教學目標：
1、復習字母a o e i uüb p m f d t n l、
2、復習鞏固帶調拼讀音節(jié)的方法。
3、閱讀《對韻歌》，通讀課文，會認5個字，會寫3個字。
重點難點：
1、鞏固所學的字母及兩拼法。
2、識字、認字
教學過程：
一、復習導入。
1、復習聲母
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語給大家猜一猜，
如果你猜到了，就請你把謎底大聲地說三遍。
（課件展示）
2、鞏固帶調單韻母
師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打打招呼吧！
（出示字卡，開火車讀）
（設計意圖：上課一開始就用猜謎語來復習上節(jié)課所學的8個聲母，使學生在掌握聲母發(fā)音的同時提高學習拼音的興趣。（5分鐘）
二、營造情景，拼讀音節(jié)。
1、師：同學們讀的可真好，為了獎勵大家，老師想給大家講個故事，你們想聽嗎？（想）從前，在拼音王國里，住著一位可愛的小女孩，她就是國王最疼愛的小公主。有一天小公主過生日，國王請了很多客人，有智慧姐姐，健康老人，快樂使者，大家都祝福小公主，健康，聰明，快樂。可國王忘了請嫉妒女神，女神特別生氣。于是她使魔法將沙沙公主變成了一尊石像，帶回了自己的城堡。國王非常傷心，智慧姐姐告訴國王，因為公主是拼音王國的公主，所以只要用拼音這把金鑰匙闖過嫉妒女神設置的管卡就能救出公主，孩子們，你們愿意和智慧姐姐一起去營救公主嗎？（愿意）那好，我們準備出發(fā)吧！（出示課件）
2、師：智慧姐姐告訴我們第一道關卡就是要想辦法打開大門，
原來，只要能讀準下面的音節(jié)，大門就會打開！孩子們，你們有信心闖過這道
難關嗎？（有）有信心的孩子坐著！
（出示課件）孩子們在過這一關之前，我們先復習一下我們學過的這首兒歌吧！
“聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰”。
通過下面的圖來認一認上面的詞語，然后再拼一拼詞語上的音節(jié)，這
樣你不僅會看圖識字，還會看拼音識字呢！
（學生自由讀，抽生讀，齊讀）學生試著拼讀音節(jié)，教師相機指導。
3、師：大門打開了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了，可是有三只精靈守護著城堡，他們說，只有闖過最后這一關才能救出公主。讓我們看看這一關的難題是什么吧！
（出示課件，）孩子們，這是最后一關，也是最難的一關，讓我們齊心協力，闖過這一關吧！（同桌互相拼讀音節(jié)）
4、學生匯報。
在匯報過程中教師通過語言描述，做動作，圖片展示讓學生理解詞義。
師：孩子們，拼音真有趣，不同的字母組合會拼出不同的詞語。
（設計意圖：老師設計了拯救拼音王國公主的情境，通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）（10分鐘）
三、初讀課文,整體感知。
1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認識更多生字，學習更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來學習《對韻歌》。這首《對韻歌》是用對對子的方法寫成的，讀起來朗朗上口，讓我們一起來學習這首《對韻歌》吧。
（板書課題，齊讀課題）對韻歌
請大家把書翻到43頁，請同學們輕聲自由的讀課文，遇到不認識的字，可以請用拼音這把金鑰匙來解決。教師巡視。
2、抽生讀課文，注意糾正“風、南、北”的讀音，“地”字可以讓學生自己拼讀。
（注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
4、朗讀課文。
（拍手齊讀，男女生賽讀）
（設計意圖：皮亞杰認為：“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習，學習發(fā)展自己。”這一教學環(huán)節(jié)，憑借學生已有經驗，讓學生自己嘗試，能讓他們品嘗成功的歡樂，同時也會樹立起學好拼音的信心）（5分鐘）
四、再讀課文，理解內容。
1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀，
（出示課件）請你仔細聽，這首《對韻歌》里都寫了哪些水果？
生：有蘋果、葡萄。
師：葡萄是長在哪的？都有些什么樣的葡萄，
蘋果又長在哪的？都有什么樣的蘋果？
生1：葡萄是長在葡萄架上，蘋果長在蘋果園里。
（出示詞卡）
生2：一串一串的葡萄，紅紅的蘋果。
（注意引導學生說完整的話，用準確的詞）
2、師：除了蘋果和葡萄，這首《對韻歌》還寫了李子和西瓜，李子有點苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對瓜甜”（引讀）
3、出示詞卡，請學生將詞卡貼在黑板上對應的水果圖上。
4、學習“風習習，雨綿綿，地北對天南”
師：瞧！果園里有這么多美味的水果，風婆婆和雨姐姐都跑來了，這就是課文中寫的--（引讀“風習習，雨綿綿”）風婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我們要讀得輕一點。
5、有感情的朗讀課文。
師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首《對韻歌》連起來美美的讀一讀吧！
6、學習反意詞“苦-甜、北-南”
師：這首《對韻歌》是用對對子的方法寫的，讓我們也來對對字吧。
師：“苦對--甜，北對--南，上對--下，高對--矮”。
學生自己再出幾個對一對。
五、學習新筆畫“橫斜勾”
，學寫“風”字。
1、書空筆畫，學習新筆畫“橫斜勾”。
師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們。可是，葡萄姐姐藏著個小秘密，（出示卡片）這就是我們今天要學習的新筆畫“橫斜勾”。
師：誰知道我們今天學的哪個生字寶寶有這個筆畫？
生：“風”。
2、學生書空“風”的筆順，教師指導。
3、學生在書上描新筆畫“橫斜勾”，描“風”字。
4、學生觀察“風”在田字格中的位置。
5、教師范寫，提醒“風”字應寫在田字格的中間。
6、學生在本子上寫一個。
（教師巡視指導）
7、集體反饋，評析。
8、在寫第二個＂風＂字。
（如果時間允許）
六、教師小結
師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今天的收獲就很大，不僅學會了拼讀音節(jié)，還在拼音這把金鑰匙的幫助下認識了一些漢字，學會了《對韻歌》。今后，我們還會認識更多的拼音朋友，認識更多的漢字呢！讓我們一起來讀一讀這句話吧“拼音真有用！
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