朱偉燕
周末跟兩位家長聊天，家長分享說自己孩子班上有個智力相對弱一點的小孩，小孩父母一般不在家，而孩子經常在班級受到其他孩子的冷遇和排斥，這樣下去，惡性循環，對那個孩子很不好，兩位媽媽很替那孩子擔心。本文來自于北京十一學校的小學部亦莊實小，作者朱偉燕在這里擔任老師。朱老師說：現在我要做的是讓他保持對這個世界的信心。
如果我們能守護一個孩子的心靈，對那個需要幫忙的孩子溫柔相待，該是多么地美好。
①“蜘蛛俠趙子涵，快來拿你的本子哦！”隨著我的喊聲，趙子涵屁顛屁顛地跑來了。
“朱老師，你怎么又知道這是我的本子呀？”趙子涵歪著小腦袋，滿臉驚喜地問我。
“那當然，只有蜘蛛俠的字才這么漂亮呀！”我調皮地朝他擠擠眼。
我當然不會告訴他，他那歪歪扭扭、碩大無比的字無論擱哪里我都能一眼認出來。這孩子的作業本姓名欄那里一直在變，最初是老老實實的名字“趙子涵”，后來變成“猜猜我是誰？？？”再后來變成“超級恐龍無敵手”；然后是“鋼鐵俠”；再然后，就是我剛剛叫的“蜘蛛俠”。但無論他在姓名欄里怎么變，我總能在第一時間在那些各不相同的名字后面加上他的本命，把本子還給他，然后心安理得地接受他無限崇拜的小目光。
這是一個有交流障礙的孩子，很長一段時間他都生活在自己的小世界里，大人跟他說話他常常沒反應，一個學期結束了，他還叫不出班里同學的名字，常常用“這個女的”“那個男的”來代替。但是，如果能找到跟他說話的方式，他還是很樂意跟你交流的。這不，你瞧，他跟我聊得多歡！
“趙子涵，你現在是蜘蛛俠了，肯定很厲害吧！”
“嗯，我小時候被一只毒蜘蛛咬了，它的血液混進了我的血液，所以我現在很厲害！”
“嗯，厲害的蜘蛛俠趙子涵，你能在今天放學前把所有學習任務完成嗎？”
“ok！沒問題！”他小手一揮，朝我敬了個禮，轉身做作業去了。
果然，下課前，他就把作業本交上來了，而且我布置寫兩遍詞語，他寫了5遍，因為他是厲害的“蜘蛛俠”呀！當然，在他不是“蜘蛛俠”趙子涵的時候，他可是很會磨蹭的，因為有比做作業更吸引他的事--畫畫。好在，在他還不是蜘蛛俠的時候，我可以把他變成某個上了發條的機器人，或者被恐龍咬過一口的青蛙人（他不做作業學青蛙跳的時候），或者賜給他一只神奇魔術手……就這樣，不愛做作業的趙子涵，不愛說話的趙子涵，學習成績一塌糊涂的趙子涵，慢慢融進了我們的班級生活。
只不過，讓我有點頭疼的是，現在班里越來越多的孩子開始學習趙子涵，總是在作業本的封面上和我“捉迷藏”，害得我每次都得好好辨認才能知道是誰的本子。
②
“呂江煒，你能到前面讀給大家聽嗎？”我笑嘻嘻地看著他。
這個孩子的爸爸去年回老家工作了，本來是想全家人一起回去的，但聽說孩子就讀的學校會被一所很有名的學校接收，就舍不得走了，他們不想讓孩子放棄好的上學機會。只是因為父母都不識字，這孩子一年級學的字沒有鞏固好，識字特別弱。
“我不想讀�！彼q豫了一下，小聲說。
“哎呀，男子漢大丈夫不要扭扭捏捏的嘛！”我走過去，拍了拍他的肩膀，“走吧，我們一起上去�！蔽易е母觳玻野胪瓢刖偷厣狭伺_。
我們班的孩子真是善良，呂江煒的聲音那么小，可是他一讀完，孩子們都熱烈地鼓起了掌。
“太棒了，呂江煒，你一個字都沒讀錯哦！”其實，剛剛在小組合作認讀的時候，我已經悄悄地聽他讀了一遍，知道他全都會認，才叫他讀。
“讀得這么好，不做小老師太可惜啦，是不是？”
“是！”哎呀，我真是太喜歡這些孩子了，“呂江煒，請你做小老師帶大家讀吧！”
這次，他的聲音比剛才響了好多。
“太厲害了，呂江煒！你怎么就讀得那么好呢？難道因為你是兩張嘴？”
孩子們一聽都笑了，紛紛糾正我：“朱老師，呂江煒就一張嘴呀！”
我狡猾地一笑，轉身在黑板上寫了一個大大的“呂”：“他姓‘呂’，不就是兩張嘴么？”
哈哈，孩子們恍然大悟。
“來，讓我們謝謝‘兩張嘴老師’吧！”我把呂江煒的身子轉正，讓他面向大家。
“哈哈，謝謝兩張嘴老師！”
“兩張嘴老師”呂江煒在孩子們的感謝聲中自豪地坐回了座位。
以后，每當我說要請“小老師”，孩子們就會高呼“兩張嘴老師！兩張嘴老師！”默默無聞的呂江煒一下子成了班里的紅人。神奇的是，他的識字一下子有了飛躍，不但敢讀生字詞語，還敢讀課文了。再后來，他連小古文都敢挑戰了。
自從呂江煒有了稱號，其他被邀請做小老師的孩子也都要求有稱號。然后，稱號就成了我們班孩子的一種榮譽。所以，現在，如果你到我們班聽課，如果你聽到我們在課堂上叫“兩張嘴老師”、“芝麻老師”、“大白鵝老師”、“大麻花老師”……千萬別詫異，因為，凡是做過小老師的孩子都有屬于自己的稱號�！�
③
“大家安靜，我有個秘密要告訴你們哦！”上課音樂剛響，教室里還亂糟糟的，一聽到我有秘密要宣布，孩子們馬上乖乖坐好。
“我知道張悅陽為什么這么厲害的秘密了！”我故作神秘，朝張悅陽眨了眨眼睛。張悅陽是我們班最出色的女生。她的閱讀理解能力遠遠超過同齡人，我們晨誦的小古文，她只讀一遍就能直接翻譯成現代文。她講起故事來繪聲繪色，經常把孩子們迷得神魂顛倒。她還愛自己創作繪本，課間，其他孩子玩耍的時候，她安靜地坐在座位上畫畫編故事，訂成小書在同學中傳閱。有一次，她以我們班愛哭的男生許芝濤為原型，創作了一本《嬌氣的小兔》，風靡全班。許芝濤自己看了也不得不服，還說以后不哭了，讓張悅陽給他寫續集。孩子們聽說我要講他們最佩服的女生張悅陽的秘密，頓時來勁了，一個勁兒地催著我快說。我卻故意賣關子，非得讓他們全部安靜下來才肯說。
教室里靜極了，孩子們都在等著我開口。張悅陽也好奇地看著我，因為她也不知道我會說什么秘密。
“昨天放學的時候，我遇到了張悅陽的爸爸。”我故意把聲音壓得很低，“張悅陽爸爸跟我說，前天晚上，張悅陽媽媽讓她選‘六一’節禮物的時候，她放棄了漂亮的裙子，要買課外書。因為她把家里整整兩大箱的課外書都看得滾瓜爛熟，沒書可看了！”
“哇！張悅陽好厲害！”孩子們紛紛驚嘆。
我再次讓孩子們安靜，說：“現在你們知道張悅陽這么厲害的秘密是什么了嗎？”
“愛看書！”真是異口同聲。
“對，這就是張悅陽厲害的秘密！因為讀書會使人越來越聰明，張悅陽比你們讀得都多，所以她比你們都聰明。如果你們要想超過張悅陽，必須得怎么辦？”
“讀更多的書！”又是異口同聲，真是孺子可教也。
“那么，從今天開始，我們每天要進行半小時的默讀課外書。這半小時時間里，只能看一本書，如果你看完了，時間還沒到，就得看第二遍、第三遍。中途不準換書，也不能和同學交流，只能自己看自己的書，做得到嗎？”
“沒問題！”
“現在，去后面書架上拿書吧！我來看看是不是真能做到！”
就這樣，我們班開始了每天在校半小時的默讀時間，孩子們把它稱為“默讀測試”。一開始，孩子們只拿繪本故事書，但因為中途不能換書，每次只能看一本，受不了反復看的孩子就開始拿厚的書。于是，原本很少有人問津的純文字書也漸漸受到歡迎。就這樣，為了像張悅陽那樣聰明，為了超過張悅陽，他們從一開始的被迫看書到慢慢從看書中找到了樂趣，變成了真正愛看書。
④
語文課，給孩子們讀完繪本《犟龜》，問：“咱們班有犟龜嗎？”都說沒有。我說：“怎么會呢？我就覺得有。比如咱們班有個小朋友，記生字特別困難，總是學了就忘，學了就忘。但是他從不放棄，忘記了就請教別人，忘記了再請教。朱老師布置寫兩遍詞語，他自己總要寫上四遍、五遍……”我還沒說完，孩子們就知道我在說誰了，紛紛插嘴：“張煜寧！張煜寧！”
我讓孩子們安靜，繼續說：“是呀，張煜寧就是我們班的犟龜。雖然，他現在學習暫時落后，聽寫詞語總是錯的比對的多，但是他從來沒有因為記字困難而放棄。當朱老師怕他寫得太累，讓他少寫點時，他跟我說，‘朱老師，我一點也不累。我只要多寫一遍，就能多記住一點。’你們看，張煜寧跟犟龜一樣擁有最樸實的信念。所以，我相信，張煜寧長大了無論做什么，遲早都會像犟龜那樣遇到屬于他自己的慶典。你們相信嗎？”
“相信！”孩子們向張煜寧起勁地鼓掌。
張煜寧的小臉紅撲撲的，羞澀地笑著。我知道他聽到我這么說會很開心。他是那種很開心也不會大聲笑的孩子，總是那么安靜。有時候，他真讓我心疼，我知道他一直很努力地在學習，可還是跟不上大家。他有讀寫障礙，對他來說，那些抽象的文字符號實在太難認了。但誰說這個世界上一定要學習成績好才會有出息呢？我們張煜寧做事那么有毅力，明明知道困難，還是會努力往前進，所以，他遲早都會在自己的人生之路上閃耀出光彩。但現在我要做的是讓他保持對這個世界的信心，不能因為學習差而自卑。
張煜寧還在笑，孩子們還在鼓掌。對張煜寧來說，重要的就是周邊的這些人啊，希望這些孩子一直這么善良地對他。
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2.是的，這個世界需要中年人！
3.后來，你向這個世界認輸了嗎？
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