杭州天成教育集團 凌穎
花開的時候是最美的時刻，然而種子為了這重要的時刻，經歷了多少風雨的考驗。花開的時候是最幸福的時刻，可是為了這份幸福，雨露和陽光沒有少眷戀與它。花開的時刻是最燦爛的時刻，這是種子走向成熟的標志，是它本身努力的結果。孩子的成長就像開花一樣美麗，教育的過程又何嘗不是收獲開花的那瞬間欣喜，見證生命奇跡的過程呢？
（一）伊娜的故事
剛剛還在為放下手上的一切工作而感到無所是從的時候，手機短信來了。我一看是伊娜的，呵呵!小鬼，還想著我呀!孩子的祝福很樸實：“凌老師，您好！我是伊娜，好久沒聯系啦！您還好嗎？我的期末考試成績還好。就是英語方面欠缺些。我一定會好好努力的，爭取考得更好！------”看到孩子真摯的語言，我特別激動。我對婆婆講：“媽！您看，伊娜給我來短信啦！”言語間傳遞著幸福！
伊娜是我在天成教育集團工作時的第二屆學生。她很特殊，是一名帶助聽器來學習的孩子，而今已出落的亭亭玉立，能和正常的孩子一樣念高中了。看到孩子質樸的短信，我就想起了我們所經歷的最困難的那段日子。
剛入學的伊娜，上學進教室門老是哭哭啼啼的。每天得讓媽媽陪著，花一節課的時間才能安靜下來進入課堂。下課的時候，孩子是孤獨的，她總是坐在自己位置的一角，看著別的小朋友出去玩。沒有伙伴的日子，真的很難熬！初次遇見這位特殊孩子，我們所有的任課老師也都一時無所適從。
我是伊娜的班主任，在家訪的過程中，了解到伊娜一家不同尋常的經歷：
小伊娜老家在浙江省江山市新塘邊鎮上洋村，父母原在杭州慶春門菜場做蔬菜生意，因孩子天生失去聽覺，父母從她18個月大就為她四處求醫，從未間斷。但先天的疾患很難根治。她5歲時被送入杭州市聾兒康復中心，在那兒小伊娜學會了與人相處的基本技巧，還認識了不少字。轉眼小伊娜到了上學的年齡。父母為了讓孩子將來能適應正常人的生活；讓她和正常人一樣健康成長，決定讓她上小學。此時伊娜家里為她治病已欠了好多債，但堅強的父母還是滿懷希望帶著孩子去學校報名。接連去了幾所學校，都被拒之門外，原因是小伊娜既是聾兒（殘疾兒童），又不是本地戶口。正當一家人幾乎絕望的時候。他們聽說離家較近有一所專門招收外地民工子女的學校--天成學校黎明校區。于是他們抱著試試看的心情來到該校區報名。可是給小伊娜考試的老師說：“與這孩子交流困難，不行，根據她的情況，應該去聾啞學校就讀。”母親再也忍不住了，掉下了眼淚。驚動了在一旁忙碌的陳校長，陳校長問明原因后，被深深感動了。“可憐天下父母心，就讓小伊娜試試看吧”。小伊娜就這樣被破格錄取了，成為天成學校的一名一年級新生。
聽到這個不同尋常的經歷，我首先被孩子的父母感動了，這是一對很了不起的夫婦。在教學的過程中，我發現伊娜很能干，她的自學能力在康復中心就被培養得很不錯了，如果拿起她的作業本，你一定會被孩子娟秀的書寫吸引。假如不是天生的聽力障礙，她應該很出色。比起那些在課堂上不認真學習的孩子，我們的伊娜有哪一點比她們遜色？起初，小伊娜害怕與新同學說話，而且小家伙有自卑感，還很敏感，總認為自己帶助聽器不如別人。但是在課堂上，伊娜就像變了一個人似的，她專注的眼神常常使我欣慰。她能積極舉手發言，盡管她的發音含糊不清，但是我們總是用鼓勵的眼神去關注她，同學們在老師的教育下，也學會用欣賞的眼光看她。漸漸的，伊娜的努力讓我們所有的人都喜歡上了她。更讓大家折服的是，小伊娜的書面表達。一年級的時候，她可以用詞造完整的句子，而且寫得很貼切。她可以用自己的觀察憑借老師的口型來判斷老師的意思，這種能力沒有一個孩子能比得上。每一次的表揚和展示，讓伊娜越來越陽光，經過小學半學期的磨合，伊娜有了親近的伙伴，能快樂的和同學一起活動、游戲。孩子巨大的轉變，讓我們所有為她辛勤付出的人喜不自已。她讓我堅信“當上帝為你關上一扇門的時候，同時也會為你打開另一扇窗。”
最令我難忘的是小學四年級時，學習《生命，生命》這一課。杏林子的那段話令伊娜激動不已。同時，學習這一單元課文之前，我就把《假如給我三天光明》這本書借給伊娜閱讀。孩子在課外花了點時間看完書，這次的閱讀和這一單元的學習，給她帶來了很大的觸動。對于生命的認識，伊娜比其他同學有更深刻的感受。她說：“雖然我是個聾兒，但是，我會像海倫、凱勒、杏林子一樣熱愛生命，我要把我有限的生命體現出無限的價值。”之后，她用自己的實際行動來踐行自己的感言。凡是伊娜能通過自己的努力達到的成績都非常的優異。語文成績從小學四年級開始，她一直是班級甚至年級里名列前茅的一員。數學成績也能保持中等偏上。孩子的行為習慣，學習習慣在班級里更是佼佼者。
伊娜的健康成長告訴我，“斷翅的小鳥”也能起飛，而且可以飛得很遠。對于孩子來說，學習的態度決定她的一切。生活中的任何困難都是暫時的，只要堅持，就一定會迎來光明。如今的伊娜，正值花季的，希望孩子的青春歲月能一如既往的陽光燦爛。
（二）小豪的“禮物”
凱豪，是我現在帶的班級中的“極品”。這寶貝兒子調皮的不得了，簡直就是天馬行空的孫猴子化身。前不久，我居然收到我們班“豪仔”的禮物--自覺的勞動。這讓我欣喜若狂，樂了好一陣子。
新學期剛搬到新校區，明窗凈幾。孩子們見了好不歡喜。校舍是新的，課桌椅是新的，校園里的一切給我們的感覺仿佛都是新的。一個星期后，教室里的地板臟了，同學們想了不少辦法都無濟于事。小豪提議帶衛生球能解決問題。既然用肥皂、板刷擦都不能奏效，那就只能用這個辦法試試看了。為了避免小豪信口開河，我又給其他幾名學生布置了相關任務。第二天，小豪沒有失信。這是給我的一大驚喜！在黎明校區的四年中，“豪仔”從未以主人翁的身份來關心班級，這可是破天荒的頭一次呀。接下來的勞動場景更令我激動不已。
徐睿的賣力擦地，還是沒有把地上的黑斑給解決掉。我有點著急了，這時豪仔自告奮勇地說：“凌老師，我來！”好小子，只見他用衛生球沾了一些洗手液，然后從水桶里甩上一些水，接著就是二話不說地來回擦。做事干脆、利落。哪是過去拖沓，掃地要你使勁吆喝的小豪？我在一邊看著，真的不敢相信自己的眼睛。他擦完，就讓同學用干凈的拖把拖干凈。很快，豪仔又敎徐睿如何擦，兩個小伙子一起同心協力用這樣的方法解決了困擾我們的黑斑。大家都把掌聲送給豪仔和徐睿。小豪笑了笑，那舉手投足似乎告訴我：老師，我長大了。
與乖孩子相比，令人操心的調皮蛋可以折磨得你筋疲力盡。如果你因此討厭他，把這種情緒帶到教學中，那你就永遠看不到花開的時候了。四年的勞碌，終于看到了孩子的一絲改變，這是教育的結果。認真完成值日生，也許對大多數學生來說并不是一件特別難的事情，可是對于凱豪來說不一樣。這是他從內心深處的表現，他愛這個班級體，他愛這所新學校。所以會徹底的改變原來的壞習慣--不聞不問、開溜、耍花招。
多好！期待了許久，終于盼到了一絲花開的瞬息。教育的幸福，來得那么自然，那么溫暖你的心。
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