【學習目標】
1.通過識字加油站和查字典，引導學生發現識字方法。
2.通過“我的發現”，引導學生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相同。
3.通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。
4.會讀會背歇后語，激發學生主動積累的興趣。
5.學會打電話，培養學生的語言交際能力和合作能力。
【學習重點】
1.通過識字加油站和查字典，引導學生發現識字方法。
2.通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。
3.學會打電話，培養學生的語言交際能力和合作能力。
【學前準備】
生字卡片、多媒體課件。
【課時安排】2課時
第一課時
【識字加油站】
一、猜字謎
1.課件出示字謎：有土堆成坡，有水連成波。 碰石擦破腳，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。 透過玻璃窗，夕陽染山河。 外婆來看我，帶來甜菠蘿。
2.指名帶拼音讀謎語。生字全班正音。
3.揭示謎底：皮。師總結猜字謎的方法。
過渡：現在我們再來猜一個類似的字謎，想不想猜？
二、識字加油站
1.課件出示園地識字加油站字謎，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P63頁，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認讀生字“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認讀情況。
6.自由讀字謎，組內互讀，指讀，比賽讀，直到讀通順為止。
三、總結識字方法
1.指名讀，開火車分句讀，師作相應的評價。
2.討論交流謎底：包
3.總結識字方法：獨體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。（全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。）
4.像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？
四、再讀字謎，看誰讀得又準確又流利
【我的發現】
1.課件出示三組生字。
2.指名讀，正音。
3.火眼金睛：你發現了什么？
4.生匯報交流，指名回答。
5.師總結：“口字旁”的字大多和嘴部的動作有關，“提手旁” 的字大多和手部的動作有關，“足字旁” 的字大多和腳部的動作有關。
6.拓展：你還知道這樣的字嗎？能不能舉個例子。
7.齊讀生字卡。
【字詞句運用】
一、選一選，填一填
1.出示生字“青、清”，認讀，并說說二者字形上的區別，分別組詞。
2.全班交流詞語正誤。
3.課件出示園地例句。
4.指名選，全班交流詞語正誤，并讀一讀。
5.同法學習“再、在”。
二、比比誰最快
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分組翻頁碼，比賽誰翻得快。
20頁 187頁 206頁 395頁
3.從字典里查出下面的字，看誰查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪 解 準 樓 伯
4.比賽查，全班交流。
三、布置作業
1.在字典里查出下面的字:
飽、跑、清、鞭、能
2.選字填空。
遠 園
（1）這個公（ ）離我家很（ ）。
鄉 香
(2)我們家（ ）的西瓜又（ ）又甜。
第二課時
【日積月累】
一、檢查交流
1.小組交流自己的“詞語簍”里又多了哪些詞語寶寶。
2.指名交流，并讀給大家聽。
3.全班交流。
二、日積月累：歇后語
1.課件出示：日積月累--歇后語。
2.師講解什么是歇后語。
3.生自由讀歇后語，難點字多讀幾遍。
4.指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。
5.師生開展對讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。
三、背誦，理解歇后語含義
1.組內互背，指名背。
2.理解每個歇后語的含義。
3.全班齊背，爭取人人過關。
【口語交際：打電話】
一、激趣導入
1.同學們，你們打過電話嗎？如果打過，你們是怎樣打電話的呢？
2.指名說，全班交流。
二、看圖說話
1.課件出示園地口語交際插圖，看圖說話：
圖上畫著誰和誰，他們在干什么？
2.指名說，師相機指導。
3.思考：你覺得小朋友和這位阿姨打電話時怎么樣？
過渡：我們應該怎樣給別人打電話時呢？
三、學會打電話
1.課件出示插圖中的句子，指名讀。
2.火眼金睛：從這些句子中你發現了什么？
3.指名說，全班交流，師總結，并用課件出示打電話的要求：給別人打電話時，首先要有禮貌，其次要說你自己是誰。第三，把要對別人說的事講清楚，別人沒聽清楚，你需要重復說一遍，說話的聲音要洪亮。
4.指名讀打電話的要求。
四、模擬情景打電話
1.課件出示模擬場景主題：
①打電話約同學踢球。
②打電話向老師請假。
③有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
2.分組模擬打電話。
3.選一組同學上臺打電話，全班評議。
4.師總結：生活中，我們很多時候都要和別人打電話，如果，我們按照剛才表演的同學做的那樣去做了，別人一定會夸你是個能干、懂事的好孩子的，同學們，你們能做到嗎？
五、布置作業
1.把四個歇后語的句子抄寫在“我的句子簍”里。
2.給遠方的親人打個電話，讓他們也來夸夸你是個能干的好孩子。
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