27*青山處處埋忠骨
教學(xué)目標 ：
1、認識９個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家曠達的心胸和無私的襟懷。
4、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
5、感受毛澤東常人的情感世界和超人的博大胸懷
過程與方法：
反復(fù)誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受偉人博大的胸懷。
2、進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入、揭題
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。
2、板題：《青山處處埋忠骨》。
二、出示學(xué)習(xí)目標及指導(dǎo)
１、認識９個生字。
２、有感情地朗讀課文。
3、反復(fù)誦讀課文，抓住細節(jié)描寫，在朗讀中感受偉人博大的胸懷
自學(xué)時間8分鐘。
三、學(xué)生自學(xué)
四、檢測學(xué)情
�。薄⒆杂衫首x：讀準字音，讀通課文；
２、指名分段讀課文，糾正難讀的詞語：
３、通過讀課文，說說課文講了一件什么事情？
４、學(xué)生交流，教師小結(jié)：
五、品味語言，體會情感
１、默讀課文，勾畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感。
�。�、集體交流：
⑴ “毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動地放在那里�！�
⑵ “當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué)。在國外的大學(xué)畢業(yè)后，他又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎！這次怎么會……”
⑶彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；而朝鮮首相金日成則要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。面對這兩種抉擇，毛主席心里是怎么想的呢？
�、取爸飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電文稿放在上面�！�
�、伞扒嗌教幪幝裰夜牵雾汃R革裹尸還�！�
�、省半娢母逑率潜粶I水打濕的枕巾。”聯(lián)系前文”青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復(fù)雜的心理嗎？
六、小結(jié)課文，升華情感
1、師：同學(xué)們，主席是平凡的，失去愛子，他也痛苦，傷心，但是，他又是偉大的，因為他擁有我們常人難有的廣博胸襟。
2、讀“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還�！�
七、學(xué)習(xí)描寫人物的方法
�。�、通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界：
２、通過心理描寫來突出性格特點：
八、總結(jié)全文
學(xué)完了課文，你對于毛主席這一偉人是否有了新的認識。如果有興趣，咱們在學(xué)完了這一單元之后可以辦一張關(guān)于毛澤東的小報，其中設(shè)立一版塊就叫作“普通的偉人”。
板書設(shè)計
27、青山處處埋忠骨
接到電報
無比悲痛
作出決定
課后反思：
28毛主席在花山
教學(xué)目標：
�。�、認識本課１１個生字。
�。�、有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
3、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_方法。
4、教育學(xué)生從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
過程與方法：
把握文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。
教學(xué)重難點：
1、初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)并按一定順序敘事的表達方法；
2、有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。
教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課、板題
1、今天，我們再次走近毛澤東，去感受這位偉人身上可貴的品格
2、板書：28、毛主席在花山
二、出示學(xué)習(xí)目標及指導(dǎo)
1、通過讀課文找出文中的生字、新詞。
2、通過查字典、查資料、同桌互助等方法，掌握生字、新詞。
3、通過同桌互讀、小組互讀等形式，做到熟讀課文，了解課文內(nèi)容。
4、通過討論學(xué)習(xí)文章中的重點詞句，感受毛澤東的普通群眾的情懷。
自學(xué)時間8分鐘。
三、學(xué)生開始自學(xué)
四、檢測學(xué)習(xí)情況
�。薄W(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
２、說說這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？用比較簡練的話語概括出來。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？
4、進一步自學(xué)，深入理解課文
�、琶飨唤o警衛(wèi)員哪幾項任務(wù)？
（一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）
⑵毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？
�。飨芗毿�，沒有聽到門口碾米的聲音，就過問了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米。）
�、敲飨癁槭裁醋尵l(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？
�。飨f服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思：一是進行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）
⑷課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？
5、小結(jié)
作者具體寫了毛主席在花山時的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。
用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是我們應(yīng)該掌握的一種表達方法。
五、當堂訓(xùn)練
1、練寫一篇以寫人為主的小記敘文：
題目自擬，要求寫自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》為例，要通過具體事件的記敘來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，防止內(nèi)容空洞無物。
六、板書設(shè)計
２８、毛主席在花山
請 碾米 勸 喝茶 幫 推碾
關(guān)心群眾，為群眾著想
課后反思：
口語交際 習(xí)作八
教學(xué)目標：
１、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內(nèi)容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。
�。�、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。
�。�、同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重難點：
1、加深對領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。
2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
課時安排：３課時。
課前準備：課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入，引出話題
�。�、在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？
２、學(xué)生匯報已看過的影視作品。
二、分組交流，相互補充
�。�、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。可參考交流提示進行交流。
提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿ＵJ真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。
�。�、學(xué)生小組交流，教師參與：
�。场W(xué)會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：
三、全班交流，集體感受
推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認真傾聽，給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。
四、拓展交流，布置作業(yè)
�。�、聽了同學(xué)們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？
２、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者統(tǒng)一你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三課時習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個角度，選擇一個進行練習(xí)。
回憶本單元課文中的一些寫作方法：
《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。
二、明確要求
１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛恚?/p>
⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會生活。
�、啤∫獙雒婷鑼懙谜鎸崱⒕唧w、清楚。
２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章：
自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
�。�、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：
�、拧“涯阍诳谡Z交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學(xué)提出意見。
�、啤「鶕�(jù)同學(xué)意見進行修改。
三、寫作練習(xí)
從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。
四、評改賞析
講評中重點是場面描寫是否真實，具體，鼓勵學(xué)生參與評價；注意評價多方面性，鼓勵學(xué)生的寫作欲望和熱情。
回顧 拓展八
【教學(xué)目標】
�。�、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。
�。病⒔涣饔嘘P(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運用；
�。场⒃谥R、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
�。�、閱讀詩詞，進一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
５、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
注重積累知識，運用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價，增強學(xué)習(xí)語文的信心
【課時安排】２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時 交流平臺
一、交流平臺
�。�、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨領(lǐng)風騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認識。
�。▽χR有一個整體上的銜接，對人物有一個綜合的評價，對今后的學(xué)習(xí)，是一個提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
２、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運用。
３、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價等都可以 。）
４、自由組合，分小組進行討論，并交流新得。
�。�、進行交流評價。
�。�、教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時的生活中多聽，多記，多想，做一個有心人！
第二課時 日積月累、展示臺
一、日積月累
�。薄⒆杂勺x詞：
�。ㄏ茸x一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子。）
�。�、了解詞牌名、寫作背景：
�。ㄟ@首詞寫于１９６２年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
３、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
�。�、教師點評釋譯。
�。怠⒈纫槐�，看誰讀得有感情，看誰背得快。
�。丁⒛氵�讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
�。薄㈤喿x成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
�。ù蠊珶o私：指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。）
�。病⒗首x比賽。
�。场⒎纸M講成語故事。（師生共同評價）
４、講講你課外收集的成語故事：
５、教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。
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