手捧空花盆的孩子
教學目標：
1、正確、流利的朗讀課文
2、在讀中感悟誠實是一種美德，愿意做一個誠實的孩子
3、綜合運用識字方法，正確認識16個生字，書寫本課的8個生字
教學重難點：
國王為什么要選手捧空花盆的孩子當未來的國王？
教學準備：
花盆貼圖 課文生字卡片
教學過程：
一． 導入
師：孩子們老師知道你們都喜歡聽故事，今天老師就要帶你們一起到童話王國里去看看（師板書課題，請小老師教讀課題中的兩個生字，生齊讀課題。強調(diào)“捧”的記憶）
師：現(xiàn)在我們就要到童話王國里去看看《手捧空花盆的孩子》。
二． 學習生字詞
1. 生自由朗讀課文，認識生字詞。
師：我知道你們一定迫不及待地想讀讀這個故事，現(xiàn)在請你們翻開課本，自由小聲地朗讀課文。（要求：1、將本課的生字圈出來，用自己喜歡的方式認識他們（可以查字典，也可以請教同學），2、并把它們讀熟。）
2. 檢查認字情況
師：這些生字寶寶就是進入這個童話王國的鑰匙，只有認識了這些生字寶寶，你們才能進入這個童話王國。現(xiàn)在周老師要考考你們，看看你們能拿到這把鑰匙嗎？
（師出示生字卡片，請小老師教讀）
師：剛剛這些生字都帶有拼音帽子，現(xiàn)在把帽子摘掉看看你們還認識嗎？（師出示小黑板，生齊讀生字詞。）
師：同學們已經(jīng)掌握了一些識字方法，很多同學成了識字小能手，看看這幾個生字，你是怎么記得？
（師出示“低”“澆”“未”“誠”四個較典型的形聲字，強調(diào)它們的記憶方法）
師：祝賀你們通過考核，拿到了這把鑰匙，現(xiàn)在讓我們乘坐想象的翅膀一起進入這個童話王國。
三． 初讀課文，整體感知
1. 分組朗讀課文（要求：1、讀準字音2、邊讀邊思考你讀懂了什么？）
生讀完后回答他們讀懂了什么，師相機進行總結(jié)。
師：課文講了有一個老國王想挑選一個孩子做接班人，他給每個孩子發(fā)了一粒花籽，通過種花的成績來挑選。
四． 分析課文，深入感悟
師：三個月后孩子們的花盆有了什么變化？（分男生，女生讀一讀3-5自然段，比一比誰讀的好。）
生：孩子們的花都開了。
師：可是還有一種情況呢？
生：還有一個孩子他捧著空花盆。
（師貼圖）
師：瞧，三個月后許多小朋友都捧著鮮艷的花朵，現(xiàn)在我們就在這個王國，你就是那些捧著鮮花的孩子，你會說些什么？
生：我的花是最漂亮的。
生：國王一定會選我。
生：我的花開的最鮮艷。
生：我的花比他們的開的都好看。
師：許多孩子都捧著鮮艷的花朵，他們有的說--有的說--有的說--。
師：誰能象周老師剛剛那樣用“有的……有的……有的”來說一句話。（師出示小黑板：下課了，同學們有的--有的--有的--）
師：手捧鮮花的孩子，這個時候你的心情是怎樣的？
生：我的心情很高興，激動。
那你來給我們讀讀，看看你有多高興。
（抽生讀第3自然段，指導讀出高興的心情，全班齊讀）
師：讀得真棒，老師已經(jīng)感覺到你們的高興，興奮。
師引讀：國王看著這些鮮花和孩子們是--？
生：國王鄒起了眉頭，一句話也不說。
師：從這句話中你讀懂了什么？
生：國王難過，失望。
師：這個時候，國王看見那個捧著空花盆的孩子，他--？師引讀）
生：低頭站在那里，一句話也不說，顯得很傷心。
師：為什么他一個人傷心地捧著空花盆來了？（孩子是怎么說的）
請生讀出孩子說的話。
師：我聽出來了，你很傷心。（師重讀重點詞語，指導學生讀出傷心）
全班齊讀。
師引讀：國王聽了孩子的話--（師引讀）
師：之前他皺起眉頭，現(xiàn)在國王聽了高興的笑起來，為什么會笑？
師：誰來當當國王？（抽生讀）
指導讀出高興。
師：為什么說他是誠實的孩子？齊讀第6自然段。
生：因為種子是煮過的不會發(fā)芽。
師：現(xiàn)在大家知道國王為什么選手捧空花盆的孩子當國王了嗎？
生：那些手捧鮮花的孩子是因為換了種子才開出鮮花，所以他們欺騙了國王，是不誠實的孩子。
五． 總結(jié)全文，思想滲透。
師：手捧空花盆的孩子因為誠實成為了受人尊敬的國王，你是一個誠實的孩子嗎？你做過不誠實的事嗎？
生自由發(fā)言
師：現(xiàn)在學了這篇課文，你覺得我們應(yīng)該怎么做？
師：孩子們誠實就是一粒種子，希望你們現(xiàn)在就用心種下它，做一個誠實的好孩子。
板書：
手捧空花盆的孩子
捧鮮花 （貼圖） 捧空花盆（貼圖）
國王 皺眉頭 笑起來
誠實
課后反思：
《手捧空花盆的孩子》是二年級語文上冊冊第六單元的一篇課文，課文講述的是國王用一種獨特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。這是一篇富含哲理的故事。這個故事的含義一目了然：誠實的品質(zhì)最可貴。學習了這篇課文，發(fā)現(xiàn)一些孩子有了改變，對如何做一個誠實的孩子有了自己的認識。例如：以前有孩子沒做作業(yè)，通常都會說是忘帶了，可是現(xiàn)在有孩子可以勇敢地承認自己是忘記做了。說明孩子們內(nèi)心有思考及感悟，這就是一種成長。
在教學過程中，我盡量給孩子們營造愉悅的課堂氣氛，問題及過渡語的設(shè)計要符合這一階段孩子的心理特點，盡可能地去激發(fā)孩子們的學習興趣及欲望。適當?shù)臅r機給與孩子激勵的評價語，特別是一些平時比較膽小怯懦的孩子，要給與更多的鼓勵。我相信這樣的一堂課才是孩子們喜歡的課。
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