快樂(lè)王子（劇本）教案(S版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

周　次　　　　　　　　年　級(jí)　四年級(jí)　　　　　備課組　語(yǔ)文組　　

主備人　李XX 　　　審核人　　　　　　時(shí)　間2013年　月　日

31快樂(lè)王子（劇本）

教案示例

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

　　這是一篇根據(jù)英國(guó)作家、詩(shī)人、戲劇家王爾德的同名童話改編的劇本。講的是英俊善良、高貴富有的快樂(lè)王子，在傳遞愛(ài)心的小燕子的協(xié)助下，用劍柄上的紅寶石、兩顆藍(lán)寶石眼睛和身上的一片片金箔救助窮人的動(dòng)人故事。故事贊揚(yáng)了快樂(lè)王子關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

　　課文語(yǔ)言準(zhǔn)確而優(yōu)美，故事曲折而感人，人物形象生動(dòng)而鮮明，給人留下深刻的印象，是進(jìn)行愛(ài)的教育的好教材。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　利用劇本語(yǔ)言優(yōu)美、感情充沛的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀劇本、演話劇，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生研讀劇本的興趣。學(xué)生在演好話劇的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、理解課文，自覺(jué)地積累并內(nèi)化優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情，在演練話劇的過(guò)程中受到真、善、美的教育。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“雕、柄、遷”等生字，積累好詞佳句。

　　2.通過(guò)抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)的詞語(yǔ)，讀懂課文，理解人物，體會(huì)快樂(lè)王子關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

　　3.分組表演并評(píng)議，深化對(duì)課文的理解。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讀懂課文，感受快樂(lè)王子關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1.根據(jù)課文插圖的提示，制作表演用的道具。如：快樂(lè)王子的衣服、寶劍、藍(lán)寶石眼罩、小燕子頭飾等。　　2.制作多媒體課件。　　3.世界地圖一幅。

　　【教學(xué)時(shí)間】　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

主　　備　　案個(gè)性案

第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀期待

　　1.出示課件：隨著優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，歐洲式的廣場(chǎng)及雕塑畫(huà)面，一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前，最后畫(huà)面定格在快樂(lè)王子的塑像上。

　　2.導(dǎo)入談話。

　　這一幅幅滾動(dòng)的畫(huà)面，使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國(guó)風(fēng)情的廣場(chǎng)。看，這尊造型獨(dú)特、金碧輝煌的雕像是誰(shuí)？讓我們學(xué)習(xí)第31課，破解謎團(tuán)，聆聽(tīng)發(fā)生在這里的一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。

　　3.板書(shū)課題，圍繞課題質(zhì)疑。（激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）

　　二、合作學(xué)習(xí)，初步感知

　　1.初讀課文。（要求做到：學(xué)會(huì)要認(rèn)的字；能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。把課文讀通順，初步感知課文內(nèi)容。）

　　2.小組交流。

　　（1）理解詞語(yǔ)：金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無(wú)憂無(wú)慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。

　　（2）討論：故事主要寫(xiě)什么？

　　（3）介紹作者、地名及相關(guān)名勝等。

　　A.簡(jiǎn)介王爾德、維納斯。

　　B.（展開(kāi)地圖）介紹英國(guó)、埃及、尼羅河。

　　C.（看課件）介紹金字塔。

　　（4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？

　　A.群燕是怎樣贊美快樂(lè)王子的？那只小燕子為什么要留下來(lái)？

　　B.快樂(lè)王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人？為什么要救助他們？是怎樣救助的？

　　3.再讀課文，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，并有感情地讀一讀。

　　（著重指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)快樂(lè)王子善良無(wú)私、關(guān)愛(ài)窮人的高貴品質(zhì)。）

　　（1）“快走吧，小燕子。”“快快動(dòng)身去埃及。”（反復(fù)出現(xiàn)三次，這是王子在自己十分孤獨(dú)，沒(méi)有眼睛，需要幫助的情況下，對(duì)小燕子一遍遍說(shuō)的話。從王子對(duì)待小燕子的態(tài)度上，我們可以看出王子關(guān)愛(ài)他人，勝過(guò)關(guān)心自己。朗讀時(shí)要讀出他急切、誠(chéng)懇的語(yǔ)調(diào)。）

　　（2）“雖然……可還是忍不住淚落如雨。請(qǐng)把我劍柄上的寶石，給無(wú)助的母親送去救急。”

　　（3）“天氣太涼行人稀，沒(méi)人施舍好可憐。送他一顆藍(lán)寶石，安安心心度晚年。”

　　（4）“這顆寶石送給她，晚上回家好交代。”

　　（5）“……把身上的金箔一片片全給了窮人。”

　　（6）“雖然……但……我的心里比什么都高興。”

　　（這是王子對(duì)待窮人的態(tài)度，他把自己的一切都奉現(xiàn)給了窮人。讓學(xué)生思考王子為什么要這樣做，想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會(huì)出王子的善良與無(wú)私，從而加深對(duì)課文的理解。朗讀時(shí)要讀出王子對(duì)窮人的同情、關(guān)切之情，同時(shí)要表現(xiàn)出王子因無(wú)法解救他們而產(chǎn)生的無(wú)奈與痛心的感情。）

　　（7）“只聽(tīng)一聲巨響，王子的心裂成了兩半，王子的雕像轟然倒地。”

　　（這是王子愛(ài)至所極的結(jié)果。當(dāng)他知道愛(ài)的傳遞者--小燕子死了，他的心都碎了，自己也隨著小燕子一起離開(kāi)了這個(gè)他曾經(jīng)十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時(shí)要讀出悲痛之情及對(duì)王子的敬重之心。）

　　三、分配角色，研究人物

　　1.分角色有感情地朗讀課文。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：快樂(lè)王子為什么叫快樂(lè)王子？他真的快樂(lè)嗎？（第二問(wèn)可以有不同的答案，學(xué)生只要言之有理就行。如：可以說(shuō)不快樂(lè)，因?yàn)樗吹截毨说谋瘧K生活，心里很難過(guò)；也可以說(shuō)他快樂(lè)，因?yàn)樗麩o(wú)私地幫助了窮人，心里很高興……）

　　3.快樂(lè)王子是怎樣的人？小燕子給你留下了怎樣的印象？

　　4.練習(xí)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.背誦群燕及燕子甲、乙、丙、丁贊美快樂(lè)王子的語(yǔ)言。

第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，開(kāi)展活動(dòng)

　　談話：今天我們一起表演童話劇《快樂(lè)王子》。為表演好這個(gè)童話劇，我們上節(jié)課已經(jīng)讀懂了課文，了解了人物的特點(diǎn)，體會(huì)了人物的思想感情，分配了角色，記住了臺(tái)詞。現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎？

　　二、合作表演，深化理解

　　1.穿好服裝，進(jìn)入角色。

　　2.分組進(jìn)行排練，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　（1）學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。