《十里長街送總理》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生熱愛和緬懷周總理的思想感情。
2.知道課文是怎樣開頭、結(jié)尾的。
3.理解句子里含義深刻的詞語的意思，體會句子所表達(dá)的思想感情。
4.學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，17個(gè)生詞。
5.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前談話
周恩來同志是偉大的無產(chǎn)階級革命家，從新中國成立起就一直擔(dān)任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。1976年1月8日，周總理因病逝世，1976年1月11日首都億萬人民聚集在長安街送別總理的靈車，場面十分感人。
二、教師板書課題：十里長街送總理
審題：課題主要意思是“送總理”，“長街”指北京的長安街，“十里”寫街長，實(shí)際寫人多。題目的意思：當(dāng)周總理的靈車經(jīng)過北京長安街時(shí)，首都人民在這里送別總理。
三、教師有感情地范讀課文
1、請同學(xué)們體會當(dāng)時(shí)的情景以及人們的心情。
2、介紹本課教學(xué)目標(biāo)。（板）
3、初讀課文，自學(xué)本課生字、生詞。
①、劃出不認(rèn)識的字，利用拼音或字典認(rèn)讀。
②、讀生詞，查字典理解詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞。
佩著 靈車 拄著 洋槐 焦急 妻子 哭泣 矯健 慈祥 淚痕滿面 不約而同
2.哪些生字容易寫錯(cuò)？
“槐”、“妻”，在字形上應(yīng)注意。
3.理解詞語。
慈祥：（老年人的態(tài)度，神色）和藹可親。
不約而同：沒有經(jīng)過商量而彼此一致。
五、標(biāo)出自然段序號（共四個(gè)自然段）
六、分自然段朗讀課文，想想每自然段的意思，再想象一下當(dāng)時(shí)十里長街上的情景
七、作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)生通讀全文
1、思考：課文是怎樣開頭的？記敘了首都長安街上哪幾個(gè)場面？
2、討論：
（1）課文開頭介紹了長安街上的環(huán)境。
（2）記敘了“等靈車”、“迎靈車”、“送靈車”三個(gè)場面。
二、學(xué)習(xí)第一段
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)層意劃分層次。
第一層：靈車到來之前，長安街上的場面；第二層：人們等待靈車時(shí)的動作，神態(tài)。
2.理解第一層意思，指導(dǎo)朗讀。
①課文的第一句交待了什么？（天色、天氣：灰蒙蒙，又陰又冷。）寫天氣和人們的心情有什么關(guān)系？（襯托出人們的悲痛心情。）讀這一句時(shí)要輕、速度可放慢些。
②第二句交待了什么？（人很多。）從課文中什么地方看出人很多？（擠滿，向東望不見頭，向西望不見尾，概括路長人多。）
③讀第三句，你能體會出人們的什么心情？
從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。用上三個(gè)“都”感情更強(qiáng)烈。
找學(xué)生有感情地朗讀這部分。
3.學(xué)習(xí)第二層，指導(dǎo)朗讀。
（1）課文具體描寫了哪些人？
一位老奶奶，一對青年夫婦，一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾。
（2）課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？
老奶奶：A、這是一位怎樣的老奶奶？（年老體衰）
B、“焦急”是什么意思？“耐心”是什么意思？這兩個(gè)詞用在一起矛盾嗎？為什么？
（“焦急”、“耐心”用在一起，似乎是矛盾的，但又是統(tǒng)一的。從這看似矛盾的兩個(gè)詞可以看出人民對周總理衷心愛戴的情感。）
其他來送別的人：A、他們的心情怎樣？（急切）
B、你從哪些詞句看出來？（擠、探、踮、望）
（3）小結(jié)：這三句話寫出人們等待靈車時(shí)的焦急，迫切希望最后看一眼總理的靈車，盼靈車快來。但他們熱愛總理，不管等多久也要等下去。
4.指名朗讀課文，體會人物心情，然后歸納段意：人們懷著悲痛的心情，等待總理靈車。
5.再讀、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第二段（二～三自然段）
1.自讀課文并參看教材插圖。
思考：①靈車是什么時(shí)候來的？靈車是怎樣裝飾的？②人們眼望靈車，心里想的是什么？為什么這樣寫？
2.自學(xué)準(zhǔn)備后討論。
①靈車是在“夜幕”降臨時(shí)來到的。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大白花，莊嚴(yán)肅穆。
②“好像有誰在無聲地指揮……顧不得擦去腮邊的淚水。”這個(gè)句子真切地描繪了課文插圖的情景。
是什么在“無聲的指揮”？“不約而同”說明了什么？
當(dāng)時(shí)沒有人在指揮，但因?yàn)槿藗儫釔壑芸偫淼母星槭且恢碌模匀藗兊男袆記]有人指揮卻像有人指揮一樣。“不約而同”指人們沒有經(jīng)過商量而彼此行動一致。這說明大家熱愛周總理的感情是一樣的，因此行動是一致的。
③“就在這十里長街上……”寫了作者的聯(lián)想。同是長安街，同是周總理，同是這些人民群眾，所以聯(lián)想自然。人們回顧當(dāng)年見到周總理的幸福情景，更增添了想念總理的悲痛之情。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
4.概括段意：人們眼望總理靈車，想念總理。
第三課時(shí)
一、讀前兩部分內(nèi)容，回憶上節(jié)課的內(nèi)容
二、指名背誦前兩部分內(nèi)容
三、學(xué)習(xí)第三段
1.自讀：邊讀邊劃出表達(dá)人們心情和神態(tài)的語句。
心情：“牽動著千萬人的心”、“希望車子能停下來”、“希望時(shí)間能停下來”。 （表達(dá)了人們懷念總理的深情）
神態(tài)：“面向……”、“靜靜地站著，站著”、“好像在等待……”。
2.指導(dǎo)朗讀。這段課文朗讀時(shí)，語氣要深沉些，速度緩慢些。這樣更能表達(dá)我們對總理的無限深情。
3.練習(xí)朗讀。概括段意：靈車已經(jīng)遠(yuǎn)去，人們久久不能離開。
四、指導(dǎo)造句
五、總結(jié)全文
課文記敘人們冒著嚴(yán)寒在十里長街送別周總理靈車的情景，表達(dá)了人們對周總理無限熱愛和沉痛悼念的思想感情。
六、作業(yè)
1.練習(xí)背誦課文。
2.完成其他作業(yè)。
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