班主任工作點滴談
曾記得一位教育前輩說過："沒有溝通就沒有愛，沒有愛就沒有教育。"我借用中國移動公司的廣告語： "溝通，從心開始。"作為一名與學生朝夕相處的班主任，我深深地感受到，只有在愛心指引下，與學生暢通的交流與溝通是至關重要的。
作為班主任，如何暢通無陰地與他們進行溝通與交流，一直是我努力的目標。多年的班主任工作經驗告訴我：要教育好學生，必須要與學生溝通。
一、多和學生談心。
作為一名班主任應經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，了解和掌握多個學生的思想狀況。經常深入學生中間，找學生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態度，認真聽取學生的意見，解除他們心理負擔，讓其講真話、講實話。要善于抓住學生的各種思想狀況，及時用不同的方式進行誘導和啟發教育，配合家長，以共同做好學生思想工作。我對表現較差、學習較差的學生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進生的閃光點，并為其創造條件和機會，發揮他們的每一點長處，以增強其進步的信心，并經常找后進生個別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進生需要我們付出更多的愛心和熱情！如我們班的小陳同學，作業馬虎，上課總是搞小動作。面對這樣一名學生，剛開始，我也有些火，幾次聲色俱厲地批評與訓斥，常常弄得自己筋疲力盡，而且每次批評之后總是好景不長。經過一段時間的默默觀察，努力在他身上尋找 "閃光點".有一次上數學課，畫統計圖，我發現他畫的很認真，于是我抓住這個機會在班上表揚了一番，還把他畫的統計圖在班上展示。所以無論多落后的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應善于捕捉學生的閃光點。
二、對待學生要耐心。
班主任要有耐心，對于差生的轉化不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。我們班的小黃同學，數學學習成績很差，每次測驗總是不合格，平時經常不交作業，要不就是亂寫一通來應付，我遵循"沒有什么都不行的學生"這個道理，細心尋找他的閃光點，在數學課上我經常表揚他。"小黃今天聽講認真多了！""而這堂課的練習他做得又對又快！"同時，我還請小李做他的老師，叫小李在學習上關心他，幫助他，讓他體會到班集體的溫暖。經過一個學期的努力，他喜歡上數學課了，而且在期末考試他取得了好成績。
三、對待學生要細心。
班主任對待工作的"細心"，更多的還是在于平日的細心觀察，班主任要對班上的事情時時注意、事事留心、處處發現并及時采取針對性的教育和防范措施。如學生病了，我會打電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。
總之，班主任工作，可說是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作不夠盡善盡美，但卻都是盡心盡職。只要班主任能夠以談心、耐心、細心去面對工作、面對學生，就沒有教不好的學生，就沒有解決不了的"問題".
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