小蔥拌豆腐--________
2．竹籃子打水 --________
3．芝麻開花 --________
4．十五個(gè)吊桶打水--________
四、選出下半句，填序號(hào)。
A．行萬(wàn)里路 B．不恥下問(wèn)
C．而義自見 D．不能則學(xué)
1．敏而好學(xué)，______________。
2．不知?jiǎng)t問(wèn)，______________。
3．讀書百遍，______________。
4．讀萬(wàn)卷書，______________。
五、讀一讀，試著連一連，再記一記。
取人之長(zhǎng) 自滿十事九空
虛心使人進(jìn)步 補(bǔ)己之短
虛心萬(wàn)事能成 驕傲使人落后
參考答案
一、晚霞行千里 無(wú)雨半山腰 晚上下雨到天明 大雨不久要來(lái)到
二、略。
三、1.一青(清)二白 2.一場(chǎng)空 3.節(jié)節(jié)高 4.七上八下
四、1.B 2.D 3.C 4.A
五、取人之長(zhǎng) 自滿十事九空
虛心使人進(jìn)步 補(bǔ)己之短
虛心萬(wàn)事能成 驕傲使人落后
閱 讀
教學(xué)目標(biāo)
1．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文章中詞語(yǔ)的意思。(重點(diǎn))
2．能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。(重點(diǎn))
3．能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。(重點(diǎn))
4．能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
5．能借助文章中的插圖進(jìn)行閱讀。(難點(diǎn))
6．能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備閱讀材料，制作多媒體課件。(教師)
2．在課外讀物中選擇自己喜歡的文章，和家人交流自己的閱讀感受。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入
閱讀是一件快樂的事情。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂趣，不用出門也可以知道外面廣闊的世界。那么，怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復(fù)習(xí)之旅吧。
二、閱讀專項(xiàng)講解
(一)能聯(lián)系上下文了解文章中詞語(yǔ)的意思。
1．引言：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，我們?cè)撛鯓优鼈兊囊馑寄兀柯?lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)是一種最直接最有效的方法。
2．課件出示句子，指名朗讀句子。
元元非常后悔。(《一分鐘》)
3．講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦砥鹆艘环昼姡Y(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。
4．課件出示“專題訓(xùn)練一”，學(xué)生自己完成。
小松鼠找花生
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花啊！它們是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。
小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”
(1)選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。
“一朵朵”的意思是( )。
A．一朵 B．兩朵 C．很多朵
“等啊，等啊”的意思是( )。
A．等了一天 B．等了十天 C．等了很長(zhǎng)時(shí)間
(2)在正確答案的后面畫“√”。
“小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘是誰(shuí)把花生摘走了呢？’”在這句話中，“奇怪”是什么意思？
A．小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，卻連一個(gè)花生也沒看到，覺得很意外。( )
B．小松鼠想把花生摘下來(lái)，留到冬天吃。( )
C．小松鼠看到花生開花很高興，著急想吃到花生。( )
5．集體交流，教師相機(jī)解析。
(1)聯(lián)系下文，小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花啊！它們是什么花呀？”從這句話中，我們就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。
聯(lián)系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有”就能知道“等啊，等啊”是說(shuō)小松鼠天天去看花生，等的時(shí)間很長(zhǎng)。
(2)首先到文中找出這句話，再讀一讀這句話前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認(rèn)為秋天一到就能摘到花生了，可是他來(lái)到花生地的時(shí)候，卻一個(gè)花生也沒看到，心里感覺很意外，不知道是怎么回事。
(二)能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。
1．過(guò)渡：我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語(yǔ)的意思，也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。
2．課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。
吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)
3．集體交流：這句話是什么意思？
4．教師相機(jī)講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容--村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝毛主席，把毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念毛主席。
5．課件出示“專題訓(xùn)練二”，學(xué)生自由朗讀小文章完成練習(xí)。
圓圓的東西
天快要黑下來(lái)的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。
公雞說(shuō)：“天上那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，天氣就暖和多了！”
貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！”
公雞說(shuō)：“暖暖的！”
貓頭鷹說(shuō)：“冷冷的！”
它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒有什么結(jié)果。
6．討論：貓頭鷹說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說(shuō)的那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？
7．集體交流，教師相機(jī)解析：為什么貓頭鷹認(rèn)為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話就能知道，天快要黑下來(lái)的時(shí)候貓頭鷹才出來(lái)活動(dòng)，因此它看到的圓圓的發(fā)亮的東西是在晚上出現(xiàn)的，就是月亮。
(三)能正確數(shù)出段落中一共有幾句話。http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
1．過(guò)渡：讀懂了詞語(yǔ)和句子，還要讀懂段落。
2．交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。
3．小結(jié)：確定一段話中有幾句話，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示完整一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種--句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
4．小組活動(dòng)：從本冊(cè)書中選擇幾個(gè)喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把自己數(shù)的結(jié)果告訴小組同伴。
5．拓展：隨著年級(jí)的增加，我們還會(huì)知道省略號(hào)出現(xiàn)在句子末尾的時(shí)候，也能表示一句話。
三、布置作業(yè)
1．和家人一起展開課外閱讀，把今天老師講過(guò)的閱讀方法推薦給家人。
2．完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、閱讀訓(xùn)練一。
小兔的樹
小兔在門前種了一棵樹。
春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來(lái)到樹下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙心想：“春天來(lái)了！”
夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來(lái)到樹下，摘下肥肥的葉片，把它扎成風(fēng)箏，放飛到天上。小伙伴看見了，都高興地說(shuō)：“夏天到了！”
秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來(lái)到樹下，摘下紅紅的果子，把它堆滿籃子，送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞到了香味，開心地說(shuō)：“秋天來(lái)了！”
冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來(lái)到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天來(lái)了！
小兔的小樹，是四季到來(lái)的信號(hào)！
1．讀一讀第4自然段和第5自然段，再填一填。
(1)秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。“燈籠”指的是____________________。
(2)小兔來(lái)到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是________________。
2．小兔的小樹，為什么是四季到來(lái)的信號(hào)？把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。( )
①春天來(lái)了，小樹就會(huì)長(zhǎng)出嫩芽。
②夏天來(lái)了，小樹就會(huì)掛滿肥肥的葉片。
③秋天來(lái)了，小樹就會(huì)結(jié)出紅紅的果子。
④冬天來(lái)了，小樹就會(huì)穿上雪白的襯衫。
二、閱讀訓(xùn)練二。
畫雞蛋
達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫家。全世界的人都欣賞他的畫，都知道他是一個(gè)繪畫大師。
開始學(xué)畫的時(shí)候，老師先讓達(dá)芬奇畫雞蛋，畫了一個(gè)又讓他畫一個(gè)。達(dá)芬奇畫得不耐煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了！在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀都不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練。”
達(dá)芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。他畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
達(dá)芬奇因?yàn)榭炭嘤?xùn)練，所以越畫越好，無(wú)論他畫什么，都畫得很像。
1．讀句子，想一想加點(diǎn)的詞語(yǔ)還能換成哪一個(gè)詞語(yǔ)。
(1) 達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫家。( )
(2) 達(dá)芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。( )
2．從哪句話能看出“達(dá)芬奇畫得不耐煩了”？( )
A．老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？
B．你以為畫雞蛋很容易，這就錯(cuò)了！
C．在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。
3．聯(lián)系故事內(nèi)容，表達(dá)正確的畫“√”，表達(dá)錯(cuò)誤的畫“×”。
(1)達(dá)芬奇畫畫不認(rèn)真，所以老師罰他畫雞蛋。( )
(2)老師要訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力，因?yàn)樵谝磺�(gè)雞蛋當(dāng)中，沒有形狀完全相同的。( )
(3)因?yàn)檫_(dá)芬奇刻苦訓(xùn)練，所以他才能成為著名的畫家。( )
三、閱讀訓(xùn)練三。
露 珠
天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上。”
太陽(yáng)聽見了，說(shuō)：“露珠是什么樣的？讓我看看。”太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看，可是什么也沒看見。
太陽(yáng)呆住了，“咦，露珠呢？哪兒去了？”
1．小鳥唱了一首什么歌？用橫線畫出來(lái)。小鳥的歌中有( )這句歌詞。
2．“太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看，可是什么也沒看見。”這是第2自然段的第( )句話。
3．“太陽(yáng)呆住了”中的“呆住”的意思是( )。
A．太陽(yáng)找不到露珠了
B．太陽(yáng)沒有力氣了
C．太陽(yáng)困了，沒有精神了
4．露珠為什么不見了，是因?yàn)? )。
A．太陽(yáng)出來(lái)了
B．露珠掉在地上了
參考答案
一、1.(1)紅紅的果子 (2)雪
2．①②③④
二、1.(1)有名 (2)用心 2.A
3．(1)× (2)√ (3)√
三、1.“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上” 2 2.3 3.A 4.A
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來(lái)一睹為快吧！
二、閱讀專項(xiàng)講解
(一)能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
1．引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)的頻率最高。
2．課件出示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(1)爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提著它 走到橋上 把水灑下來(lái) 那不就是我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎
(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3．集體交流，教師相機(jī)講解：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒說(shuō)完，完整的意思還沒表達(dá)清楚，就用逗號(hào)；如果一句話已經(jīng)說(shuō)完，意思表達(dá)清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問(wèn)的意思時(shí)，就用問(wèn)號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)的感情強(qiáng)烈的時(shí)候，就用感嘆號(hào)。
4．課件中補(bǔ)充答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗讀。
(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了， 你高興嗎？
(2)今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！
(二)能借助文章中的插圖閱讀。
1．引言：文章中的插圖能通過(guò)畫面清楚地表達(dá)故事情節(jié)， 幫助我們理解文章內(nèi)容。而且，我們?cè)谧x文章時(shí)常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，有時(shí)，這些問(wèn)題的答案會(huì)藏在圖畫中。怎樣借助插圖來(lái)閱讀呢？老師為你支幾招。
2．講解第一招：先讀全文，再到畫面中找到與文章對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀《小壁虎借尾巴》，然后觀察畫面，借助畫面說(shuō)一說(shuō)，小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。
(2)小結(jié)：讀完全文后再看一看插圖，就能清楚地知道文章的主要內(nèi)容了。
3．講解第二招：觀察圖畫最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
(1)組織學(xué)生觀察《小壁虎借尾巴》第5幅插圖并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再讀一讀第6自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又有什么體會(huì)。
(2)小結(jié)：插圖中，小壁虎滿臉愁容，可憐巴巴地趴在石頭上。再讀一讀第6自然段，就能真切地體會(huì)到小壁虎因借不到尾巴的難過(guò)之情了。
4．講解第三招：帶著讀文章時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題再次觀察圖畫，尋找答案。
例如：《小壁虎借尾巴》最后一個(gè)自然段--“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來(lái)：‘我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！’”小壁虎怎么一下子就長(zhǎng)出新尾巴了呢？觀察幾幅插圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小壁虎的尾巴不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的，而是在借尾巴的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)出來(lái)的。
(三)能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。
1．引言：每一篇文章都飽含著作者的情感，仔細(xì)體會(huì)，才能走進(jìn)文章的情感世界！那么，怎么表達(dá)自己讀文之后的感受呢？
2．講解：首先，我們要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容表達(dá)自己的閱讀感受。
例如，《小猴子下山》一課，我們?cè)谧x課文的過(guò)程中會(huì)知道：猴子下山后先掰了玉米，看見桃子就扔了玉米摘桃子，看見西瓜就扔了桃子摘西瓜，看見小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑進(jìn)樹林里不見了，小猴子只好空著手回家了。讀懂了這些，我們就能感受到：小猴子太貪心，做事應(yīng)該一心一意，做好一件事再去做另外一件事。
然后，我們可以抓住飽含情感的句子，根據(jù)這些重點(diǎn)句子表達(dá)自己的閱讀感受。
例如，《胖乎乎的小手》結(jié)尾一段，蘭蘭說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！”讀一讀蘭蘭的話，她是要告訴我們：我們要多幫家里人做事，長(zhǎng)大了要做更多的事，這樣我們的家人才會(huì)更高興。
三、布置作業(yè)
1．繼續(xù)和家人一起閱讀課外書，一邊讀一邊和家人交流你的閱讀感受，也可以聽一聽家人的閱讀感受。
2．完成右側(cè)習(xí)題一、二。
知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)
一、閱讀訓(xùn)練一。
羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊來(lái)到菜園。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)：“蘿卜的根最好吃。” http://lspjy.com綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.lspjy.com
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)：“白菜的葉子才好吃呢！”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)：“要吃西紅柿的果實(shí)呀！”
1．讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)秋天來(lái)了 羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜
(2)羊媽媽帶著小羊到哪里去收菜呢
2．羊媽媽帶著小羊到了菜園的哪些地方？
(1)________ (2)________
(3)________
3．讀了短文，填一填。
(1)西紅柿的( ) 好吃。
(2)蘿卜的( ) 好吃。
(3)白菜的( ) 好吃。
二、閱讀訓(xùn)練二。
孤單的斑鳩
小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。
有一天，他問(wèn)白頭翁：“白頭翁爺爺，誰(shuí)能和我交朋友呢？” 白頭翁說(shuō)：“你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、善良！” 小斑鳩慚愧地說(shuō)：“我強(qiáng)占過(guò)他的巢，他不會(huì)和我交朋友的。” 白頭翁說(shuō)：“你可以去和啄木鳥交朋友，他勤勞、正直！” 小斑鳩不好意思地說(shuō)：“上次，我罵他是笨蛋，他不會(huì)原諒我的。” 白頭翁想了想，又說(shuō)：
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