教學(xué)方法：
1、猜謎語。
2、角色表演。
3、板書示范。
教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
１、認(rèn)知（知識）目標(biāo)：
⑴ 鞏固認(rèn)識“胖、喜”等１３個生字。會寫“看、著”。
⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。
２、能力目標(biāo)：
⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
⑵ 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。
３、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，學(xué)習(xí)體會人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗朗讀有語氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。
教與學(xué) 教師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：
一、美的導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
二、揭題：
1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是--《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）
三、美的發(fā)現(xiàn)，了解大意。
1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）
4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）
四、生字識記：
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？
3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。
4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操。 同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。
六、美的升華。
1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……（生讀）
5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說--學(xué)生……）
六、說話練習(xí)。
1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）
2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）
七、書寫指導(dǎo)。
1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎？
2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫） 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)：
1、（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
八、課外實(shí)踐活動：
1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
2、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。
2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
3、用“因為……所以……”說話。
4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
一、美的導(dǎo)入： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課--（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？
2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？
三、美的發(fā)現(xiàn)。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡
四、美的升華。 全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？
五、拓展延伸。
1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？
2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）
六、寫字練習(xí)。
1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？
2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）
3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束： 從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。 猜謎語 齊讀課題 同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文 （請4-5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。） （學(xué)生領(lǐng)讀生字） （交流識記方法） （齊聲讀生字） （請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》） （生讀） 同桌互相說 （觀察分析字形） （學(xué)生介紹識字方法） （認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字） （學(xué)生自由讀課文） 說話訓(xùn)練） 請學(xué)生自由發(fā)言） 請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)） 學(xué)生練習(xí)書寫 反饋 1、我會讀 白茫茫 紅通通 綠油油 灰蒙蒙 亮晶晶 黃澄澄 ◆你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個類似的詞，它們是（ ）和（ ）。 ◆我還知道這樣的詞，它們是（ ）、（ ）、（ ）。 2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動作寫下來。 板書設(shè)計 胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢
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