課題：19一面
年級(jí)：六年級(jí) 執(zhí)筆：李元學(xué) 課型：新授
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能正確認(rèn)讀窖、赫、譯、懊、莽、捻、挲、頹、捏、熏、憎、虐這12個(gè)生字。能正確理解地窖、赫然、翻譯、懊悔、莽撞、捻著、摩挲、頹唐、捏著、熏黑、憎惡、虐待、躊躇、歷盡艱苦等詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用，進(jìn)一步了解魯迅，同時(shí)能積累好詞好句。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟文章人物和作者的思想感情。
4、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，正確領(lǐng)悟文章人物和作者的思想感情。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、了解背景。
讓學(xué)生默讀課文，初步整體感知課文內(nèi)容，同時(shí)，劃出表明“我”與魯迅先生會(huì)面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生讀出來(lái)
二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。
摩挲（suō shuō） 躊躇（zhù chú）
撫摩（mó mō） 憎惡（zēnɡ zènɡ）
三、火眼金睛（辨字組詞）。
懇（ ） 窖（ ） 擇（ ） 灰（ ）
懇（ ） 窯（ ） 譯（ ） 恢（ ）
四、詞語(yǔ)點(diǎn)將（根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)）。
1．用手輕輕摩擦。 （ ）
2．熱情周到或情誼深厚。 （ ）
3．剛剛顯露的事物發(fā)展的趨勢(shì)或跡象。 （ ）
4．做錯(cuò)事或說(shuō)錯(cuò)話，后悔不應(yīng)該這樣。 （ ）
5．言語(yǔ)、行動(dòng)粗率而不審慎。 （ ）
三、導(dǎo)學(xué)案
小組合作交流：
1、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2、讀課文，找出文中描寫(xiě)魯迅外貌的語(yǔ)句，并分析是按照什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的？
3、這三處外貌描寫(xiě)給作者印象最深的是魯迅外貌的哪一特征
4、讓學(xué)生找出課文中總共有幾次寫(xiě)魯迅的“瘦”，讀出相關(guān)詞句，并找出瘦的原因。
5、找出文中描寫(xiě)天氣的句子，并讀出來(lái)。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用？
6、體會(huì)在作者眼里，魯迅是個(gè)什么樣的人。討論以下問(wèn)題：
（1）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)魯迅譯的《毀滅》時(shí)，心情如何？哪里可以看出來(lái)？體現(xiàn)了“我”對(duì)魯迅先生什么樣的情感？
（2）提問(wèn)學(xué)生：看到魯迅，“我”的心情如何？文中哪些地方可以體現(xiàn)？指名讓學(xué)生朗讀出來(lái)
（3）讀最后兩個(gè)自然段：
①“我”為什么能在“歷盡艱苦”，“受盡”“虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著頭”？
②“歷盡”、“受盡”、“咬緊”、“昂著”這一系列動(dòng)詞在表達(dá)上有什么作用？
7、談?wù)勀銓?duì)魯迅又有了哪些新認(rèn)識(shí)？
四、課堂檢測(cè)
擇優(yōu)錄取（辨析破折號(hào)用法，填序號(hào)）。
A．表示解釋說(shuō)明 B．表示話未說(shuō)完
C．表示插說(shuō)內(nèi)容 D．表示話題轉(zhuǎn)換
1．我向里面望了望--陰天，暗得很。 （ ）
2．哦！您，您就是-- （ ）
3．一個(gè)中年人--內(nèi)山老板走了過(guò)來(lái)。 （ ）
4．這天氣真壞透了--他怎么還沒(méi)有來(lái)？ （ ）
五、課后作業(yè)
同步、三導(dǎo)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一面
環(huán)境：秋深、風(fēng)大、天冷
人物：魯迅--瘦--把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命
事件：贈(zèng)書(shū)給“我” --熱愛(ài)勞動(dòng)人民，關(guān)心進(jìn)步青年
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
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