三袋麥子
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀，學會復述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。
教學重點：品析重點詞句，有感情的朗讀課文，理解和感悟課文內容。
教學難點：在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養創造性思維能力。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、談話：
同學們喜歡童話故事嗎？ （生答）
誰能說一說我們以前學過哪些童話故事？（《小鷹學飛》、《青蛙看�！贰ⅰ独呛托⊙颉贰ⅰ逗偤蜑貘f》、、、）
2、今天，老師給大家新帶來了一個有趣的童話故事，題目是：《三袋麥子》 （板書課題） 指導“麥”字讀音及寫法：請同學們拿起筆跟老師一起寫“麥”，好的，大家一起讀“mài”
3、引導質疑：
看了課題，同學們有什么想要問的？
同學們的問題問得非常好！下面讓我們一起走進課文，去尋找問題的答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自學課文
（1） 自由朗讀課文，邊讀邊標出課文自然段序號，畫出不理解、不認識的字詞，
（2） 會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字
（3） 查字典并理解上下文理解下列詞語的意思。
烙餅 發霉 蟲蛀 麥囤
2、 檢查自學效果
（1） 出示詞語
一類生字詞：
麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節儉 神秘收獲
二類生字詞：
饅頭 烙餅 發霉 蟲蛀 舔 舌頭 憨厚 麥囤
熟詞：
禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住 夸獎 撫摸 興奮 聰明
（2） 指名讀這些詞語
3、 讀后反饋： 課文向我們講了怎樣的一個故事？
課文主要講了，土地爺爺送給（ ）、（ ）、（ ）各一袋麥子，小豬把麥子磨成（ ），做成各種個樣的（ ）吃了；小牛把麥子（ ）慢慢吃；而小猴則把麥子（ ），一年后收獲了滿滿一囤麥子。
三、再讀課文，理清脈絡
第二課時
一、復習鞏固，設疑導入
同學們，上節課我們學習了童話故事《三袋麥子》的生字詞，大家還記得這個故事的主要內容嗎？
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節日禮物？他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢？（出示課件）一年以后，出現了三種完全不同的結果。（相機板書：小豬 小牛 小猴） 出現了哪三種不同的結果呢？
今天，我們繼續欣賞這個故事。
二、精講課文（1-4）自然段。
1．請大家把書打開，齊聲朗讀1-4自然段。
（1）土地爺爺送給三個小動物的麥子是一模一樣的嗎？ （A．一樣�？尚游飩兛吹降牟灰粯友剑� B．不一樣。 ）
（2）有什么不同？（分別出示：黃燦燦 飽滿 上等的麥種）
（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（分別畫線：黃燦燦 飽滿）
（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細，全面，有豐富的勞動經驗。）
2．討論小猴的做法。
（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他是怎么做的呢？（出示第4自然段）（板書：種）為什么要種？（吃不完）
（2）你從小猴身上發現了什么優點？（看來小猴不僅聰明，還很有遠見。）
指導朗讀。
3．討論小豬的做法。
（1）小豬收到禮物時，心情怎樣？（出示第2自然段）請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。）能用一個字來概括嗎？（板書：吃）
（3）故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）
（4）你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎？
（5）請你用“迫不及待”說一句話。
（6）揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？
（7）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓同學們都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
（指名讀，集體讀）
4．討論小牛的做法。
（1）那么，小牛又是怎樣處理麥子的？（學生回答，出示第3自然段）（板書：藏）
（2）你從小牛身上發現了哪些優點？（勤勞、節儉、有打算）
（3）指導朗讀。
三、自學課文（5-9）自然段。
過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結果如何呢？請小朋友帶著這樣四個問題自學課文的第5-9自然段。
出示：
自學要求：
1．一年以后，出現了哪三種不同的結果？
2．土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？
3．三個小動物中你最喜歡誰？為什么？
4．如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？
1．檢查自學字詞情況。
通過剛才的自學，你們能談談下面幾個詞語的意思嗎？ 出示：憨厚 節儉 神秘
憨厚：老實。這個詞是形容誰的？（小豬）
小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導朗讀） 節儉：你能說出節儉的近義詞嗎？（節約、儉樸…） 神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？ 2．逐個討論四個問題。
（1）出現了哪三種不同的結果？（板書：→）
（小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學生回答，教師適時點評。）（相機板書：吃光了 剩一半 滿滿的）
（2）土地爺爺認為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（出示第9自然段）（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？（很高興）請你用興奮的語氣讀讀這句話。
（3）土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈哈大笑；小牛：點點頭）
3．三個小動物中你最喜歡誰？為什么？（隨機板書：憨厚可愛 勤勞節儉 聰明能干）請你來做XX。（分角色朗讀）
四、拓展延伸。
議一議：如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會怎么處理？ （同桌之間互相練說，再全班交流）
五、總結全文
通過本課的學習，我們從中明白了什么叫憨厚可愛，什么叫勤勞節儉，什么叫聰明能干。小猴富有創造性的做法，給我們留下了深刻的印象，對我們啟發很大，今后我們要向小猴學習。
六、布置作業
板書設計：
小豬 吃 → 吃光了 憨厚可愛
三袋麥子 小牛 藏 → 剩一半 勤勞節儉
小猴 種 → 滿滿的 聰明能干
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