孫宗艷 費縣南張莊小學
“信息技術支持的教學環節優化”課程作業模板
說明：信息技術支持導入、講授、評價等環節優化的三項作業，可以是同一節課中不同環節的技術應用，也可以是不同課中相應環節的技術應用。
信息技術支持的導入環節優化（一）
第一步：設計前的分析
本課的名稱：《燕子》
本課的教學目標與教學內容：
1、學會本課生字新詞，理解重點詞句。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀和想象，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生
對大自然的熱愛之情。
請說明導入環節在這堂課中的意義，以及信息技術如何起到優化作用。（300字左右）
“好的開始是成功的一半”,導入語作為語文課堂教學中的第一個環節,是課堂教學的基礎,在教學中發揮著非常重要的作用。在本節課的導入過程中適當加入圖片等現代信息技術元素，創設了生動有趣的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興 趣，對學生的學習方法、學習態度等有著重要的導向作用。在上課之初就調動學生多種感官參與活動，有利于激發學生的學習欲望和興趣,讓學生產生共鳴,調動學生的積極性和主動性,營造輕松、愉快的教學氣氛,拉近老師與學生的距離,促進教師的課堂教學,收到事半功倍的教學效果。
信息技術在課堂教學中的靈活運用為教師提供了更為廣闊的導課思路，與此同 時，學生通過自己的觀察與討論，拓展了自己的眼界和思路，培養了學生們合作探討問題的能力。
第二步：技術支持的導入設計
說明：在這一步里，請將你在導入環節上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術支持（請具體說明如何利用信息技術來優化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現在下表中。
導入語
時間 信息技術支持
一、播放歌曲，激趣導入
1、同學們，你們聽到的歌曲中的燕子是什么樣的？
2、今天我們就來看看著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？（板書并齊讀課題）
3分鐘播放歌曲《燕子》，以此撥 動學生心靈的琴弦，，打開學生想象的大門。
并通過 出示多媒體圖畫，觸動了學生的情感領域，他們的學習動機在不知不覺中被激起，促使他們伴隨著內心的情感去初讀課文。
信息技術支持的講授環節優化（二）
第一步：設計前的分析
本課的名稱： 《燕子》
本課的教學目標和教學內容：
1、認識“俊俏、仿佛”等8個詞語，會寫“燕、聚、增”等14個生字。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀和想象，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生
對大自然的熱愛之情。
請簡述講授環節的目的和內容，并說明在講授環節中，你是怎樣應用信息技術的，以及信息技術是怎樣起到優化作用的（300字左右）
帶領學生學習本課課文，創設課堂情境，識記字形理解字義，并理解“俊俏、掠過、增添”等詞的含義。
教學中，我通過多媒體為學生創設色彩鮮艷、情景交融的畫面，指導學生記住字形，理解字義。在優美 的音樂和美麗的畫面下，進入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言，讓學生在信息技術營造的教學情境中理解語句，在創造性的想象表達中積淀語感。
第二步：技術支持的講授設計
說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環節的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術優化講授效果，請提供截取的重要畫面及相應文檔鏈接）
教學活動簡述
信息技術支持
初讀課文，學習生字
１、自主識字
自讀課文后，用自己喜歡的曲線畫出生字詞，并用自己的識記方法記住字詞。完成快的同學會主動幫慢的，以免小組的后腿影響小組爭第一。
用多媒體出示帶有生字的圖片 增加學生識字興趣
２、出示圖片，借助課件中的生字、生詞組員各抒己見，談自己是怎么樣記住生字的。（如：沾--站 可用換部首識字法，燕--熟 可用比較識字法）
3、利用課件進行識字比賽。獎勵給回答正確的同學所在的小組一顆五角星。
品讀課文，感受文美
1、討論：課文寫了燕子的那些特點？生匯報交流；表現好的小組獎勵一顆五角星。
2.學習燕子的“外形美”、“春之美”、“飛之美”、“歇息美”。
4、播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？(春暖花開 生機勃勃 《春曉》）
5、通過讀去感受燕子的“外形美”、“春天美”、“飛之美”、“歇息美”吧!指導不同形式的朗讀。
用多媒體出示由生字組成詞語的圖片
利用多媒體展示春天多彩的畫面
利用配樂的多媒體畫面，把學生帶入萬紫千紅的春天，或說或吟或唱，體現了語文工具性與人文性的統一，同時增加學生學習的興趣。
信息技術支持的評價優化（三）
第一步：設計前的分析
說明：請根據本節課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）
本課的名稱：《燕子》
本課的教學目標和教學內容：
1、認識“俊俏、增添”等8個詞語，會寫“燕、聚、增”等14個生字。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀和想象，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生
對大自然的熱愛之情。
第二步：技術支持的評價設計
說明：在這一步里，請將你在該環節的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優化評價環節，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）。
教學活動
評價目的
評價方法
評價工具
借助多媒體，識記生字、生詞
檢測學生對生字的掌握
1、自主匯報交流識字。
2、開展識字比賽。
多媒體顯示
（用多媒體展示各小組獲得的五角星情況）
有感情朗讀課文
檢測學生是否能夠流暢朗讀課文
指名讀、分組讀、分段讀
多媒體顯示
（用多媒體展示各小組獲得的五角星情況）
[信息技術支持的教學環節優化課程作業模板--以《燕子》為例(人教版三年級下冊)]相關文章：
3.課程的教學計劃
8.關于校本課程的教學計劃