學習目標：
1.知識與技能目標：會認“饒、嶼”10個生字，會寫“藍、懶”13個字，正確讀寫21個詞語。
2.過程與方法目標：有感情的朗讀課文。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。
重點：了解西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。
難點：體會西沙群島的魚多，理解作者的寫作方法。
教學準備：生字卡片、多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程： 第一課時
一. 設疑導入。
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二. 初讀課文，學習生字。
1. 學生自讀課文，邊讀邊圈出要求會認會寫的字。
2. 指名學生讀圈出來的字。
3. 同桌互相指讀生字。（一人指另一人讀）
4. 師出示生字卡片開火車讀、齊讀，并進行擴詞游戲。
5. 請你們再從課文中把帶有這些生字的句子找出來，再讀上幾遍，看誰讀得最認真。
6. 指名學生讀句子，全班讀。
7. 如果讓你把帶有這些生字的自然段讀一讀，你讀好嗎？如果你還有點生疏，請你在試著讀一遍。
8. 生讀完后，師及時鼓勵讀得認真的學生。
9. 這篇課文里的第四自然段寫得非常好，我想多讀幾遍。如果你們也有喜歡的自然段，你們也可以讀一讀。
10. 指名學生讀。
三. 寫字指導。
1.“說”字。請同學當“小老師”幫助大家明確寫每個字的注意點。
2.“寫”。“小老師”在田字格內(nèi)示范生字，大家在生字本上寫字。
3.“查”字。同桌互相檢查寫的字。
第二課時
一. 激趣導入。
1. 我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處都有迷人的景色。小朋友們你們?nèi)ミ^哪些風景優(yōu)美且好玩的地方？（生說見聞）
2. 今天老師帶大家去的這個地方不僅風景優(yōu)美，而且那里也有很多你們從來沒見過的東西。大家想不想去看看？看之前老師有幾個要求：（1）看時要認真。（2）看后要說感受。（播放課間1）
二. 感受美景。
1. 這節(jié)課讓我們再次去體會西沙群島的美麗與富饒，請同學們打開書的第87頁，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊想：課文寫了西沙群島的哪些景物？
2. 師指名說，其他學生可補充。（出示海水、海底、魚、海灘、海島）
3. 如果你喜歡海水，就把寫海水的段落找出來多讀幾遍，要讀出喜愛的感情。
4. 指名讀，并說原因。
5. 當學生讀第四段時，師出示：海里的魚真的有這么多嗎？出示魚圖片（課件3）
6. 海里的魚真是太多了，它們奇形怪狀、五彩繽紛，美麗極了。讓我們再次齊讀第四自然段，把對它們的喜愛之情讀出來。
7. 這篇課文里的優(yōu)美詞句可真不少，課后看誰摘抄的優(yōu)美詞句多。
8. 課文不僅語言優(yōu)美，而且我還發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話寫得。你能說說是哪一句嗎？
9. 還有一些段落也是圍繞一句話寫得，你能找出來讀一讀嗎？
10. 以第六段為例（出示第六段）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。
11. 這種寫作方法也可用在我們平時的作文里。
a. 老師舉例：公園里百花盛開，美麗極了。
b. 師問：你打算寫哪些花？從哪些方面寫這些花？（可從顏色、形狀、氣味、種類談談）
c. 除了花你還想寫什么？
d. 下課后，每人運用這一方法寫一段話，看誰寫的最好。
三. 總結(jié)。
富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。讓我們齊讀最后一段，表達對西沙群島的熱愛之情。
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