友誼的航程(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2017-3-3 編輯：互聯網手機版

五年級語文教案（序號 1 ）

課題 20 友誼的航程備課老師沈紅霞課型新授課

本課題教時數：2 課時本教時為第 1 教備課時間：11月 18 日

教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字詞。3、讀懂課文內容，理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中的作用。

教學重難點讀懂課文內容、理清思路

教學準備多媒體課件、課文錄音

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、揭示課題二、檢查學生預習 1、板書課題：友誼的航程。2、指讀：航3、提問：“航程”本來是指飛機或船只航行的路程，課題為什么要說是友誼的行程呢？ 1、帶著問題自由讀課文并自學生字詞。2、檢查生字詞的自學情況和預習情況。（1）讀準字詞的音。誼睹卓賽僑振

（2）匯報交流在學習過程中出現的問題及收獲。（3）組詞。誼（）史（）睹（）賽（）宜（）吏（）賭（）塞（）橋（）僑（）深（）厚（）（）濤（）浪投影圖片小組學習匯報交流

課題 20 友誼的航程課型新授課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

三、初讀課文，理清脈絡四、指導書寫 3、檢查課文朗讀，指導讀好長句及多音字，比如“奔、秘” 1、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？2、再讀課文，思考：課文重點寫了這次“友誼的航程”的哪一站？哪幾個自然段寫了這個內容？3、小組討論。4、指導學生學習，理清課文脈絡。5、第一部分：1自然段第二部分：2-4自然段第三部分：5自然段6、讀重點段，說說課文是抓住什么來寫的？7、課文是怎樣把這兩個內容連接起來的？體會1過渡段的作用。 1、復習生字。2、重點指導寫字。小組討論課堂實踐

作業設計 1、補充詞語并解釋所填的字。昂首闊步揚眉吐氣深情厚誼熱淚盈眶歡呼雀躍興致勃勃奔走相告英姿2、多音字組詞。奔（ben ben）秘（mi bi ）載（zai zai ）

板書設計 20 友誼的航程越過海洋士氣高昂展示軍威

課后感受今天上了本課，感覺到學生發言不積極。原因還是學習不主動。要培養學生多發言，多思考的習慣。

授課日期：11月24 日

五年級語文教案（序號 2 ）

課題 20 友誼的航程備課老師程遠平課型新授課

本課題教時數：2 課時本教時為第 2 教時備課時間：11月 18 日

教學目標 1、繼續有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，通過朗讀和感悟感受中國人民和美國人民之間的深情厚意。3、會用“昂首闊步、振奮”等詞語造句。

教學重難點感受中美兩國人民的友誼。

教學準備多媒體課件、教學參考圖片。

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、復習導入二、精讀分析一、二部分 1、朗讀課文。2、說說課文每一部分的意思。 1、介紹1997年3月海軍艦隊出訪美國回國的情況。2、指導朗讀第一段。3、中國海軍現代化艦艇編隊這次出訪美國主要有哪些收獲？請自讀課文2-4自然段，小組交流討論。4、同學交流討論。5、教師總結：贏得美國人民友誼僑胞振奮、自豪6、大家想：從什么地方可以看出這次訪問確實贏得了美國人民的友誼呢？讀讀課文二自然段并畫出有關語句。7、感情朗讀畫的語句。8、教師展示有關語句：人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。課堂實踐小組交流

課題 20 友誼的航程課型新授課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

三、精讀課文第三部分四、總結課文小組賞析課文中有關語句。9、教師配樂朗讀第四自然段，指導朗讀。10、學生討論：為什么我們的旅美華僑，還有咱們中國人都會感覺揚眉吐氣？ 1、布置自學第三部分。2、學生小組學習。3、理解“正如一位外國記者所評價的那樣，這是無法用海里來計算的友誼的航程。”（1）為什么稱中國海軍艦隊的這次行程為“友誼的航程”？（2）這句話在課文中起了什么作用？4、教師指導。因為環太平洋航行是中國軍艦第一次到達美洲大地，具有重大的歷史意義，通過訪問，增進了我們國家和被訪問國家人民之間和軍隊之間的友誼。1、朗讀課文2、布置課堂作業（略）小組賞析小組學習總結提高

作業設計 1、組詞3、修改病句。（1）我國貧水是全球少數幾個國家之一。（2）人們奔走相告，紛紛接二連三趕來爭睹海軍風采。（3）我們的海軍艦隊先后慰問了美國等幾個國家。

板書設計訪問美國圣迭戈贏得美國人民友誼使旅美僑胞振奮、自豪20 友誼的航程訪問墨西哥、秘魯、智利展示成就帶去友誼

課后感受這篇課文，為我們展示了一幅海軍現代化建設成果圖。今天的中國，已經不是落后的舊中國。所以，朗讀這篇文章時，應該帶著自豪與雄壯的語氣。

授課日期：11月25 日

五年級語文教案（序號 3 ）

課題 21 清平樂村居備課老師程遠平課型詩詞賞析課

本課題教時數：2 課時本教時為第 1 教時備課時間：11月 19 日

教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。2、學會課文中的生字新詞，理解課文中的詞語。3、初步理解課文。

教學重難點理解詞意，在品讀中想象詞的意境，體會作者的感情。

教學準備多媒體課件、課文錄音等

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、導入新課二、檢查課文預習情況 1、板書課題：清平樂村居2、讀題正音：樂-越3、解題。清平樂本來是一種音樂歌曲，后來用做詞牌，照這個詞牌寫出的詞，每首46字，分上下兩闕。上片有四個韻腳字，下片有三個韻腳字。“村居”是這首詞的題目，意思是“農村人家”。4、說說看了這首詞后，感覺詞描繪了一幅什么樣的景象。 1、自讀課文并自學和預習。2、檢查生字詞的預習情況。（1）讀準字音。（2）小組匯報生字詞的自學情況。（3）檢查課文朗讀。3、生字學習檐醉媚媼鋤

投影小組學習投影生字表

課題 21 清平樂村居課型詩詞賞析課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

三、初讀課文四、寫字 4、詞語的掌握情況檢查。 1、老師范讀課文。茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發/誰家翁媼。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。2、生練習。3、圖文結合，初步理解詞的意思。（1）出示課文圖片投影，說說圖上有什么？（2）圖文對照初步理解句子意思。（3）對不理解的質疑問難。重點指導難寫的字詞。放課文錄音多媒體投影

作業設計 1、組詞。鋤除檐瞻醉碎媼溫賴懶篷蓬織幟 2、選擇正確的答案。陶醉（zui zhui）嫵媚（mei mei）翁媼（wen ao）鋤草（cu chu）無賴（lai nai）剝蓮蓬（bao bo）

板書設計 21 清平樂村居景茅檐低小溪上青草人翁媼大兒中兒小兒

課后感受這堂課，學生以朗讀為主。通過朗讀，學生了解了課文內容，基本懂得了朗讀技巧。

授課日期：11月26 日

五年級語文教案（序號 4 ）

課題 21 清平樂村居備課老師程遠平課型詩詞賞析課

本課題教時數：2 課時本教時為第 2 教時備課時間：11月 19 日

教學目標 1、繼續有感情地朗讀課文，在品讀中感悟田園生活的意境。2、理解詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。3、朗讀背誦課文。

教學重難點理解詞意，在品讀中想象詞的意境，體會作者的感情。

教學準備多媒體課件

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、朗讀訓練二、品讀感悟 1、正確朗讀詞，把握詞的節奏。2、教師領讀，學生跟讀。3、小組練習，小組欣賞。 1、小組學習，弄懂每一句的意思。2、老師巡視。3、選擇最好的小組訓練。4、匯報交流，課文賞析。5、總結：這首詞所描繪的情景給你留下怎樣的感覺？詞中流露了作者什么樣的感情？6、有感情地朗讀并背誦。（1）單個練（2）同桌練（3）小組練（4）指名練（5）挑選優秀同學示范可以采用多種形式練習朗讀，做到熟讀成頌。7、放錄音，跟著讀。小組賞析小組學習課堂實踐

課題 21 清平樂村居課型詩詞賞析課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

三、遷移練習四、課堂布置練習 1、投影課文中重點圖片，啟發想象。2、在小組練習中說說這首詞中所描繪的景色。3、全班匯報交流。4、想象詞描繪的情景，寫下來。5、同學們自己完成。6、草稿，謄寫。 1、默寫詞。2、解釋：相媚好：翁媼：無賴：臥剝：3、填空：這首詞的詞牌是，題目是，作者是朝愛國詞人。這首詞的上闕主要寫了，下闕主要寫了，全詩表現了小組學習課堂實踐

作業設計體會觀察課文插圖，想象詞描繪的情景，寫一篇小短文。

板書設計 21 清平樂村居景茅檐低小溪上青草人翁媼大兒中兒小兒

課后感受出示老師寫的現代詩，學生邊讀邊理解，邊進行賞析。我們還要反復進行檢查，鞏固學習成果。

授課日期：11月27 日

五年級語文教案（序號 5 ）

課題 22 林沖棒打洪教頭備課老師程遠平課型新授課

本課題教時數：2 課時本教時為第 1 教時備課時間：11月 19 日

教學目標 1、通過賞析，體會中華古文化的魅力，培養熱愛古文化的熱情。2、指導閱讀，能流利朗讀課文，學會課文中的生字新詞。3、能基本理解課文大意，了解課文敘述的故事。

教學重難點古代文字同現代文字用法和意思的區別

教學準備多媒體課件

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、導入新課二、初讀課文，布置檢查自學 1、同學們，你們知道四大名著嗎？《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》2、《水滸傳》是誰寫的？有哪些主要人物？主要寫了什么？施耐庵：施耐庵（1296-1370）生活于六七百年前的歷史蒼茫處，施氏后人相傳，施耐庵兄弟三人。施耐庵墓在江蘇泰州興化市施家橋。《水滸傳》是一部著名的描寫農民起義的長篇小說。史籍曾載宋江等36人造反的事跡，而后水滸故事在民間廣泛流傳。宋末明初，以水滸故事為題材的話本、戲劇相繼問世，最后由明人施耐庵加工整理、再創作而成。文學名著《水滸傳》如一幅長長的歷史畫卷，展示了宋代的政治文化，市井風情，社會景觀。梁山好漢最引人注目，他們俠肝義膽，敢報天下不平，其性格性格光彩照人，令世人敬仰。 2、板書課題。 1、布置自學課文。（1）自學生字詞。（2）自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（3）結合工具書理解書中難懂的詞語。水滸中的一百單八將傳說是三十六個天罡星和七十二個地煞星轉世。大宋仁宗嘉佑年，天下瘟疫盛行，民不聊生。仁宗皇帝命欽差太尉洪信為天使，前往江西信州龍虎山，宣請嗣漢天師星夜進京，施用法術，消災保民。不料洪太尉在伏魔大殿無意中放出了三十六員天罡星，七十二位地煞星，共是一百單八個魔君。這就是水滸中的一百單八將。

課題 22 林沖棒打洪教頭課型新授課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

三、再讀課文，理清脈絡四、作業 2、檢查自學情況。（1）檢查生字詞，讀準“惱”，“劈”。（2）檢查課文朗讀，讀準“解、禁、還”三個多音字，并能掌握用法。（3）檢查課文中不理解的詞弄懂了多少。（發配，非比他人，八十萬禁軍教頭，流配，依草附木） 1、討論：課文中哪幾自然段具體描寫了林沖棒打洪教頭的經過？2、小組討論，理清脈絡。3、重點指導。第一部分：（1）寫林沖發配來到柴進莊上。第二部分：（2-7）林沖棒打洪教頭經過。第三部分：（8）寫洪教頭灰溜溜逃走。4、指導朗讀。指導書寫。小組交流小組討論課堂實踐

作業設計 1、畫去不合適的讀音。押解（）禁軍（）掂量（）尋思（）惱恨（）差人（）柴進（）踉蹌（）措手不及（）3、縮句；洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走了。（縮句）柴進將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。（把，被）

板書設計 22 林沖棒打洪教頭發配到柴莊棒打洪教頭灰溜溜逃走

課后感受這堂課介紹了《水滸》基本知識，然后讓學生朗讀。但是在朗讀中，我發現學生很多字讀不來。因此影響了學習進度。

授課日期：11月27 日

五年級語文教案（序號 6 ）

課題 22 林沖棒打洪教頭備課老師程遠平課型新授課

本課題教時數：2 課時本教時為第 2 教時備課時間：11月 20 日

教學目標 1、繼續賞析課文，能有感情地朗讀課文。2、通過對林沖和洪教頭的對話，動作等描寫來理解品味人物的性格。3、復述課文。

教學重難點朗讀課文，復述課文

教學準備多媒體課件

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、復習生字詞二、賞析課文 1、生字配睬騙惱劈羞

2、詞語聽寫款待輕信冷笑尋思陷害理睬請教較量依草附木滿面羞慚 1、賞析第一部分。指讀第一自然段，學生自由說說這一段的意思及自己的理解。2、賞析第二部分。（1）自由讀2-7自然段。說說你覺得林沖是一個怎樣的人？從什么地方可以看出？畫出來。（2）小組討論交流所畫的句子，并有感情地朗讀，品味把握林沖的特點。（3）全班交流朗讀及體會。林沖的“謙和恭讓”一共有三次：A 第一次看見洪教頭，尋思是柴大官人的師傅，理應敬重，“連忙躬身施禮”。投影小組討論

課題 22 林沖棒打洪教頭課型新授課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

三、復述課文四、表演 B 第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌。C 第三次洪教頭冷言冷語譏諷，瞧不起林沖，要和他比武，林沖連稱“不敢”，再次退讓。（4）讀讀關于林沖的描寫，品味林沖的高強武藝。3、分角色朗讀2-7自然段。 1、師生共同回憶課文。2、提綱：林沖被押解到柴進莊上。林沖被迫和洪教頭比武、獲勝。（1）洪教頭挑斗比武。（2）比武經過。（3）林沖獲勝。洪教頭羞慚離去。3、復述評議課堂發揮表演。朗讀品味課堂實踐

作業設計 1、續寫結尾：討論交流；動筆完成小連筆。2、小組合作，準備以課文劇的形式表演故事。3、理解詞語或字。乃何故習權且4、組詞（略）

板書設計 22 林沖棒打洪教頭謙和忍讓粗魯、傲慢武藝高強急躁兇殘不堪一擊

課后感受這堂課，我重點是讓學生賞析課文。學生最感興趣的是他們交手的那一自然段。因為那段最精彩。

授課日期：11月28 日

五年級語文教案（序號 7 ）

課題 23 陳增巧破巫術備課老師程遠平課型獨立閱讀課

本課題教時數：1 課時本教時為第 1 教時備課時間：11月 20 日

教學目標 1、引導學生自讀課文，弄清故事情節，理順故事思路。2、感悟課文的道理，要相信科學，破除迷信，敢于同歪理邪說做斗爭。3、能抓住課文主要內容，簡單復述課文。

教學重難點培養學生自己學習的能力

教學準備多媒體課件

教學過程設計

教學內容師生活動備注

一、揭題質疑二、初讀課文三、賞析課文 1、板書課題，讓學生提問。2、老師：讀了課文的題目，你想知道些什么東西？解答。 1、布置自學課文。（1）默讀課文。（2）畫出每一自然段中的重點句，然后寫出課文的重要內容。（3）解決課文中的生字新詞。2、小組交流學習情況。（1）自己說說故事。（2）在小組中說故事。（3）挑選好的同學說故事。 1、出示課文中的生字拽髻毆礬

2、出示新詞投影資料小組交流檢查自學

課題 23 陳增巧破巫術課型新授課

教學過程設計

教學內容師生活動備注

四、復述故事五、明析道理六、布置課堂作業拽著發髻毆打驅趕赫然果然2、用上這些新詞說說課文的主要意思。3、自由賞析，發表意見。4、老師指導。 1、請同學們在下面準備，提出復述要求。2、同學們上臺復述課文。3、同學們評議，賞析。4、老師總結。 1、請同學們說說課文告訴我們什么道理？2、你們要怎么做才能不被課文中的巫師嚇倒？3、請同學們自己寫出悟出的道理。 1、讀書感悟。2、課后把這個故事講給你的父母或者親友聽。3、縮寫故事。全體賞析課堂實踐理解感悟

作業設計練習冊（1 2 3題）

板書設計 23 陳增巧破巫術巫師騙人巧破巫術生病見鬼害怕出鬼心虛實驗

課后感受這篇課文很簡單。我要求學生弄明白三個主人公的身份，他們的性格特征，課文具體說了件什么事情等。學完后就做作業。

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