［教學(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1.掌握本課生字詞，會認(rèn)3個偏旁和1種筆畫。
2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的一些有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個有趣的謎語，大家一起來猜一猜。
（人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。）
2.師：同學(xué)們，謎底是什么？有誰猜到了嗎？（揭示謎底，板書課題：影子）
二、初讀課文，整體感知
1.師：同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)“影子”的知識嗎？趕快打開語文書第80頁！大家先聽老師來讀一遍，比一比誰聽得最認(rèn)真。（老師范讀）
2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音朋友來幫忙。（學(xué)生自由練讀，教師巡視，針對指導(dǎo)。）
3.誰愿意把課文讀給大家聽？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，我們一起來讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動動腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語。（課件出示課文詞語）
2.趣味識字：農(nóng)民伯伯常常把字貼在蘋果上，讓紅彤彤的蘋果賣出更好的價錢。同學(xué)們見過貼字的蘋果嗎？咱們一起去果園里看看吧。（課件出示摘蘋果，鞏固識字）
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。
第二課時
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查
1.老師出示生字卡，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.指名朗讀課文，老師正音。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？
2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”一句。
（1）學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時在小朋友的前面，有時又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。
（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
3.啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？
小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，與我們形影不離。
三、自讀第二小節(jié)，理解句子
1.齊讀第二小節(jié)，再讓學(xué)生自己讀課文。
（1）要求：讀課文，提出問題，同學(xué)之間相互探討，根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。
（2）問題預(yù)設(shè)：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？
2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏提示朗讀。
四、實踐活動，拓展練習(xí)
1.讓同學(xué)們按照上操的隊列站好，自由練習(xí)說話：我的左邊是，我的右邊是。
2.小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。
［教學(xué)板書］
5 影子
影子小黑狗
好朋友
［教學(xué)反思］
本節(jié)課通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。“小組合作學(xué)習(xí)”培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在教學(xué)中，老師可以通過讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能力。這樣不僅讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，而且激活了課堂教學(xué)氛圍。
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