一知識與能力
1學習復韻母ai.ei.ui及其四聲；能準確拼讀聲母ai.ei.ui組成的音節，正確書寫音節詞。
2會認“妹，奶，白，皮”四個生字，理解“妹妹，奶奶”的意思。
3會讀兒歌《小白兔》，培養學生保護動物的意識。
4激發學生學習漢語拼音的興趣；培養正確的執筆姿勢，寫字姿勢和良好的寫字習慣。
二重難點
1重點：讀準ai,ei,ui的音，準確拼讀聲母與ai,ei,ui組成的音節，自主識字。
2難點：掌握ai,ei,ui的發音
第一課時
課時目標
學習復韻母ai,ei,ui及其四聲，讀準音，認清形，并正確書寫。
教學過程
一談話導入，激發興趣
1.出示課件，復習6個單韻母及其四聲。
2.教師在課件中呈現所有的復韻母，提問：你們見過這樣的韻母嗎？
3.導入：今天，我們就來學習這樣的韻母，這節課我們就來學習三個-------ai,ei,ui（教師板書，并準確響亮的讀出來）
4.提問：這幾個字母都是由幾個字母合成的？
明確：像這樣由兩個或三個組成的韻母叫復韻母。
二利用插圖，學習拼音
1.學習復韻母ai
a.教師出示情景圖，提問：誰能說說圖畫的內容？
明確“挨著”的挨提示了ai的音。請跟老師念------一個挨著一個aiaiai（學生跟讀）
b.教師指導發音：ai是由a和i組成的復韻母。發ai的音時，先發a的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。
c.同桌合作，練習發音。教師巡視糾正。
d.比較朗讀a----ai
e.學習ai的四聲
ai有四聲，分別是.....聲調應該標在a上（板書ai的四聲)
借助手勢讀ai的四聲，教師示范，學生模仿
多媒體出示，學生自由讀
指名讀，齊讀
出示ai及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或變序讀
2學習復韻母ei
a.教師：欸，快看，老奶奶正給同學們講故事呢。在這里，欸提示了復韻母ei的音。
b.教師強調發音：ei是由e和i組成的復韻母。發ei時，先發e的音，輕輕帶出i，氣流不中斷，口型逐漸減小
C.同桌合作，練習發音。教師巡視糾正。
d.比較朗讀e----ei
e.學習ei的四聲
ei有四聲，分別是.....聲調應該標在e上（板書ei的四聲)
借助手勢讀ei的四聲，教師示范，學生模仿
多媒體出示，學生自由讀
指名讀，齊讀
出示ei及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或變序讀
f.提問：你們有什么好辦法記憶復韻母ei？
學生討論交流
3學習復韻母ui
a.教師出示插圖，提問：老奶奶圍著什么？
教師明確：圍巾的圍提示了ui的發音。請跟老師念-----一條圍巾，uiuiui
b.教師強調發音;ui是由u和i組成的復韻母。發ui時，先發u的音，接著發ei的音，口形從圓到扁。注意這里的i不發i的音，而是發ei的音。事實上，復韻母ui是uei的省寫式。
C.同桌合作，練習發音。教師巡視糾正。
e.比較朗讀u-----ui
f.學習ui的四聲
ui也有四個聲調。那么ui的聲調應該標在那個字母上面？老師這兒有一個兒歌可以幫準你們。請跟老師念：復韻母標調時，有a不放過，沒a找o.e.i.u并列標在后（生跟讀）在ui這個復韻母里，有u，有i，哪一個在后就標在哪一個后面。在這里還需要注意i在標調時，i的小帽要摘掉。（板書ui的四聲調）
借助手勢讀ai的四聲，教師示范，學生模仿
指名讀，齊讀
出示ui及其四聲的卡片，要求學生按順序讀或變序讀
要求學生聯系生活實踐說說含有ui的詞語
教師根據學生回答的詞語，練讀ui的四聲
g.提問：你們有什么好辦法記憶復韻母ei？
學生討論交流
三學寫ai.ei.ui
1.教師出示四線格，明確書寫：由于復韻母是由兩個單韻母組成的，因此，我們除了要按要求寫好每一個字母外，還要注意復韻母的兩個字母靠緊，要寫的緊湊.勻稱。在書寫帶調的復韻母時，應按順序先寫完字母后，再標聲調符號
2.教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。
3.學生拿出拼音本，在四線格里正確地書寫ai.ei.ui
四．課堂小結
1.這節課，你們有什么收獲？
2.學生暢所欲言
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