課題：《只有一個(gè)地球》
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）理解本課10個(gè)生字，能讀寫下列詞語(yǔ)：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、
枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
（二）有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）
（二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）
1、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？完成自學(xué)檢測(cè)。
自學(xué)檢測(cè)：
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)
裹著 渺小 范圍 恩賜 慷慨 濫用 枯竭 貢獻(xiàn) 威脅
目睹 和藹可親 晶瑩剔透 相互交錯(cuò) 生態(tài)災(zāi)難 生態(tài)環(huán)境
3、全班展示交流：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)
自由朗讀課文，思考：文中哪些地方體現(xiàn)了地球的可愛(ài)？并說(shuō)說(shuō)用了哪些說(shuō)明方法？
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。﹙10分鐘﹚
1、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。
2、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”）。
遨游（áo ào） 扁舟（piān biǎn） 枯竭（ɡū kū） 慷慨（kǎi ɡài）
3、火眼金睛（辨字組詞）。
葛（ ） 脅（ ） 賭（ ） 瑩（ ）
藹（ ） 協(xié)（ ） 睹（ ） 螢（ ）
4、臭味相投（寫近義詞）。
遙望（ ） 適合（ ） 證明（ ） 隨意（ ）
慷慨（ ） 貢獻(xiàn)（ ） 災(zāi)難（ ） 節(jié)制（ ）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、默讀課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
2、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）
（二）指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)。（8分鐘）
我們的地球母親是那樣的可愛(ài)，同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？使用了哪些說(shuō)明方法？
（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)；
1、請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了怎樣的地球?
2、是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！
3、快速瀏覽課文，小組討論：我們能移居到別的星球上去嗎？
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。﹙10分鐘﹚
1、冤家路窄（寫反義詞）。
破壞（ ） 遙遠(yuǎn)（ ） 渺小（ ） 枯竭（ ）
慷慨（ ） 奉獻(xiàn)（ ） 隨意（ ） 造福（ ）
2、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。
后果 結(jié)果 成果
（1）不聽勸告，（ ）自負(fù)。 (2)不聽勸告，不會(huì)有什么好的（ ）的。
（3）科學(xué)家的研究取得了豐碩的（ ）。
希望 指望 愿望
（1）想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。
（2）我們（ ）大家都能夠重視環(huán)境的保護(hù)。
（3）他這件事沒(méi)做好，想受表?yè)P(yáng)是沒(méi)（ ）了。
（五）、方法辨析（指出各句的說(shuō)明方法）。（填序號(hào)）
A．舉例子 B．打比方 C．作比較 D．列數(shù)字
1．在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。 （ ）
2．地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。 （ ）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
4．科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）
教學(xué)反思：
本篇文章的標(biāo)題就是文章的中心思想，所以可以從課題入手，展開學(xué)習(xí)。揭題后我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解，學(xué)生很快就明確了“全世界人民都是地球村的居民“這一道理。然后我追問(wèn)：你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？如果是你，你打算怎么來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)？學(xué)生沉默片刻后，大膽設(shè)想：可以舉些有關(guān)這方面的例子，讓大家從他的事例中明白“只有一個(gè)地球”；可以運(yùn)用一些名言警句，從中感悟“只有一個(gè)地球”，使說(shuō)理更充分。
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