年級：六年級 執(zhí)筆：李彥明 課型：新授 審核：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：學(xué)習(xí)本課11個生字，正確讀寫本課中出現(xiàn)的詞語
2、過程與方法：速讀與小組合作交流
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體會作者蘊(yùn)涵的情感，有感情的朗讀課文，使學(xué)生受到感染和教育
4、學(xué)習(xí)重難點：體會并學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的描寫方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景
2、我會寫生字
rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng
( ) ( ) ( ) ( )
pīn bó shí bēi juān kè péng zhàng
( ) ( ) ( ) ( )
bēi zhuàng qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng
( ) ( ) ( )
jiǒng jiǒng yǒu shén
（ ）
3、我能把生字寫正確美觀，難寫的多寫幾遍。
三、導(dǎo)學(xué)案
1、快速閱讀全文，說說課文講了一件什么事？
2、快速默讀課文，邊讀邊畫出使自己感動的句子，并簡要寫寫自己的體會，用“？“標(biāo)出自己不懂得問題。
四、課堂檢測
通過讀課文，我知道《最后一頭戰(zhàn)象》作者是 ，課文扣住四個感人的片段： 、 、 、 。把 的生命里的最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來，尤其對嘎羧
的描寫細(xì)致入微，如再次見到象鞍時的 ，在打洛江邊的 ，在“百象冢”旁 。
五、課后作業(yè)
嘗試練筆：
嘎羧告別村寨的場面；江灘回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個片段，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。
六、板書設(shè)計
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
課題：最后一頭戰(zhàn)象（第二課時）
年級：六年級 執(zhí)筆：李彥明 課型：新授 審核：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能：仔細(xì)品讀，感悟戰(zhàn)象的情感
2、過程與方法：小組合作交流
3、情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象的情感，感受戰(zhàn)象嘎羧的善良、忠誠的高尚情懷。
4、學(xué)習(xí)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)本文具體、細(xì)致的描寫方法。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、選擇加點字的正確讀音
排山倒海（dǎo dào） 中彈（zhònɡ zhōnɡ）
浴血搏殺（xiě xuè） 撲喇喇（lǎ lā）
2、辨字組詞
寇（ ） 躁（ ） 遭（ ） 欲（ ）
冠（ ） 燥（ ） 糟（ ） 浴（ ）
博（ ） 碑（ ） 僻（ ） 筒（ ）
搏（ ） 脾（ ） 劈（ ） 桶（ ）
4、課文中有許多成語，請你摘抄下來
5、__________ __________ __________ _________
__________ __________ __________ __________
6、按原文填空，并回答問題
☆沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（ ）地在上面摩挲著，眼睛里（ ），像是見到( )。
從作者對嘎羧的_________和_________的描寫中，我感受到了________________________
☆土坑約有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )著臉，鼻子( )在腿彎，一只眼睛（ ）得老大，凝望著天空。
嘎羧凝望著天空，似乎在說________
三、導(dǎo)學(xué)案
1、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關(guān)語句，讀一讀，品一品。
2、集體交流：
（1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？
（2）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。
（3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？
（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。
四、課堂檢測
此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。
五、課后作業(yè)
小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。
六、板書設(shè)計
最后一頭戰(zhàn)象
善良 忠誠 英勇 堅強(qiáng)
七、教學(xué)反思（學(xué)后記）
[最后一頭戰(zhàn)象 導(dǎo)學(xué)案(人教新課標(biāo)六年級上冊)]相關(guān)文章：
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