（課件出示）讀一夜的工作，學一生的品質
--《一夜的工作》群文閱讀教學設計
新鄉市紅旗區第二實驗小學王素珍
課前學案預習：
1、閱讀：《一夜的工作》結合文中重點語句和板書提示，說說從哪里看出總理生活簡樸、工作辛勞？
2、閱讀：《周總理的睡衣》，思考年輕的護士為什么眼角濕潤？讀完文章你有什么話要說？
3、閱讀《溫暖》，思考為什么清潔工人望著敬愛的周總理，激動得說不出話來？你想對總理說什么？
4、閱讀《飛機遇險的時候》，思考飛機遇險時，總理怎么說，怎么做？脫險后，如果你是小揚眉，你會對周爺爺說什么？）
5、用一句話說說“總理在你眼中是個怎樣的人？”
學習方法：課前學案預習、課上以學導教、組內交流心得、學生自由匯報、師生互動點評
教學目標：
1、通過一夜的工作及相關群文閱讀，了解周總理一生的品質。
2、繼續練習抓關鍵詞句理解文章內容；樂意和同學交流讀書感悟。
3、培養學生活學活用積累詞句，養成群文閱讀的好習慣。
4、了解運用事件表現人物品質的寫作方法；
教學重難點：練習抓關鍵詞句理解文章內容
教學過程：
一、積累入手，導入課題
二、學習課文，初識總理
三、拓展群文，深刻理解
四、課后推薦，升華情感
一、積累入手，導入課題。
師：課前老師請大家請大家收集描寫人物優秀品質的詞語，大家完成的不錯，老師也帶來一組描寫人物優秀品質的詞語，請大家讀一讀，試著記在腦子里，課堂上希望這些詞語能夠派上用場。
（課件出示）
艱苦樸素臨危不俱
廢寢忘食舍己為人
鞠躬盡瘁死而后已
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
同學們，一個人一輩子能夠有一個或者兩個優秀品質被大家公認就已經相當了得了，但有一個人他的品質，用所有這些詞語來形容都不為過，他是誰？是個什么樣的人？你們想知道嗎？請聽《你是這樣的人》。（課件出示音頻）播放詩朗誦《你是這樣的人》
師：詩中歌頌的是我們敬愛的周總理，（課件出示周總理像），它是我們中華人民共和國第一任總理。大家剛才聽得很認真，詩中反復提到一句話是：“你是這樣的人！”-----“你是怎樣的人?”總理到底是怎樣的人？讓我們再到《一夜的工作》中去尋找答案。
（教師板書課題：《一夜的工作》（課件出示）
二、學習課文，初識總理
師：通過上節課的學習，我們知道課文圍繞哪兩方面來寫總理的？，（課件出示：工作勞苦生活簡樸）
結合文中重點語句和提示，說說你從哪里看出總理生活簡樸、工作辛勞？（請一名同學上臺匯報，師生互動點評）
課件出示：板書提示：
陳設：一張、兩把、一盞
生活簡樸｛
飲食：一杯、一碟
工作量大：一尺、一疊
工作勞苦｛工作認真:一句一句
工作時間長：一夜
師：是啊，“一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”總理辦公室陳設極其簡單。但是，同學們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是--總理的品質，總理的為人，總理的精神，才是極其不簡單。讓我們一起用心走進這極其不簡單的一夜。請大家在老師的描述下，接讀：
師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他--（生齊讀課件出示：“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）
師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱文件，只見他--（生齊讀，同上。）
師：夜很靜很靜，我們只聽到時鐘“嘀嗒嘀嗒”地聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他--（生齊讀，同上。）
師：東方發白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他--（生齊讀，同上。）
就在這間簡樸的辦公室，周總理每天工作16個小時以上，有一次竟然連續50多個小時沒有合眼休息。
三、拓展群文，深刻理解
師：這就是我們工作勞苦生活簡樸的總理，中華人民共和國的總理，你們相信嗎？他的睡衣竟然摞滿了補丁，請大家拿出書頁閱讀：《周總理的睡衣》，小組交流自己的讀書感悟。（年輕的護士為什么眼角濕潤？讀完文章你有什么話要說？）課件出示：拓展閱讀1課文插圖）
（請一組同學匯報，師生互動點評）
總理工作如此勞苦，他的生活卻如此儉樸。（課件出示圖片：深夜伏案工作、一碟花生米、一杯清茶、睡衣、）
（課件出示）他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻你們腦海中浮現的詞語是：廢寢忘食、艱苦樸素
總理如此廢寢忘食，夜以繼日地為國家操勞，他心里裝著所有的人，卻唯獨沒有他自己！現在讓我們聽聽一位清潔工人深情的懷念，請大家拿出書頁閱讀《溫暖》，小組交流自己的讀書感悟。（為什么清潔工人望著敬愛的周總理，激動得說不出話來？你想對總理說什么？）（課件出示：拓展閱讀2課文插圖）
（請一組同學上臺匯報，師生互動點評）
師過渡：在這深秋的清晨，總理全然忘記了自己工作一夜的辛勞，卻把清潔工人的冷暖記在心上，（圖片1、清潔工人忘不了他，圖片2、災區人民忘不了他，圖片3、林業工人忘不了他，圖片4、海軍戰士忘不了他？圖片5、傣族同胞同樣也忘不了他，）太多的普通百姓感受過總理的溫暖，總理身上的優秀品質不僅在平凡的小事中熠熠生輝，更在生死關頭感天動地，震撼人心，請大家拿出書頁閱讀《飛機遇險的時候》，小組交流自己的讀書感悟。（飛機遇險時，總理是怎么說，又是怎么做？脫險后，如果你是小揚眉，你會對周爺爺說什么？）（課件出示：拓展閱讀4課文插圖）
（請一組同學上臺匯報，師生互動點評）
危難時刻，方顯英雄本色，（課件出示）他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻你們腦海中浮現的詞語是：（臨危不懼舍己為人）
今天我們從總理一夜的工作感受了總理一生的品質，
師引讀：“總理和人民同甘苦，人民和總理心連心。”現在，不僅是作者，老師也想高聲對全世界說：（課件出示）“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”
“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
師：孩子，看到總理工作這樣勞苦，你心疼嗎？讀出你的感受．．．．．．
孩子，有這樣的總理，你驕傲嗎？讀出你的驕傲．．．．．．
讓我們一起自豪的對全世界說，齊讀．．．．．．（同上）（課件出示）
他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻你們的選擇是：先天下之憂而憂后天下之樂而樂
師：人民的總理人民愛，人民的總理愛人民，這就是我們中華人民共和國的的好總理，他一生都在踐行“為人民服務”的思想，生命不息，戰斗不止，讓我們一起回顧總理生前最后的日子。（課件打字機音響出示：總理生前最后的日子）
1972年，總理被確診患了癌癥。
1975年，總理的病情開始惡化，但是他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續頑強的工作。
9月7日，總理的病情嚴重惡化，他不顧醫務人員的一再勸阻，堅持會見外賓。
10月24日，總理做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧奶奶，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經處于垂危狀態的周總理，向身邊的工作人員詢問臺灣的狀況，不久他就昏迷了過去。
1976年1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音吩咐醫生：我這里沒什么，你們去照顧別人。這是周總理生前的的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分，敬愛的周總理永遠地離開了我們。
師：臨終前他還特別強調，把自己的骨灰撒進祖國的五湖四海，他要親眼看到祖國強大起來，為中華之崛起而讀書，那是他從小的志向。
（課件出示）他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻只有這樣的詞語才配得上我們的總理： 鞠躬盡瘁死而后已
同學們，你們現在知道他是怎樣的人了吧？
請大家用一句話說說：（課件出示）“你眼中的周總理．．．．．．”學生自由說。（課件滾動出示：他是一個高尚的人、一個純粹的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有道德的人、一個全心全意為人民服務的人、一個偉大的人）
這樣的總理，我們怎么舍得他離去，讓我們和長安街的人們一起去送一送他吧。（課件出示視頻：《十里長街送總理》）配樂朗誦。
師：偉人離去，天地同悲；歲月無情，容顏改變；人間有愛，精神永存！美好的品質終將化作不朽的豐碑！
（課件一一出示總理年輕到年老的照片，再出示蓋著黨旗的遺體。）
師：周恩來，這是一個讓全中華民族感到驕傲和自豪的名字，周恩來，這是一個讓全世界對中華民族肅然起敬的名字，（全體起立敬禮）讓我們大聲告訴自己，也告訴全世界：他是我們一生的榜樣！
課件打出：周恩來，最后出示：他是我們一生的榜樣！
四、課后推薦情感升華：
師：禮畢，請坐。周總理的一生就是一座巨大的精神寶庫，我們今天課堂上了解的只是冰山一角，還有許多生動感人的故事，尤其是總理對我國外交事業做出的巨大貢獻以及他在外交方面表現的卓越才能，我們都沒來得及涉獵，課后推薦老師希望能幫助大家繼續走近總理，了解總理，做總理放心的少先隊員。下課！
（課件出示：）
課后推薦
1、閱讀《偉人之初--周恩來》《共和國風云錄》《周總理，你在哪里？》
2、觀看大型情景音樂會《你是這樣的人》
3、寫一寫：《做總理放心的少先隊員》
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