一、 學情分析：
本班共有55位學生。通過五年半的語文學習，孩子們已經掌握了比較扎實基礎知識，平時的學習生活中，進行了大量的課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養成有欠缺，以致于現在的語文素養不理想。本班學生在學習習慣、語文素養、性格特點上也存在著較大的差異，兩極分化較嚴重。上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差但要求上進的學生他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這些同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養踏進高一級學校的大門。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。
本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。
三、教學總要求：
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。
（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。
（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。
（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
（1）準確認讀147個生字。
（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、作文。
（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改錯誤明顯的句子。
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
四、教學重難點
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
5、單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。
五、提高教學質量的措施
1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標不隨意拔高或降低向課堂40分鐘要質量。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
六、教學進度安排
2015-2016學年下學期語文教學進度表
周
次 教 學 內 容 學時 教 學 目 標 語文基礎知識
及基本訓練 教學方式
組別 篇 目 重、難點
一
︱
二 一 ＊培養良好的學習習慣（十二）
1長江之歌
2三亞落日
3煙臺的海
4記金華的雙龍洞
習作1
練習1
2
2
2
3
3
2
3 1、使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2、學習本單元的生字詞，并結合課文內容較好地理解與運用。
3、能有感情地朗讀本單元課文，并能從讀中感受大自然的壯觀與美麗，并能背誦指定的部分。
4．口語交際：我來當導游 感受大自然的壯觀與美麗，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
三
︱
四 二 5盧溝橋烽火
6半截蠟燭
7聶將軍與日本小姑娘
習作2
練習2 3
3
3
2
3 1、學習并掌握這一單元的生字詞，并能結合課文理解由生字組成的詞。
2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
3、了解引號的用法。
4、認識農具。了解它的用途。
5、口語交際：聊聊當前的熱點話題 1、通過有感情地朗讀等感知課文的內涵。
2、能夠從具體的語言材料中體會人物感情。
五
︱
六 三 8三打白骨精
9詞兩首
10螳螂捕蟬
11讀書要有選擇
我讀書我快樂
習作3
練習3 3
2
3
1
1
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3、通過有感情地朗讀，感受課文的內涵。
4、了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。
5、口語交際：漫話三國英雄。 1、了解我國的古典文學作品。
2、背誦指定的課文。
七
︱
八 四 12夜晚的實驗
13海洋21世紀的希望
14學會合作
習作4
練習4 2
2
2
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3會聯系上下文、抓重點詞體會句子的思想感情。
4、學習名人的好學精神。
5、學會合作
6、漫話奇思妙想 1、學習名人的好學精神。
2、學會合作
九
︱
十 五 15天游峰的掃路人
16最大的麥穗
17山谷中的謎底
習作5
練習5
3
3
3
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、在理解課文內容的基礎上，通過朗讀體會一些句子所表達的思想感情。
4、憑借具體的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。
5、學習名人、偉人的品格。。
6、口語交際：小小辯論會 憑借具體的語言材料，感受人物語言所蘊含的道理。
十一
︱
十二 六 18廣玉蘭
19夾竹桃
20古詩兩首
習作6
練習6 3
3
2
2
3 1掌握本單元的生字新詞。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
3、通過語言文字感受植物的美，激發學生對植物、對大自然的熱愛。
4． 學習運用聯系課文內容的方法，理解含義深刻的句子。
5．口語交際：與××對話。 通過語言文字感受植物的美，激發學生對植物、對大自然的熱愛。
十三
︱
十四 七 21莫波桑拜師
22理想的風箏
23孔子游春
24明天我們畢業
習作7
練習7
學和做（4） 2
2
2
2
2
3
2 1.學習本單元生字，理解詞語的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
3、能結合課文內容理解重點句的意思。
4、掌握書信的格式。
5.口語交際：臨別贈言 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章內容。
2、能結合課文內容理解重點句的意思。
十五
︱
十八 八 期末復習
蘇教版六年級語文下冊作文教學計劃
周次 教學
內容 教時 教學目標 重點及難點 教學準備 備注
2 童年
趣事 2 從日常生活中發生的有情有趣的事情里選擇一件寫下來，注意將有趣的地方寫具體。 1、寫清楚事情的六要素，注意詳略得當；
2、通過具體的語言動作和心理描寫將一個“趣”字寫生動。 充分回憶，精心篩選。
4 一件
往事 2 將自己曾經看到的、聽到的、做過的，別人知道的、別人不知道的一件事不論好壞錯對寫下來，注意融進自己的真情實感。 1、 區別于第一篇作文，選材更自由廣泛，同樣要寫清楚事情的起因、經過、高潮、結局。
2、通過認真的回憶，選擇一件事，必須通過自己的語言敘述讓人感受到難忘的根本緣由。
3、 注意細節描寫，可以具體參照《半截蠟燭哦》。 充分回憶，精心篩選。細致描寫。認真刻畫。
6 寫一篇讀書筆記 2 從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的、抓住書中給自己印象最深的內容，寫一篇習作。寫進自己的真實的見解和感受。題目自擬。 1、精心選擇一本或一篇自己真正讀進去的書或文章，就其中的一個細節或一個具體的人物寫一寫自己的感受。
2、必須聯系自己的親身實際談一談對自己生活的促進和幫助。 激勵廣泛閱讀，多多的從書本中汲取人文精華，從而提升自己的情操。
8
記一次實驗 2 選擇一個科學課上的實驗，將經過寫下來。或者自己設置一個實驗，邊實驗邊觀察邊記錄，將結果詳實記錄 1、選擇一個有情有趣的實驗，親身實踐。
2、動手與觀察緊密結合，一定要詳實記載。 要學從生活這本大書汲取豐富的知識。
10 成長
的
煩惱 2 圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作，寫進自己的心里話。寫好后主動與他人交流，讓煩惱與他人分擔并積極地讓他煙消云散。 1、一定要寫出自己真實的煩惱，并且寫清煩惱的真實根源。
2、通過自己細碎如花的筆觸寫清自己最最細膩的情感。 要學會與他人積極溝通，交心。
12 調查
統計
談
感受 2 找一個自己感興趣的內容，在同學中做一個調查，將統計過程與結果寫下來，然后根據統計數據談談自己的感受。 1、精心選擇一個話題進行細細的真實的統計，詳實的記載統計結果。
2、根據統計結果大膽的談談自己內心的感受。 學會在實踐中思考，在思考中成長。
14 給老師的一封信 2 學會在實踐中思考，在思考中成長。
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