師：今天李老師在這邊說一下，老師發(fā)火的話，有的話叫做正話反說，有的話叫反話正說。正話反說，比如說，當(dāng)老師對(duì)你說：從今以后，你不要再做作業(yè)了，這叫什么？這就叫做正話反說。也就是說，其實(shí)這個(gè)意思就是，用我們中國的話來說就是話中有話，言外之言，話中有話。那我想問一下，你能不能聽懂？你說。（指名答）從今天開始，你不要來上學(xué)了，我的意思是什么？你就說一下這個(gè)句子的含義是什么？你不做作業(yè)，從今以后你就不要來上學(xué)了，意思是什么？
生：要做作業(yè)。
師：要做作業(yè)了，好，我再問你，你默寫的時(shí)候老是搖頭晃腦，從今天開始，你就不要再來默了，是什么意思？
生：我默的時(shí)候不要搖頭晃腦。
師：對(duì)，就是你們已經(jīng)長大了，小的時(shí)候可以這樣。笑的時(shí)候媽媽說，我就說某某同學(xué)說過的話，她媽說滾，然后她馬上在地板上滾。那現(xiàn)在同學(xué)知不知道，比如說，我說滾，你馬上就走出教室，但是不會(huì)說是滾出教室了。
第二，如果你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師對(duì)你說：從現(xiàn)在開始，你不要再做作業(yè)了，其實(shí)老師的背后之音就是你要做的比原來還要認(rèn)真，這樣我才能夠原諒你。如果你真的是聽了話以為就是字面上的意思的話，那你實(shí)在是太傻了。很傻，很天真。好那今天我們來學(xué)習(xí)第十二課，這篇文章當(dāng)中，平時(shí)只是口語，在小說等里面。一般在我們的記敘文當(dāng)中是沒有這樣的話說的。這就是語言，來自于生活的語言。那么今天我們來學(xué)習(xí)來自于生活的學(xué)問，大自然其實(shí)是人類最好的老師，它教會(huì)了人們很多很多，但是，它是無聲的老師，所以很多的地方需要我們用心去揣測，用情去探索，最后我們就能揭開它的正真奧秘，但是，它又會(huì)出現(xiàn)層層，讓你覺得神奇的地方。所以，正因?yàn)槿绱耍覀儾艜?huì)覺得大自然妙不可言，你一定要去走進(jìn)它，親近它。
來。十二，夜晚的實(shí)驗(yàn)，齊（生齊讀課題）。這是哪個(gè)大科學(xué)家搞的實(shí)驗(yàn)？他一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)？你說（指名答）。
生1：他一共進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)。（“四次”的發(fā)音成了翹舌音）
師：他的名字叫什么？
生1：帕斯拉捷。
師：都坐正，如果她犯了明顯性的錯(cuò)誤，同學(xué)們就不要再重復(fù)，也不要再糾正，你自己知道，她也知道就可以了。但是，如果這個(gè)讀音，比如說“埋怨”，她都成mai，立馬就給她糾正。比如說她口誤，說“是赤”，這個(gè)其實(shí)她一聽，你一說就知道是錯(cuò)的，你們就不要再說什么，因?yàn)槊總�(gè)人都有口誤，清楚了嗎？你說。
生1：他一共進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)，他的名字叫斯帕拉捷，然后他第一次是把蝙蝠的眼睛給蒙起來了，第二次他把蝙蝠的鼻子給堵住，第三次他把蝙蝠的薄膜涂上了油漆，第四次他把蝙蝠的耳朵堵了起來，然后蝙蝠就東撞西撞，失掉方向了。
師：好的。你把前面的三次說的比較簡單，第一次把眼睛蒙上；第二次呢，把它的鼻子給堵上；第三次呢，他在它的全身涂上油漆（師板書關(guān)鍵詞）全身涂油漆，應(yīng)該把它寫完整，不然的話，表達(dá)意思不清楚。這三次實(shí)驗(yàn)都以失敗告終，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)蝙蝠在夜晚還是……請(qǐng)（指名答）
生：還是能夠自由自在的飛行。
師：對(duì)，自由，輕盈地飛行。來跟我讀輕盈（生跟讀）、自由、敏捷。從這些詞我們可以感受到，它一點(diǎn)都沒有受到干擾。你們說輕盈、自由，還有什么？（生答：敏捷）敏捷就是什么意思？好，請(qǐng)溫強(qiáng)，你說敏捷是什么意思？你爬上樹，為什么敏捷，就是你爬上樹的速度怎么樣？（生齊答：快）
生：迅速。
師：對(duì)，迅速而靈敏。跟我讀，迅速而靈敏（生齊讀）。好第四次實(shí)驗(yàn)就揭開了這個(gè)秘密。第四次發(fā)生了什么事？（指名答）
生1：堵住了蝙蝠的耳朵。
師：嗯，堵住了耳朵，這一次，請(qǐng)說說，再說完整。
生1：結(jié)果是東撞西撞，結(jié)果是依靠聽覺。
師：哦，也就是蝙蝠的飛行師依靠聽覺。這個(gè)是挺讓人震驚的，靠聽覺來飛行。（板書）來跟我讀，靠聽覺飛行（生跟讀）。剛剛金銘同學(xué)非常了不起，一下子就把前面的主要內(nèi)容全部都說了。現(xiàn)在我也請(qǐng)同學(xué)們自己在下面說說看，三次的飛行，結(jié)果怎么樣，第四次飛行結(jié)果怎么樣，就是斯帕拉捷獲得實(shí)驗(yàn)的成功。好，先自己試著說著聽聽，然后說給同學(xué)聽聽，開始。（生自由說）
師：好，現(xiàn)在前后四個(gè)為一組，四個(gè)人當(dāng)中，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)，過一會(huì)我請(qǐng)一個(gè)小組都上來說，開始。（小組合作說）
師：好，我們兩個(gè)組合已經(jīng)說完了。（師跟班級(jí)里成績差的同學(xué)一起練習(xí)說）再請(qǐng)一個(gè)小組上來說，請(qǐng)依巖組合。好，到前面來。
生1：可以帶書嗎？
師：可以，但是，如果不帶書的話更能證明你的實(shí)力，自己看吧。看來他們還是下定決心還是放下書，掌聲！（生齊鼓掌）你們可以看著板書啊，你們每個(gè)人必須一一過關(guān)，沒有濫竽充數(shù)的可能性，開始。
生1：由我們四海八荒小組來匯報(bào)，我們的口號(hào)是東邊日出西邊雨，南極企鵝北極熊。先有張宇航來匯報(bào)。
生2：斯帕拉捷首先把蝙蝠的眼睛蒙上，但是得出的結(jié)論是蝙蝠依然能夠敏捷輕盈地飛翔。
師：每個(gè)人都要全部說一遍。
生2：第二次，斯帕拉捷把蝙蝠的鼻子也堵上，可是依舊蝙蝠可以飛翔。第三次，他把蝙蝠全身涂滿油漆，結(jié)論依然是一樣的。最后一次，他把蝙蝠的耳朵堵上，發(fā)現(xiàn)這時(shí)蝙蝠沒有了一開始的神奇，變得東碰西撞，最后得出結(jié)論是靠聽覺飛行富的。
師：很好，掌聲！（生鼓掌）他回答問題沒有任何的重復(fù)，很好。接下來看你們，你們也不一定聽他的哦。
生3：斯帕拉捷一共用蝙蝠做四次的實(shí)驗(yàn)，第一次，他把蝙蝠的眼睛給蒙住了。結(jié)果蝙蝠依舊能飛行。第二次，他把蝙蝠的鼻子給堵住了，可還是失敗了。第三次，他把蝙蝠的全身涂滿了油漆，結(jié)果依舊蝙蝠能夠再空中輕盈、自由地飛行。最后一次斯帕拉捷把蝙蝠的耳朵給堵住了，蝙蝠再也沒有往日的神氣，它東碰西撞，最后跌落到地上于是，斯帕拉捷得出了一個(gè)結(jié)論：蝙蝠是靠聽覺飛行的。
師：我看到了一個(gè)同學(xué)聽得非常認(rèn)真，真正知道什么叫做傾聽是什么樣的。頭抬起來，高高的望著對(duì)方一直面對(duì)微笑。好。繼續(xù)。
生1：斯帕拉捷一共做了四次實(shí)驗(yàn)，第一次、第二次、第三次、分別把眼睛蒙上，把鼻子堵住，把全身涂滿油漆，但最后都得出一個(gè)結(jié)論：蝙蝠還是能夠自由自在、輕盈敏捷的飛翔。最后一次實(shí)驗(yàn)，也就是第四次實(shí)驗(yàn)，他把蝙蝠的耳朵給堵上，結(jié)果蝙蝠沒有了往日的神氣，到處東碰西撞，很快就跌落在地上。因此，斯帕拉捷他得出結(jié)論，蝙蝠它是靠聽覺來飛行的。我們小組匯報(bào)完了，誰來補(bǔ)充？
師：沒有補(bǔ)充就評(píng)價(jià)。
生4：最后一次實(shí)驗(yàn)，也就是蝙蝠像無頭蒼蠅，跌落在地。
師：嗯，還有沒有對(duì)他們小組的評(píng)價(jià)？沒有評(píng)價(jià)，你就根本不知道什么是好，什么是壞，什么是優(yōu)，什么是劣。天怡，你先說說看。
生5：我覺得他們小組，整體來說還是不錯(cuò)的，他們?nèi)齻�(gè)，是在前面人的基礎(chǔ)上不斷提高了一些，我覺得這點(diǎn)非常好。
師：讓你感覺到越來越棒，對(duì)吧？漸入佳境的感覺。你說（指名答）
生6：我覺得他們這一組整體都非常好，每個(gè)人都很大方，很自信，然后我覺得每個(gè)人都能展示自己的優(yōu)點(diǎn)，都不怯場，然人感覺--
師：挺佩服，掌聲！（生齊鼓掌）XX再來評(píng)價(jià)一下。
生7：我覺得整體堪稱是完美，而且他們中間沒有一點(diǎn)是愣的，但我今天也覺得張宇航好像是變了一個(gè)人似的，回答問題的時(shí)候，聲音變得膽大，而且特別的流暢。
師：非常感謝你的鼓勵(lì)，（師帶頭鼓掌）我替張宇航謝謝你。好，下去吧。是啊，同學(xué)們的鼓勵(lì)就會(huì)揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，他跟著高手甜甜在一起耳濡目染，慢慢的，他也就成了高手中的一員，但是，我相信，其實(shí)他本來就有這樣的實(shí)力，現(xiàn)在又多了一些鍛煉的機(jī)會(huì)。那么在他們?nèi)齻�(gè)人匯報(bào)的過程當(dāng)中，同學(xué)們?cè)傺杆俚乜匆豢次恼碌?到6小節(jié)，然后說說看從1-6小節(jié)當(dāng)中，你讀著讀著，仿佛眼前浮現(xiàn)哪些詞？這些詞是形容斯帕拉捷是一個(gè)怎樣的人，你是從這些句子體會(huì)到的，比如說李老師讀著讀著眼前出現(xiàn)了細(xì)心。（讀課文體現(xiàn)該詞的句子）這就是我的一點(diǎn)體會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們自己默讀，1-6小節(jié)，看看你還讀出了哪些詞語。
師：想到了嗎？（生：想到了）好這樣，前后四個(gè)人為一小組，待會(huì)請(qǐng)先交流你們讀出了哪些詞語之后說出從哪個(gè)句子當(dāng)中讀出來的，接著上來匯報(bào)的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上寫他的品質(zhì)的詞語，一個(gè)同學(xué)就說從這個(gè)詞語當(dāng)中，我是從這句話看出來的。或者從這句話當(dāng)中，我仿佛看到這些詞。就是一個(gè)人寫板書，還有三個(gè)人匯報(bào)，懂嗎？現(xiàn)在開始。
師：好，停。就你們這組。接下來由你們小組匯報(bào)，開始。
生1：由我們清風(fēng)明月小組來匯報(bào)，我們的口號(hào)是：一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。先由XX來匯報(bào)。
生2：我是從第二小節(jié)的這句話看出來（讀書上這句），我是從匆匆和驚訝看出來。匆匆代表他已經(jīng)準(zhǔn)備去做實(shí)驗(yàn)，而而驚訝說明他已經(jīng)思考過它是通過眼睛來飛行的，我覺得他是一個(gè)細(xì)心的人。
師：嗯，細(xì)心觀察。把它寫完整。繼續(xù)說。
生3：我來為XX補(bǔ)充。斯帕拉捷不僅是細(xì)心，而且熱愛生活，為什么這么說呢?因?yàn)樗茉谒究找姂T的蝙蝠中，能找出這種超聲波的原因。所以你覺得他很熱愛生活，其實(shí)我覺得他這個(gè)可以叫做關(guān)注生活更好一點(diǎn)，繼續(xù)說。
生4：還有一點(diǎn)，我覺得他還是熱愛實(shí)驗(yàn)的，因?yàn)樗伎剂恕?/p>
師：應(yīng)該說勤于實(shí)驗(yàn)。
生4：平常人看到蝙蝠也可能心生疑惑，也可能思考了過了，但是，平常人師不會(huì)把蝙蝠抓過來，把它的眼睛蒙上，把它的全身刷滿油漆，把它的鼻子堵住，再把它的耳朵堵住。我覺得斯帕拉捷善于實(shí)驗(yàn)，還善于觀察。
師：對(duì)，善于觀察，善于實(shí)驗(yàn)。你剛才說的一番話讓我想到了陸游說的一句話就是：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
生5：我為你們小組補(bǔ)充一下，首先為XX補(bǔ)充一下，我為他第二小節(jié)的匆匆補(bǔ)充，我覺得這一詞體現(xiàn)了斯帕拉捷當(dāng)時(shí)已經(jīng)很迫不及待的想去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中可以體會(huì)到他研究的熱情。我還未剛才李老師第一小節(jié)說的習(xí)慣、常常、好奇等詞語，我覺得這里的斯帕拉捷對(duì)生活中司空見慣的形象，善于觀察、思考的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我為他們總結(jié)一下。我覺得斯帕拉捷的品質(zhì)就是對(duì)科學(xué)留心觀察，勤于思考，很細(xì)心的研究，這種精神值得我們敬佩與學(xué)習(xí).
生6：我覺得斯帕拉捷還有一個(gè)品質(zhì)是持之以恒，我從第四小節(jié)中的于是、最后，看出來，他特別的持之以恒。因?yàn)橄裎覀兊脑挘还沧隽怂拇螌?shí)驗(yàn)，我們最多做三次就要放棄了，而他沒有放棄，還想把這個(gè)奧秘破解。所以我覺得他特別的堅(jiān)持。
生4：其實(shí)王碩的話，我覺得也還有個(gè)詞語可以形容他，他持之以恒，也很有耐心，因?yàn)槠匠Ｈ丝隙ㄗ龅牟荒蜔┝耍缇桶褜?shí)驗(yàn)拋棄了。
師：能不能換點(diǎn)詞？持之以恒的近義詞。你說（指名答）
生7：鍥而不舍、堅(jiān)持不懈。好，寫在黑板上面。
生8：我覺得還可以用追根究底來形容他。我是從第三小節(jié)的最后一句話看出（讀該句）。這已經(jīng)是他實(shí)驗(yàn)失敗的第二次了，可是他依然沒有放棄，說明他對(duì)科學(xué)的熱愛以及（師插話：勇于實(shí)踐）對(duì)，他非常的渴望知識(shí)，所以沒有放棄，一直堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，直到最后勝利。
師：我覺得她跟我們班上的袁一萌同學(xué)一樣，有一顆強(qiáng)烈的好奇心，而且還有勇敢的探索之心，你是懷著一顆童心與好奇心的孩子。
生9：我還覺得斯帕拉捷越挫越勇。我是從他四次實(shí)驗(yàn)看出來的。因?yàn)樗谝欢螌?shí)驗(yàn)都失敗了，這不僅沒有降低他的好奇心，還反而激起了他的追根究底的興致，而且他還勇于思索。
師：周伊豪早上默寫默不出來，李老師說，從今以后你就不要默了吧，今天檢查的時(shí)候他說：你不讓我默了。你看，才一次他就會(huì)放棄。可是斯帕拉捷呢，四次了，如果他第三次失敗了，周伊豪你來說說看，如果是你，你會(huì)怎么勸他？按照你的心態(tài)勸他，斯帕拉捷--
沒有？沒有想說的？從來沒想過。XX你說說看。有兩種說法，請(qǐng)聽她的發(fā)言。
生：第一次應(yīng)該是勸他放棄的，那我會(huì)說：斯帕拉捷，你已經(jīng)做了這么多次試驗(yàn)，卻沒有得出正確的結(jié)論，你還是放棄試驗(yàn)吧。然后就是可能是激勵(lì)他的吧。我會(huì)說：斯帕拉捷，你要記住堅(jiān)持到底，你一定能得出蝙蝠是靠什么來飛翔的。（說到這兒該生有點(diǎn)結(jié)巴，不知該如何更好表達(dá)）
（師插話：你只要再堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)，也許成功就離你更進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。我記得網(wǎng)上有這樣一句話，如果你踮起腳尖，好像還是離天空還是很遙遠(yuǎn)。但是請(qǐng)相信，你已經(jīng)離陽光更近了一步。所以，每一次的失敗就是說明已經(jīng)排除了一種可能，但排除了幾種可能，最后剩下即使是令人詫異，那它也是正確答案。）
師：好。不再說了。還要想說什么？君玲還要想說什么？
生:我想來總結(jié)一下，我用四字詞語來說就是：充滿好奇、大膽猜想。因?yàn)閺牡谝恍」?jié)的最后一句話可以看出這個(gè)現(xiàn)象引起了他的好奇。我又看到他善于思考，因?yàn)橄旅嬲f（指出相應(yīng)內(nèi)容），可以看出他的思考是步步深入的，然后是堅(jiān)持不懈。因?yàn)樗M(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)，而前三次都失敗了，要是我的話，我可能就會(huì)在第二次的時(shí)候就放棄了。
師：你不會(huì)的。你不會(huì)放棄的。因?yàn)橐驗(yàn)閯倓偽乙呀?jīng)說了把手放下，我說了兩次，你都沒有放下，說明我覺得你是不會(huì)輕言放棄的人，你是一個(gè)以后離成功靠得很近很近的，我相信你以后可能會(huì)是一個(gè)成功的人，你的眼睛剛剛看著我，看著書本的時(shí)候，你的目光當(dāng)中有科學(xué)家的光芒，因?yàn)榭茖W(xué)家的光芒當(dāng)中有兩點(diǎn)，一是大膽猜測，二是小心求證。大膽猜測就是要想到很多很多的原因，小心翼翼的求證它，我覺得你很棒，掌聲給她。他們這組不需要再評(píng)價(jià)了吧？（生：不需要）師：請(qǐng)XX帶著大家讀一讀。（齊讀黑板上關(guān)于品質(zhì)的詞語）
師：今天我看了最美的綠葉，人們都說鮮花最美，但是其實(shí)默默無聞的綠葉也讓我覺得世界變得更加可愛，每個(gè)人都知道在他們組合當(dāng)中蔡思嚴(yán)的發(fā)言是精彩的，大家也很期待。但是她今天選擇了去書寫，從頭到尾沒有吭一聲，但是你能否認(rèn)她的思維不在快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，她的想法沒有萌生嗎？不，她的痕跡記錄了她思考的過程，大家看黑板上的詞語，她寫了很多，百折不回，不屈不撓，全部來自于她自己的大腦，我們給她熱烈的掌聲鼓勵(lì)一下。我們的清風(fēng)明月組合給大家?guī)砹艘还奢p輕的風(fēng)，給大家看到了一輪可以仰望的明月。我們其他的組合也要向他們學(xué)習(xí)。以后我們大才子、大才女可以藏一藏自己的鋒芒，讓那些人更加自信的表達(dá)，我們期待上課有更多的精彩。
師：好，同學(xué)們，我們來看，之所以有這樣的品質(zhì)，他才能夠解開了蝙蝠飛翔的秘密，促使很多人進(jìn)一步思考，思考什么呢？一起讀，齊。（生齊讀）對(duì)，每個(gè)人都這么想，后來人么繼續(xù)研究。發(fā)現(xiàn)沒有，一個(gè)斯帕拉捷成了榜樣，他是一個(gè)好榜樣，我們才有一個(gè)好模樣。
師：我們家的倒車?yán)走_(dá)還沒有碰到東西就會(huì)滴滴，你來說。（師生合作表演）現(xiàn)在你是汽車，我是障礙物，我在后面根本看不見我。好，開始倒車。很好，明明什么也看不到，但是就是通過倒車?yán)走_(dá)發(fā)出的聲音就可以判斷后面的障礙物。我們一起來讀一下文章的最后一小節(jié)。好，你說。
生：“超聲波就像一位……”這里運(yùn)用了比喻的手法，把超聲波說成無聲的工程。
師：很好。你的眼睛是文學(xué)家的眼睛，她看到了比喻的修辭手法。跟我讀，比喻。對(duì)，你的興趣在哪兒，你的成功就在那兒。斯帕拉捷的興趣在哪兒？他的成功在哪兒？你說。
生：他的成功在于他發(fā)現(xiàn)了超聲波。
師：對(duì)，那他的興趣在哪兒？他對(duì)自然萬物充滿了好奇。你說。
生1：我覺得最大的恩惠是屬于斯帕拉捷的。
師：最大的恩惠應(yīng)該屬于我們?nèi)祟惖?
生1：我覺得他很偉大。如果他不潛心研究蝙蝠的話，后面的人可能就不知道蝙蝠有這種超聲波。
師：好的。這個(gè)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域就叫做仿生學(xué)。我的要求先是要很難的，然后是簡單的。難的問題是，超聲波運(yùn)用到哪些領(lǐng)域？分別有什么東西？比如剛剛我說的倒車?yán)走_(dá)就是一個(gè)。簡單的說就是，你還知道哪些仿生學(xué)的知識(shí)？
生1：水母耳風(fēng)暴測試儀，是根據(jù)水母的耳朵
師：你說這是簡單的，我說的是難的，就是這個(gè)超聲波還用到什么地方？你說。
生2：雷達(dá)軍事
師：剛剛已經(jīng)說了。好同學(xué)們我們一起來看看啊（PPT展示相關(guān)圖片）跟我一起來讀。認(rèn)真觀察加大膽的實(shí)驗(yàn)就能揭開它的飛行奧秘，我們要從平時(shí)的小事中善于觀察，勤于思考，勤于鉆研，就能夠用自己的聰明才智造福全人類。
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