教學目標:
1.引導學生發(fā)現新的識字發(fā)現方法，培養(yǎng)學生的識字興趣。
2.區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。
3.能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4.培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
5.能根據情境想出解決問題的好辦法。
教學重點、難點:
進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
教具準備:
識字卡片;自己設計的橋(圖或實物)，課件，實物投影儀。
教學課時:3課時。
第一課時
教學目標:
1.引導學生發(fā)現新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。
2.進行朗讀訓練。
教學過程:
我的發(fā)現:
1.自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現了什么。
2.引導學生歸納小結。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
… …
3.學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4.交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5.用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累:
1.我會填。
①.(出示字卡)學生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。
②.選擇適當的字填在書上的( )里。
③.集體訂正。
④.擴展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
( )位 公( ) 學( )
請( ) ( )形 ( )病
2.我會讀。
①.自讀短文，了解短文主要寫了什么?
②.小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。
③.指名讀，并說說這臺機器有什么用處。
④.說說自己讀了短文后的感受。
第二課時
教學目標:
1.充分展示對未來橋的設想，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新能力。
2.培養(yǎng)學生條理、有序的表達能力。
教具準備:課件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物。
教學過程:
一.激趣導入。
1.出示課件(教師事先設計的橋，以動畫的形式展現，同時伴有介紹)。
2.引出課題:未來的橋。
二.小組交流。
1.分組展示自己設計的橋。
2.全班交流(用實物投影展示)。
3.評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。
三.拓展、延伸。
小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。
第三課時
教學目標:
1.能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。
2.培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
教具準備:放大的課文插圖。
教學過程:
一.指導觀察圖畫。
1.認真看圖，了解圖意。
2.說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方?都有誰?它們在干什么?
3.請學生想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來的方法)
二.討論撈皮球的方法。
1.學生介紹自己的方法。
2.小組討論:誰的方法能把皮球撈上來?
3.學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。
三.編故事:將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。
小結:這一節(jié)課老師發(fā)現大多數小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學習，我們應該知道:遇到困難，只要大家齊心協力 ，就一定能克服困難。
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