習(xí)作訓(xùn)練二：看圖作文
[習(xí)作要求講解]
一、習(xí)作要求：
觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。
如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。
二、要求講解：
本次習(xí)作的主體要求屬于敘事性看圖作文練習(xí)，附屬要求是敘事性記敘文。
習(xí)作的要求是：一、看圖作文：仔細(xì)觀察書上的圖畫，重點(diǎn)看清楚人物的活動，特別是守門員和場外觀眾的動作、神態(tài)、表情，發(fā)揮自己的想象，要把畫面中正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、激烈想象得越豐富越好。然后把自己看到的、想到的內(nèi)容寫下來。注意內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。二、童年趣事：要在充分回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，即可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶，還可以借助兒時的錄像資料、具體的實(shí)物幫助自己回憶……習(xí)作時，重點(diǎn)把握住命題的題眼“趣”，即要重點(diǎn)突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價值。要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。
本次習(xí)作的目的是：一、看圖作文：主要是通過看圖作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會觀察的方法，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，運(yùn)用曾經(jīng)積累的看圖作文的方法，寫一篇內(nèi)容具體，語句通順的記敘文。二、童年趣事：這項要求作為前一項主要要求的可選對象，目的是充分考慮到尊重學(xué)生習(xí)作的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓所有的學(xué)生有內(nèi)容可寫。在寫作上主要是讓學(xué)生回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的有趣的事，激發(fā)學(xué)生回憶自己美好的童年生活，從而激發(fā)學(xué)生對未來生活的憧憬。培養(yǎng)學(xué)生說真話，寫的是真實(shí)事，訴真情的良好品質(zhì)。
[習(xí)作寫法指導(dǎo)]
根據(jù)本次習(xí)作的要求，我們把看圖作文作為指導(dǎo)的重點(diǎn)，童年趣事因為在前面的習(xí)作指導(dǎo)中有所涉及，這里就不在多談。
同學(xué)們，在這之前我們曾經(jīng)寫過大量的看圖作文，大家還記得看圖作文的一般程序嗎？現(xiàn)在我們就來回顧一下。看圖作文的一般操作程序：
一、全面細(xì)致地觀察畫面：
1、同學(xué)們，我們在寫看圖作文之前，一定要對畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致觀察，掌握畫面結(jié)構(gòu)。對于此次作文的一幅圖，要充分搞清畫面是由哪幾部分組成，從整體上把握畫面給我們提供的信息。如從畫面中可以看出有三部分組成：小守門員、替補(bǔ)守門員、觀眾。
2、觀察時要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀察其中的人或物。本次看圖作文的圖畫上所畫的背景顯然是在一處廢棄的空地上，從地上的書包及邊上的觀眾可以推測是在放學(xué)以后發(fā)生的事。畫面中的重點(diǎn)人物也很明顯：守門員是整個畫面的核心，其次是小守門員身后的替補(bǔ)守門員及邊上的觀眾。
3、仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)，明確圖意。同學(xué)們要看清楚圖上有些什么？他們各在什么位置？他們之間有何聯(lián)系？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，看究竟反映一件什么事，從而更為準(zhǔn)確地理解畫面的意思，也就是說從外部形象進(jìn)一步看出內(nèi)部隱藏的思想內(nèi)容。從本次看圖作文的圖畫上可以分析：小守門員與整個球隊比賽的關(guān)系，邊上的觀眾與賽場上的運(yùn)動員、小守門員、替補(bǔ)守門員之間的關(guān)系。
二、大膽合理地展開想象
1、抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合理的想象。本次看圖作文的圖畫上，我們透過小守門員的眼神、表情，可以推測在他的前方賽場上，正在進(jìn)行著十分緊張激烈的比賽。所以，我們可以進(jìn)行大膽的想象，想象到此時的比賽進(jìn)展，想象到此時可能對方的隊員正向小守門員這方進(jìn)攻著……
2、緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。本次看圖作文的圖畫上，有一個非常特殊的觀眾--大個子叔叔，我們可以從他專注的神情，聯(lián)想到他可能正在回憶自己兒時參加足球賽的經(jīng)歷呢。另外，從各個觀眾目光關(guān)注的角度可以聯(lián)想到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊員……
[習(xí)作思路展示]
看圖作文由于受到圖畫上人物、景物的限制，在寫作思路上沒有太多的變化，尤其是像本次習(xí)作的畫面描繪的是一個場面。當(dāng)然，我們也應(yīng)該可以從不同的角度來進(jìn)行習(xí)作的構(gòu)思。本次習(xí)作可采取順序式描寫：本次看圖作文是屬于場面描寫的性質(zhì)，所以我們可以按照場面描寫的一般順序，即按順序介紹事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果等。在介紹中，人物活動的描寫作為重點(diǎn)，可以先介紹主要人物，再介紹次要人物。如本次作文可以這樣進(jìn)行描寫：首先用一段話介紹事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，起因：一個陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果。從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫站在他身后的小男孩，再寫過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳上，其中有那個帶著弟弟的小男孩，有和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶節(jié)的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩，還有一位抱著洋娃娃的女孩，一個穿著綠衣服的小男孩，最后是那個看得最認(rèn)真的大個子叔叔了。（后附習(xí)作例文）
習(xí)作例文：
足球場上
一個陽光燦爛的下午，放學(xué)鈴一響，五年級班的足球迷們急匆匆地跑出了校門。他們來到他們的校外足球場--一塊空草地上。緊跟著他們來的，還有其他班的同學(xué)，他們的業(yè)余教練薩特，還有杰克的那只白狗。這只白狗是他們忠實(shí)的球迷。
杰克是守門員，他把兩只書包往兩邊一放，算作是球門。足球賽開始了。
杰克弓著腰，叉開腿，兩手捂在雙膝上，站在兩只書包中間，眼睛一動不動注視著前方。只要對方把球踢過來，他就會毫不猶豫地?fù)渥∏颍o對方一點(diǎn)進(jìn)球的機(jī)會也不給。
前方球場上的雙方隊員正在激烈地爭搶著足球，足球一會兒飛過來，一會兒又飛過去，緊張得穿紅衣服的小凱奇跑到守門員杰克的后面去提醒，還不時的給杰克鼓勁。
場外的球迷們都側(cè)著臉，眼睛睜得大大的，連喘息聲都屏住了，眼睛隨足球的飛向在移動。這時，足球不偏不倚地向杰克飛來，嚇得小白狗連頭都不敢抬了，用眼角瞅著杰克能不能撲住球。好險哪！球被杰克逮著了。業(yè)余教練薩特發(fā)出了會心的微笑。對方球員有點(diǎn)灰心喪氣，懶懶地站在發(fā)球位上。
太陽快要落山了，雙方隊員以一比二收場。杰克隊贏了。對方不服氣：“別得意，明天的球場上再見高低。”
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