馮 欣 北京市西城區奮斗小學
一、教學目標
1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語;正確朗讀兒歌《在一起》。
4.認識“棋、雞”2個生字。
二、教學重難點
教學重點：
聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。
教學難點：
知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。
三、教學策略
《義務教育語文課程標準(2011年版)》中指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”本課教學以學生為本，采用觀察法、游戲法等教學方法，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，重視學生情感、態度、價值觀的培養。
1.通過觀察圖片，借助情境激發學生積極探求知識的興趣，在老師的引導下讀準字母的音，認清字母的形。
2.《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節過程中采用師生互動、生生互動的形式，讓教與學在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，激發學生學習拼音的興趣。
3.鼓勵學生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節、認讀字詞。
四、教學過程
(一)復習引入
1.指名讀卡片。
b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。
2.從中選出聲母和韻母。
聲母：b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。
韻母：a、o、e、i、u、ü。
3.說說聲母韻母的讀音的區別。
【設計意圖】復習鞏固學過的帶調韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節，為繼續拼準音節和學習三拼連讀的音節做好準備。
4.今天我們還要再學習三個聲母，出示插圖。你能猜出來嗎?在圖里找找啊。
(二)新授j、q、x的音、形及書寫
1.借助圖片，讀準音。
教師范讀，學生跟讀，注意發音輕而短。
2.認清形。
(1)觀察圖片，你能借助圖片記住這三個聲母嗎?與四人小組說一說。
(2)請四至六位來自不同小組的學生，說一說討論的結果。
【設計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學習方法，為學生自主學習打下基礎。使學生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學化難為易，寓學于樂，增添學習拼音的情趣。
3.書寫指導。
(1)三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧!
(2)復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
(3)觀察j、q、x在四格線上的占格位置及筆順。讓學生說一說。
(4)指導。
j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆?先寫什么?后寫什么?
q：由幾筆構成?先寫什么?
x：注意筆順，先右斜，后左斜。
(5)教師范寫。
(6)學生描紅，教師巡回指導。
【設計意圖】培養良好的書寫習慣，先觀察后動筆并掌握觀察的方法。
4.區別形近字母。
(三)j、q、x與單韻母拼讀及帶調拼讀
1.j、q、x與i相拼，就能拼出三幅圖。(出示課件)誰來試一試?如果他拼對了，我們大家跟他一起讀。
2.標四聲，請學生讀一讀。
除了我們剛才拼讀的音節，i標了四聲后，又能組成新的音節，誰能給大家讀一讀?
3.三拼音。
(1)復習三拼音。
guā、guō、guǒ、huā。
歌訣：聲輕、介快、韻母響，三音連續很順當。
(2)出示jia，試著自己拼一拼。
三拼音的發音有什么特點，先聽老師讀。引導學生回憶三拼音發音特點：聲輕、介快、韻母響，三音連續很順當。
(3)自學。
現在老師把聲母換成q和x了，你還會讀嗎?同桌互相練習qia、xia的拼讀。
(4)同桌展示：一人讀一個音節。
(5)帶調讀：誰當小老師帶領大家把“調”加?
【設計意圖】復習鞏固三拼音節，為學生自學奠定基礎。
(四)j與ü 相拼
1.出示課件，指導學生看圖：說說圖上畫的是什么意思?
j、q、x是老大哥，小ü有禮貌，見到他們就自動摘掉頭上的帽子。
2.教師邊說邊出示：j-ü-( )。
請學生思考填出后面的音節，學生寫在卡片上請伙伴評價，教師再指名上黑板貼出寫的音節。
3.學習q、x 與ü相拼。
(1)學生根據jü的音節寫出q、x與ü的音節，能夠做到的還可以試著寫出它們的四聲拼讀音節。
(2)邊拼讀邊拼寫。
兒歌：小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü。
4.區別ü與n、l拼讀不去掉點。
(1)j、q、x是長輩，小ü只有碰到他們三個，才放下帽子。
(2)創設情景，拼讀練習。
“你來當當小老師”看看他的拼寫對嗎?如果不對，請你改正過來。
【設計意圖】讓學生掌握小ü和j、q、x的拼讀方法并通過做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節產生興趣。
(五)看圖識字詞
1.觀察圖畫。
兩幅圖中的中都有誰，他們在干什么呢?
預設：小兔在搭積木、猩猩在下棋。
2.認識生字。
(1)認讀生字：棋、雞。
(2)給這幾個字組詞，看看你能用這個字說些什么?
【設計意圖】鼓勵學生用多種方法識字。
(六)學習兒歌
1.看兒歌，請學生讀一讀紅色音節。
2.看看還有沒有你會讀的音節?
3.教師帶讀兒歌，學生欣賞圖畫。
4.教師帶讀兒歌，學生跟讀。
5.請兩名學生讀一讀，教師更正讀中出現的錯誤。
6.同桌互相讀一讀。
【設計意圖】用多種方法讀兒歌，使學生在讀兒歌的過程中認識生字。圖文結合，激發學生的閱讀興趣。
(七)課后小結
這節課，我們學了三個聲母，還學會三拼音節，知道了小ü和j、q、x的拼讀規則。同學們學習得非常認真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨立閱讀更多的課外書，學習更多的知識。
[《j q x》教學設計 (人教版一年級上冊)]相關文章：
5.阿q正傳教案
6.神龍j架的導游詞