觀潮教學設計(人教版四年級上冊)

發布時間：2017-1-25 編輯：互聯網手機版

學習目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學習重難點：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

課時安排：

二課時

第一課時

一、導入新課

1、啟發談話,自有介紹錢塘江大潮的情況。師予以補充歸納

2、出示板書：觀潮齊聲齊讀

二、初讀課文，了解大意

1、提出讀書要求：自之輕聲讀課文，標出認識的字，借助拼音讀一讀

2、文章我們介紹了什么內容？

3、看看2-5自然段是按什么順序寫的？第一自然段與下文是什么關系？（時間順序、潮來前、潮來時、潮過后、總分關系）

三、學習本課生字詞

1、出示生詞，讀準字音

2、分析字形

3、詞語解釋：天下奇觀、若隱若現、人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、風號浪吼

四、講讀1、2段

1、自由讀1、2自然段，說說你讀了什么？

2、3-5分鐘自由學習后，師生以提問待檢測。

(1) 自古以來人們怎樣評價“錢塘江下浪潮”？

(2) “奇觀”是什么意思？

(3)觀潮最佳時間、地點是什么？

(4)來到這里人們看到了什么？大家心情如何？

(5)指導朗讀，讀出景色的美麗。

五、全課總結

如此壯觀的景象是以怎樣的姿態展現的，下一節課繼續學習。

六、布置作業

1、抄寫生字

2、朗讀課文

第二課時

一、激趣導入，引出壯觀

1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的景象的？

2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3、導入3．4自然段。

二、觀看插圖，感受壯觀

看看畫面，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀

1、談話激發學習興趣。

2、合作學習提示：

a、錢塘江大潮給了你什么印象？從那些地方可以看出來？

b、你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？

3、組建合作小組

4、組內合作學習

5、反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。

6、引導小組感悟。

a、朗讀文中描述大潮的句子;

b、展示描述的情景;

c、感情朗讀。

四、聽聽讀讀，發現作者觀潮順序

1．范讀課文，聽后練習

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2．感悟發現：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3．感受壯觀，激發背誦興趣。

1)、出示畫面，激發背誦興趣

2)、評價：背誦得多有感情啊！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們為之自豪，為之（驕傲）！

五、學習第五自然段

1、潮頭過后是怎樣的一番景象呢？

2 、找出大潮壯觀的詞語。

3、指導朗讀

六、創設情境，運用語句

1、積累詞匯

今天，我們學習的課文里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）

2、運用詞匯