學(xué)校 忠實(shí)里小學(xué) 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí)
課型 古詩(shī) 預(yù)案設(shè)計(jì)者：林莉 課題 古詩(shī)二首（一）《夜宿山寺》
教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)本課的前５個(gè)生字的字音,了解字義。借助拼音認(rèn)讀（摘、星、辰）3個(gè)字。2、在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)的能力。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)的魅力，喜歡讀古詩(shī)，積累古詩(shī)。4、通過(guò)把詩(shī)變成畫(huà)，把畫(huà)變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：了解古詩(shī)內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把詩(shī)變成畫(huà)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。能在田字格中正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng): 學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生可能出現(xiàn)的情況和教師應(yīng)對(duì)措施 意圖
（一） 激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?cè)诩业谋尺^(guò)古詩(shī)嗎？ 誰(shuí)能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩(shī)。 （激發(fā)學(xué)生的興趣）師：你們想不想再學(xué)一首古詩(shī)呢？ 那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩(shī)《夜宿山寺》，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。教學(xué)新課一、學(xué)古詩(shī)《夜宿山寺》１初步了解古詩(shī)，介紹本詩(shī)作者的資料。師：這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人李白寫(xiě)的，人們把李白稱作“詩(shī)仙”。他特別喜歡游覽名山大川。有一天，他來(lái)到一座大山上，被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間，夜晚便住在山上的寺廟中（板書(shū)：夜 宿 山寺）。這首詩(shī)就是他住在寺廟中所寫(xiě)的。你們想不想自己讀一讀這首詩(shī)？ （學(xué)生自由背古詩(shī)）認(rèn)真聽(tīng)老師介紹古詩(shī)的寫(xiě)作背景。齊讀課題 如果學(xué)生所背的古詩(shī)是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果學(xué)生所背的古詩(shī)不是今天教學(xué)的內(nèi)容，教師對(duì)策：讓學(xué)生多背幾首古詩(shī)，可以使學(xué)過(guò)的，也可以是課外的。如果學(xué)生讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：個(gè)人借助拼音朗讀全文。如果學(xué)生沒(méi)讀對(duì)“宿”字的讀音，教師對(duì)策：帶著拼音范讀一遍，學(xué)生跟讀，并結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“宿”字的意思。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。檢查學(xué)生聽(tīng)講情況，并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)題目的意義。
２、自讀古詩(shī)，掃清文字障礙。師：那好請(qǐng)你快打開(kāi)書(shū)Ｐ59，先對(duì)照課后生字表劃出這首詩(shī)中出現(xiàn)的生字。請(qǐng)你和他們交個(gè)朋友，再借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這首詩(shī)。注意要把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語(yǔ)：你們記住這些生字朋友了嗎？那好咱們就來(lái)檢查一下看誰(shuí)記住的生字朋友最多。（１） 檢查生字的字音（抽卡片回答）shī shǒu sì wēi lóu 古 詩(shī) 二 首 山 寺 危 樓 chǐ zhāi xīng chén高 百 尺 摘 星 辰（2）區(qū)分音近字：?jiǎn)枺耗阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？shī sì詩(shī) 寺三、明詩(shī)意師：你們記得真快，這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩(shī)的。那老師想問(wèn)問(wèn)你們剛才在讀詩(shī)過(guò)程中有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)你提出來(lái)，大家一起討論。理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。1、 危樓講解：危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高？請(qǐng)你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。2、“手可摘星辰”請(qǐng)你做做動(dòng)作怎樣摘星星？導(dǎo)：你都能摘到星星了說(shuō)明寺廟怎么樣？請(qǐng)你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。 借助拼音自讀古詩(shī) 檢查生字字音掌握情況。開(kāi)火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后，觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩(shī)過(guò)程中所遇到的困難提出自己的問(wèn)題。學(xué)生讀古詩(shī)，找一找古詩(shī)中那里描寫(xiě)了寺廟很高。按順序理解詩(shī)句危樓高百尺，說(shuō)明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高，并朗讀這句話。 如果學(xué)生都把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確，教師對(duì)策：利用生字卡片檢查本課生字的讀音。如果學(xué)生讀古詩(shī)中有字音讀的不準(zhǔn)確，則指名讀課文，并全班糾正字音。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，教師對(duì)策：進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確，教師對(duì)策：讓會(huì)的學(xué)生幫助有問(wèn)題的學(xué)生。如果學(xué)生能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。如果學(xué)生不能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后，在組詞。如果學(xué)生是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，教師對(duì)策：據(jù)直接進(jìn)入理解詩(shī)句的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句的順序來(lái)理解詩(shī)句。如果學(xué)生找出了第一句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高，而且山勢(shì)也很高，高上加高，所以寺廟就更加高。如果學(xué)生找出了其他幾句話，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句出現(xiàn)的順序理解。如果學(xué)生讀不出山高的語(yǔ)氣，教師對(duì)策：教師范讀，學(xué)生模仿讀。 在理解古詩(shī)之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀，鞏固字音。通過(guò)對(duì)比掌握本課出現(xiàn)的兩個(gè)形近字：shī sì詩(shī) 寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，了解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。在讀中感悟詩(shī)句的含義。
3、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”為什么這句話也說(shuō)明了山高呢？從哪看出來(lái)的？4、通過(guò)你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高啊！好像（我一伸手就能摘到天上的星星。） 如果是你站在高高的山寺中，你會(huì)看到什么，會(huì)聽(tīng)到什么？請(qǐng)你仿照我說(shuō)的句子說(shuō)一說(shuō)。四、吟詩(shī)句１、 變換角色：你們?cè)覆辉敢庖伯?dāng)一回大詩(shī)人呢？那好現(xiàn)在你們都是大詩(shī)人李白，請(qǐng)你自己先讀一讀這首詩(shī)，然后再朗讀給大家聽(tīng)。２、 反饋評(píng)價(jià)。Ａ、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他哪里讀的好，哪里讀的不足，讀的好的地方請(qǐng)你向他學(xué)一學(xué)，不足的地方請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充。Ｂ、老師出示讀古詩(shī)的方法幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，重音。危 樓 // 高 ∕百∕ 尺，手 可 // 摘 ∕星 辰。 不 敢 // 高 聲 ∕ 語(yǔ)， 恐 驚 / / 天 上 ∕人。講解：加點(diǎn)的字要讀重一點(diǎn)，有雙斜線的地方要多停一會(huì)兒，單斜線的地方少停一會(huì)兒。五、背誦古詩(shī)。1、你喜歡這首詩(shī)嗎？想不想把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)？ “不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”這句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生仿照老師的例句做句子練習(xí)。變換角色朗讀古詩(shī)。學(xué)生讀古詩(shī)，互讀互評(píng)。按照老師的方法再讀一讀。和老師一同把古詩(shī)的意思變成一幅美麗的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。 如果學(xué)生說(shuō)不出這兩句詩(shī)的含義，教師對(duì)策:同桌的學(xué)生組成小組進(jìn)行討論交流，在組內(nèi)理解詩(shī)句。分層要求：會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊想邊畫(huà)，不會(huì)背的可以邊讀邊想邊畫(huà)。 發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和與他人合作的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟古詩(shī)的韻味，激發(fā)喜歡學(xué)生讀古詩(shī)的感情。傳授一種讀古詩(shī)的方法，讓學(xué)生掌握讀古詩(shī)的韻律。突出重點(diǎn): 把詩(shī)變成畫(huà)，把畫(huà)變成話
那請(qǐng)你和老師一起邊讀,邊想，邊畫(huà)。（板書(shū)圖畫(huà)）３、 畫(huà)完后再分小組說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思Ａ 結(jié)合圖片填空背誦。導(dǎo)：請(qǐng)你先讀一讀古詩(shī)再填空。 夜宿山寺（ ）（ ）（ ）百（ ），（ ）（ ）摘（ ）辰。 不敢（ ）（ ）（ ）， 恐（ ）（ ）（ ）（ ）。Ｂ 師生互背：要求：會(huì)背的同學(xué)可以背，不會(huì)背的同學(xué)可以看書(shū)讀。 危樓 高百尺， 手可 摘星辰。不敢 高聲語(yǔ)， 恐驚 天上人。六、識(shí)記生字的字形。師：古詩(shī)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那你能不能用自己掌握的記字方法記住你的生字朋友呢？（能。）那好請(qǐng)你自己記一記。 師：把你記住的生字向同組小伙伴介紹一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。師：誰(shuí)愿意向老師介紹一下你記住的生字朋友呀？看誰(shuí)的方法又簡(jiǎn)單又好。 （運(yùn)用不同方法記憶生字）七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a借助筆順跟隨表書(shū)空一下生字的筆順，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又正確。問(wèn)：你有需要提醒大家的地方嗎？ 結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。背誦古詩(shī)。運(yùn)用自己的方法獨(dú)立識(shí)記生字的字形。學(xué)生的方法：部件記字： 詩(shī)：讠 ＋ 土 ＋ 寸 危：W ＋ 廠 ＋ X首：丷 ＋ 一 ＋ 自 去掉一部分：寺： 詩(shī) → 寺尺: 盡 → 尺筆劃記字： 尺: 尸 尺 如果學(xué)生說(shuō)不出具體的記字方法，教師對(duì)策：根據(jù)學(xué)生所說(shuō)幫助學(xué)生歸納記字的方法。如果學(xué)生能說(shuō)出具體的記字方法，教師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚。 結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 運(yùn)用填空的形式，輔助學(xué)生背誦古詩(shī)，同時(shí)變換背誦的方式，引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
B 拿筆描紅前5個(gè)生字,你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難。C 指導(dǎo)范寫(xiě)“寺、危”←“寺”“土”扁一些，豎寫(xiě)在虛線上，兩個(gè)橫起筆低，收筆高，向右上方傾斜，第２橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。“寸”的豎鉤在豎中線的右邊。E 反饋評(píng)價(jià) 選擇有特點(diǎn)１－２人評(píng)價(jià)一下八、 總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？九、作業(yè)：1、課下請(qǐng)你找一找還有哪些古詩(shī)是寫(xiě)山的，你可以讀一讀背一背。2、 把《夜宿山寺》這首詩(shī)畫(huà)成一幅圖，并把圖的意思和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。７板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首 夜 宿 山 寺 危 樓∥高 ∕百∕ 尺， 手 可 ∥摘 ∕星 辰。 不 敢 ∥高 聲∕ 語(yǔ)， 恐 驚 ∥天 上 ∕人。 學(xué)生質(zhì)疑：詩(shī)、危比較難寫(xiě)好 如果學(xué)生提出自己的問(wèn)題，教師對(duì)策：針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。如果學(xué)生沒(méi)有提出自己的問(wèn)題，教師對(duì)策：具體指導(dǎo)生字“寺、危”。 根據(jù)學(xué)生需要指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)
古詩(shī)二首（一）《夜宿山寺》
預(yù)案設(shè)計(jì)者：林莉
單位：忠實(shí)里小學(xué)
郵編：100022
電話：67783273
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