潮安區(qū)城南陽光實驗學校 陳楚苗
【教材分析】
《姓氏歌》是一首以百家姓為基礎的兒歌，旨在讓學生了解常見的姓氏，并依托兒歌識字。本課選材貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時讀起來朗朗上口，充滿童趣，適合學生進行朗讀和背誦積累。
【教材處理】
本文分為兩部分，第一部分采用童謠問答的方式引出常見姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過對漢字的拆分組合進一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見的復姓，同時借助童謠進行識字教學。根據(jù)這一特點把課文分為兩課時進行教學，第一課時主要學習第一部分內(nèi)容及相關生字，第二課時學習第二部分內(nèi)容及相關生字。
【教學總目標】
知識與技能目標：
1.認識“姓、氏”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“什、么”等7個生字。
2.正確朗讀、背誦課文，了解常見姓氏。
過程與方法目標：
1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。
2.通過游戲、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作，理解字形組合的特點，了解常見姓氏。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.引導學生在合作中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，養(yǎng)成互幫互助的學習精神。
2.了解常見姓氏。
【教學重點】
正確朗讀課文；認識常見姓氏及其組合特點；識記“姓、氏”等12個生字；書寫“什、么”等7個生字寶寶。
【教學難點】
復雜生字的識記和國字框的書寫。
【教學準備】：課件、生字卡片一套
【課時安排】：2課時
【備課時間】：2017年02月10日
【上課時間】：2017年02月
第一課時
【課時目標】：
知識與技能目標：
1.認識“姓、氏”6個生字；會寫“姓、雙”2個生字。
2.正確朗讀6個生字和課文第一小節(jié)。
過程與方法目標：
1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。
2.通過同桌互讀、展示讀、合作讀、游戲等方式反復朗讀第一小節(jié)。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.引導學生在合作中識字，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，養(yǎng)成互幫互助的學習精神。
【教學重點】
識記“姓、氏”等6個生字；書寫“在、后”2個生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點；正確朗讀第一小節(jié)。
【教學難點】
正確識記生字。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1.介紹新朋友，引出“姓氏”。
創(chuàng)設情景，認識新朋友“胡圖圖”，由圖圖姓胡引出問題“你姓什么？”學生舉手發(fā)言討論，揭示課題“姓氏歌”，點出“姓”的識記。
二、朗讀感知，學習生字
1.初讀課文，整體感知
（1）出示課文，師范讀，生聽讀，并標出小節(jié)
（2）組織學生自讀課文并圈出生字多讀幾遍
2、開展闖關游戲，識記字詞
①字詞大闖關
師：圖圖要帶大家到生字王國里闖關了，同學們準備好了嗎？
生：自讀生字--小老師帶讀--選擇喜歡的字帶大家讀--開火車讀生字
師：同學們真棒，但是這一關可不是那么容易闖的，你看，詞語寶寶也來湊熱鬧了，請你和同桌一起讀一讀
生：同桌共讀詞語--雙人火車
師：小火車開得可真溜，圖圖為了鼓勵大家，特地給我們準備了很多漂亮的花燈，看誰搶得快（老師拍講臺，生聽到響聲后舉手，舉手快的讀詞語拿花燈）
生：舉手讀詞語
（設計意圖：從字到詞，結合游戲，循序漸進引導學生學習字詞，激發(fā)學習興趣）
三、合作朗讀，學習文段一
1.句子對答賽
師：恭喜大家順利闖過第一關，句子對答賽又來了，快點來參加吧！
（1）第一局：師生對答賽
組織學生自讀--師生分顏色對讀句子
（2）第二局：學生對答賽
組織學生自讀--男女對讀--分組對讀--同桌對讀
（設計意圖：通過師生對讀、生生對讀的方式在比賽中培養(yǎng)合作學習的精神，同時讓學生在不知不覺中熟讀文段，鞏固生字）
2.找秘密，發(fā)現(xiàn)生字組合特點
①找秘密大賽
師：同學們真棒，圖圖獎勵大家吃一碗甜甜的湯圓，還想得到更多地禮物嗎？趕緊來參加我們的找秘密大賽吧！
（1）出示“木子李，弓長張”，引導學生觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生字組合特點）
（2）引導學生用“張”組詞
（3）出示圖片，幫助學生理解“弓字旁”，并拓展帶弓字旁的字
②引申發(fā)現(xiàn)相同特點的字
師：第一小節(jié)中還有很多生字也像他們一樣，你能快速找出來嗎？
（1）學生發(fā)現(xiàn)“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”中生字的組合特點并說一說
（2）師生、生生接龍讀句子，把句子讀順
（設計意圖：通過李、張兩字的示范作、用，讓學生掌握方法，再運用方法發(fā)現(xiàn)其他生字的組合特點）
四、回顧文段，鞏固生字
（1）男女賽讀第一小節(jié)
（2）踩地雷游戲讀生字
（3）同桌問答：根據(jù)課后題示范，同桌交流說話
五、寫字
姓：注意左窄右寬和女字旁的書寫
雙：注意第一個“又”最后一筆是點
教學時注意：
1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。
2.教師范寫，強調(diào)寫法。
3.學生描紅再試寫，教師巡視指導，及時糾正錯誤。
4.反饋評價，展示寫得好的字
5.學生再次練寫。
六、板書
姓氏歌
七、作業(yè)
八、教學反思
第二課時
【課時目標】
知識與技能目標：
1.認識“趙、錢”6個生字和走字旁、金字旁2個偏旁；會寫“國、王、什、么、方”5個字。
2.正確流利朗讀課文。
過程與方法目標：
1.通過小組合作、開火車等方式多形式反復認讀生字寶寶。
2.通過同桌互讀、指名讀、合作讀等方式反復朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作了解常見姓氏。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.引導學生在合作中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，養(yǎng)成互幫互助的學習精神。
2.了解常見姓氏。
【教學重點】
正確流利朗讀課文；識記6個生字；書寫“什、么”等5個生字寶寶。
【教學難點】
生字的識記。
【教學過程】
一、復習導入
1、出示謎語猜上節(jié)課學習的生字
2、摘星星游戲背誦第一小節(jié)
二、整體感知第二小節(jié)，學習生字
1. 出示重點句，找出生字。
（1）創(chuàng)設情境，圖圖提問“中國的姓氏有很多，你還知道哪一些？”引導學生自讀第二小節(jié)，并在里面圈出認識的姓氏。
2.學習六個生字
（1）出示生字，學生自讀--小組合作讀--小老師帶讀--開火車讀
（2）同桌合作，選擇喜歡的生字說說自己怎么記住它
（3）在學生說識字法是，重點點出走字旁和金字旁（金與錢有關），所以錢是金字旁，接著再拓展相關偏旁的字。
（4）踩地雷游戲讀生字
（設計意圖：通過自讀、小組合作、同桌合作等方式加深學生對生字的印象，同時分享學習方法，提高學習效率。）
3.更換語境，鞏固生字
（1）拍手歌：出示拍手歌，讓學生多種形式邊拍手邊讀兒歌，讀準里面的生字。
（2）點名游戲：根據(jù)老師出示的卡片全班一起提問姓氏，姓氏被點到的同學站起來回答。
如：誰姓王？
我姓王，王王王！
三、開展活動，熟讀文段
1.小組賽讀第二小節(jié)
2.摘草莓：草莓遮住生字，讓學生嘗試背誦，再舉手比賽（四人）
設計意圖：通過各種游戲和比賽激發(fā)學生學習興趣，寓教于樂；通過語境的遷移鞏固生字的學習，活學活用。
3、整體回顧
（1）嘗試背誦整篇課文
（2）說說你最喜歡這篇課文的哪個生字，用它說一個詞語或者句子
四、寫字
（1）“什、么、王”學生自己觀察并書寫
（2）“國、方”要進行教學指導
教學時注意：
1.引導學生觀察并說說寫字要注意什么。圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關鍵筆畫等方面進行交流。
2.教師范寫，強調(diào)寫法。
3.學生描紅再試寫，教師巡視指導，及時糾正錯誤。
4.反饋評價，展示寫得好的字
5.學生再次練寫。
五、板書
國、王、什、么、方寫在田字格中
六、作業(yè)
七、教學反思
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