為中華之崛起而讀書教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

25、《為中華之崛起而讀書》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)變化，描寫人物思想品格的方法；

2、從周恩來的言行變化中體會(huì)“為中華之崛起而讀書”的原因，從小樹立為國(guó)家繁榮、民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的理想。

學(xué)情分析：本班共33名學(xué)生，其中男生16人，女生17人，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的有15人，中等生10人，學(xué)困生8人。從整體來講，本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng)。

教材解讀：這一課講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)后，立志為振興中華而讀書的事。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因。

教學(xué)方法：有感情的朗讀、讀重點(diǎn)句子、聯(lián)系上下文理解課文、畫人物的語言、行為變化、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果、小組內(nèi)討論。

教學(xué)媒體：電子白板、課件、投影儀

預(yù)習(xí)問題：

1、課文講了幾件事？

2、使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

教學(xué)流程：

一、解釋課題：【1分鐘】

崛起：

中華：

二、開門見山，語言導(dǎo)入。【2分鐘】日子一天天過去，我們一天天長(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。少年周恩來曾經(jīng)親眼目睹了生活在水深火熱中的中國(guó)人民，從而立下了遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，你想知道他立下了一個(gè)什么目標(biāo)嗎？

二、聽課文范讀，播放音頻文件，熟悉課文內(nèi)容。【5分鐘】

三、整體理解課文結(jié)構(gòu)，劃分層次。

四、解決生詞，出示課件。

五、新授

1、學(xué)習(xí)第一部分

2、第一部分：講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽到伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。【方法：有感情地朗讀，讀出不解和追問的語氣--不解什么？周恩來追問什么？讀出疑惑不解的語氣。】

3、出示課件【第一次過渡句“一連串的問題使周恩來疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟”】

承接上文：周恩來聽到伯父的話之后經(jīng)常想問題。

開啟下文：好奇心促使周恩來想去租借看個(gè)究竟。自然引出下文--交代周恩來闖入租界的原因。（7、8自然段）

4、在租界里，周恩來又看到了什么？

①、租界是什么樣子的？

②中國(guó)的百姓在租界里的遭遇怎樣？