荷葉傘(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-12-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

10、荷葉傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、喜愛童話故事，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。

3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛相處的交際情感。

教學(xué)重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、樂于續(xù)編故事，懂得互相關(guān)心。

教具準(zhǔn)備：

課件、配樂朗讀錄音。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感。

1、激趣導(dǎo)入。

（1）教師板書課題：10、荷葉傘。

（課件出示荷葉圖）。師：你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它嗎？你覺得它像什么？

（2）看畫面，聽課文配樂朗讀，整體感知課文。

在美麗的荷花塘邊，一場歡樂的音樂會正在進行，讓我們一起去聽聽吧！（播放配樂朗讀錄音）

2、這么美妙的音樂會，這么多可愛的小動物在雨中歡樂的舞蹈，大家想一塊兒參加嗎？讓我們也一起來讀讀這個童話故事吧。（全班齊讀課文）

問：課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰？

（教師依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整：在下雨的時候，小青蛙把荷葉傘借給了小動物們。落實語言訓(xùn)練。）

二、展開想象，體會開頭美。

1、指名讀一、二自然段。

說一說，你讀懂了什么？

（下雨了，青蛙們都躲到荷葉下）

（小青蛙都有一把荷葉傘）

（雨點打在荷葉上，像歡樂的鼓點）

（青蛙們隨著鼓點的節(jié)奏，跳起了歡樂的舞）

還有什么不懂的內(nèi)容？

2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了，請你帶著大家讀。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏，請你和著老師的節(jié)奏點點頭或跺跺腳。（或先做動作，再從動作上升到“和”的意思上來。）

師：小青蛙在風(fēng)雨來臨時，各自打起一把荷葉傘，隨著雨點敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點落下來會是怎樣的節(jié)奏？雨一會大，一會小，發(fā)出嗒嗒的聲音，這像什么？（鼓點聲）青蛙會怎樣跳起歡樂的舞？會唱歌嗎？有音樂有舞蹈時，你心情怎樣？（好快活）請你用這樣的語氣讀一讀。

3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。

三、通過比較，感知課文。

1、學(xué)習(xí)課文第三--六自然段。

（1）課文哪幾個自然段是寫借傘給小狐貍的？哪幾個自然段是寫借傘給小白兔的？學(xué)生自由讀課文三--六自然段后回答。

（第三自然段是寫借傘給小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。）

（2）出示課件：看看誰來了？小狐貍想什么？

青蛙怎么做的？為什么這么做呢？

2、美美地讀三、四自然段，表揚表揚小青蛙。

3、小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，演一演，看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。

（分小組討論，由小組長帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。）

4、學(xué)生進行匯報。

5、采用對比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈，學(xué)生練習(xí)填充。