一、引導學生弄清蛇與莊稼的關系
１、繪制蛇與莊稼的示意圖。
A、這一段中寫了哪幾種事物？
B、分別用一個詞概括三者之間分別有什么聯系。
C、探討制圖方法，直接有關系的事物用直線，見解有關系的事物之間用虛線。
２、展示意圖，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關系。
�。�、借助畫面理解蛇和莊稼的關系。
�。�、思考：誰能想出比老農更好的方法？
二、研究貓和苜蓿的關系
�。�、小組合作設計出貓和苜蓿之間關系的示意圖。
�。�、展示學生設計美觀，具有新意的設計圖。
３、學生結合所畫示意圖講解貓和苜蓿的關系。
�。�、理解“竟”這一詞語在“貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關系”一句。
�。怠⒔柚n件演示理解貓和苜蓿的關系。
三、討論隨地吐痰的危害
�。薄⒄f說不能隨地吐痰的原因。
�。�、借助可見演示理解吐痰的危害。
四、齊讀全文最后一句（投影出示）
〖學習文章的寫法〗
１、小組討論：這篇文章是如何把科學道理說的淺顯易懂的？
（先分別列舉出具體事例，再總結道理）
�。病⑴e例子的方法是一種非常重要的說明方法，你能不能用舉例子的方法結合你收集的資料，說一說：事物之間的聯系是非常復雜的“這個道理？
３、老師也準備了一些資料，你們分析一下各項事物之間有什么聯系。
�。娔X演示）
〖培養探究精神〗
�。�、（電腦演示）解說：很早以前，我國勞動人民就學會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內發酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑--蠶--氣--魚”的新型農業結構。我國的農民正是通過研究了他們之間的規律，才把生態農業、綠色農業發展的更好。
�。�、通過以上事例，你受到了什么啟發？
小結：
自然界中的事物相互聯系的十分密切的，他們互相制約，互相發展。人類作為自然界中的一份子，應該尊重自然規律，保護自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務，使我們把事情做的更好。
〖板書設計〗
蛇與莊稼
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蛇……………………莊稼
捕 蹋
捉 糟
田鼠
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