教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“靜悄悄”、“有勁”等詞語的意思。
2、學(xué)會運(yùn)用句式“*****玩，很好！正好可以（ ），可以（ ），還可以（ ）”進(jìn)行說話，積累動賓短語。
3、體會一個人玩和多人一起玩的快樂。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會運(yùn)用句式“*****玩，，很好！正好可以（ ），可以（ ），還可以（ ）”進(jìn)行說話，積累動賓短語。
2、體會一個人玩和多人一起玩的快樂。
教具準(zhǔn)備：
四張寫有“一個人玩”、“兩個人玩”“三個人玩”、“許多人玩”的卡紙
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，課間的時候你們喜歡干什么？
生回答。
師：玩得快樂嗎？
生：快樂！
2．師小結(jié)：是呀，老師從你們的笑臉中看到了你們非常開心，非常快樂，今天我們也一起來學(xué)習(xí)一篇快樂的課文……（師手指題目），來，齊讀1遍課題。
3．小朋友們讀得真整齊！有個小哥哥很喜歡踢球，但是遇到了個難題，拼音寶寶說只有我們通過生字關(guān)，小哥哥才可以把球踢進(jìn)球門，你能幫助小哥哥嗎？
生：能
師打開PPT，出示生字頁面，讓生讀。讀完一遍，師表揚(yáng)：小朋友讀得真響亮！如果去掉拼音，你還會讀嗎？
生：會！
師：那我們開火車來試試。火車火車哪里開？
請生繼續(xù)讀。
生讀完，師：同學(xué)們真棒！小哥哥已經(jīng)成功地把球踢進(jìn)球門啦！要是老師把這些生字寶寶裝進(jìn)課文里，你還認(rèn)識它們嗎？
生：認(rèn)識！
師：那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、多種朗讀，漸入詩境
1、教師評價，帶生讀文。
師：我看到同學(xué)們都很認(rèn)真地在朗讀課文，你們真棒！現(xiàn)在請你們跟著老師讀一讀吧!
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，請齊讀一遍課文，邊讀邊想想：第一小節(jié)一共有幾句話？ 開始吧！
生讀書。（貼“一個人玩”）
師：請坐好！哪個同學(xué)已經(jīng)找到答案了？
生說。
師問其他生：你們同意他的說法嗎？
生：同意！
師：掌聲送給他！現(xiàn)在老師請幾個同學(xué)來給我們讀讀第一小節(jié)。（分別請學(xué)生讀第一句、第二句、第三句）
生讀完，師表揚(yáng)或指出相應(yīng)的錯誤。
師：我們先來看第一句，“一個人玩，很好！”請注意，這句話用了一個什么標(biāo)點符號？
生：感嘆號
師：感嘆號，也就是說，這句話的語氣要讀得？
生：激烈一點、重一點、、、
師：誰來讀讀？
點名學(xué)生讀。
師：為什么說“一個人玩，很好！”呢？
生：因為獨自一個，靜悄悄的，可以折船，折馬。
師：你真棒，會用“因為”這個詞來回答。 “獨自”是什么意思？誰能用自己的話說一說？
生：“獨自”就是一個人，沒有別人。
師：說得真好！自己一個人，沒有其他人干擾，課文里用了一個什么詞來形容這樣的環(huán)境啊？
生：靜悄悄
師：你的小眼睛真厲害，一下子就找出來了。所以，“靜悄悄”的意思就是指？
生：非常的安靜，一點聲音都沒有。
師：你理解得真好！誰能再把這個小節(jié)讀讀，讀出靜悄悄的感覺來？
點名生讀。
(2)師：一個人的時候可以玩些什么？請用尺子把課文里寫的游戲畫出來。
生畫、回答。
師：是不是除了玩這些，就沒有別的游戲了？
生：不是，還有很多游戲。
師：你從哪里知道還有很多游戲？
生：第一小節(jié)有個省略號，表示話還沒說完，就是說還有很多游戲，沒寫完。
師：看來你平時上課很認(rèn)真，表揚(yáng)他！
(4)除了書本上的這些游戲，一個人的時候還可以玩什么？誰能用這個句式來說說？
PPT出示句式：一個人玩，很好！
獨自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，還可以__________
點名回答，師隨機(jī)點評。
三、讀好2、3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn)。
1、過渡：一個人玩的時候那么快樂，那么兩個人玩，三個人玩，會有哪些樂趣呢？讓我們接著來學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。（貼“兩個人玩”、“三個人玩”）
2、同桌互讀2、3小節(jié)。
3、師：好了，同學(xué)們。誰能用這個句式說說，兩個人的時候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）
兩個人玩，很好！
正好可以______________，
可以______________，
還可以______________。
點名生回答，師根據(jù)生的回答作適當(dāng)評價、延伸，如，生若說可以下象棋，可以坐蹺蹺板，可以打羽毛球，師便問:打羽毛球怎么打？引導(dǎo)生說“你打過來，我打過去、、、”
4、師：是啊，兩個人一起玩，多快樂！讓我們再快樂地把第2小節(jié)讀一讀吧！
生讀。
師：那如果3個人，又可以玩些什么呢？誰能用這個句式來說說？
三個人玩，很好！
正好可以______________，
可以______________，
還可以______________。
請生說。
師：課文里用了一個詞來形容3個人玩比2個人玩更有趣，你能找出來嗎？
生：有勁（師引導(dǎo)生把話說完整）
師：你的小眼睛真厲害！ “有勁”是什么意思？誰知道的？
生回答：就是有興趣，好玩。
師：你理解得真好！讓我們合作讀讀這兩個小節(jié)吧，男生讀紅色字的，女生讀黑色字的。
四、讀好第4節(jié)，體會快樂。
1、教師引讀：
一個人玩--（很好！）
兩個人玩--（很好！）
三個人玩--（很好！）
四個人玩--（很好！）
五個人玩--（很好！）
許多人玩--（更好！）
師一邊引讀“一個人玩、兩個人玩、、、”，一邊出示PPT，生回答。
2、師：為什么許多人玩更好？好在哪里呢？請自由朗讀第四小節(jié)，邊讀邊思考。
生讀書。
師：好了，請坐好！誰來說說為什么許多人玩更好呢？
生：因為人多，什么游戲都能玩。
師：你真會讀書！（PPT上“人多，什么游戲都能玩”顏色變紅） 什么游戲都能玩，所以作者說，許多人玩，更好！你看，這么多人一起玩，這么熱鬧，小作者此時是什么心情啊？
生：很快樂！開心、、、
師：說得真好！讓我們再快樂地把這個小節(jié)讀一讀吧！
生讀書。
3、師：除了課文上的這些游戲，還有哪些游戲也是可以很多人一起玩的呀？誰能按照這個句式來說一說？
PPT出示句式：
許多人玩，更好！
人多，什么游戲都能玩，
正好可以______________，
可以______________，還可以______________。
生說句子，師點評。
4、屏幕出示字詞“踢毽子、跳繩、聽音樂、、、”。
師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點嗎？
生觀察。
師：你的小眼睛真厲害！（把詞語的動詞變紅色）紅色的字表示動作，這樣的詞就叫做動詞。黑色的字表示一種事物，這樣的詞就叫做名詞。你們能照樣子，說說別的詞語嗎？
生說，師聆聽、評價：你真聰明！你的詞匯量真豐富！你積累的詞語真多！
五、規(guī)范書寫“許”字。
1．著重指導(dǎo)許"的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價
六、課堂總結(jié)
師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩歌，還認(rèn)識了生字寶寶“許”，同學(xué)們學(xué)得真不錯！老師也寫了一首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩，送給你們，現(xiàn)在請你們快樂地拍起手來，邊拍手邊讀讀這首小詩。
詩：一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。
師評價：同學(xué)們讀得真有節(jié)奏！希望學(xué)習(xí)了這篇課文，你們每天都能保持快樂的心情，今天就學(xué)到這里，下課！
板書設(shè)計
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一個人玩
兩個人玩
三個人玩
許多人玩
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