小學五年級語文下冊教學計劃

發(fā)布時間：2017-9-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學期教學計劃

教學課

時安排周課時上課周數(shù) 總

課

時其中

講授實驗復習測驗機動

8 18 144 98 16 16 14

學生基本情況分析

(包括學生的知識基礎、學習態(tài)度以及好、中、差生的差異等情況分析)

全班共有學生16人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力欠佳，寫作能也有待提高。學生都能自覺學習，已初步養(yǎng)成良好的學習習慣。但是學生的書寫還有待加強。

教材內容分析

（包括教材結構、重點、難點、思想教育要點，主要教學任務及教學側重點分析）

一、教材結構、主要教學任務：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組：“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了一次綜合性學習。是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式。

全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

除了第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇，這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

學科滲透法制教育：使學生初步了解《中華人民共和國草原法》，知道《中華人民共和國對外貿易法》、《中華人民共和國貨物進出口管理條例》等法律法規(guī)。

二、重難點、側重點分析：編排第一組課文的目的，一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言。三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。編排第二組教材的目的，一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。編排第三組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。第四組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。第五組教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力本組教材無非是引子和例子，主要目的還是為學生打開學習古典名著的大門，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造一個交流學習古典名著的平臺。教材第六組教師可以根據(jù)建議，引導學生根據(jù)學校、家庭和當?shù)氐膶嶋H情況開展活動。課本第七組，學生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經積累了一些這方面的讀寫經驗。以此為基礎，教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。這是本組教學的重點，也是教學的難點。這是本學期的最后一組文章，在學習之前，先想清楚自己學些什么，再回憶一下本學期的內容。學習時，感情要真實，語句要通順。

三、思想教育工作者要點：通過語文的教學，使學生愛祖國，愛社會主義，熱愛祖國的語言文字，樹立民族自豪感，提高學生學習語文的興趣。

提高教學質量的主要措施

（包括教法、學法的處理意見，教學輔導和課外活動安排、教改目標等）

要提高課堂教學質量，關鍵是要做好組織教學工作。如果課堂秩序穩(wěn)定，學生的注意力持久而集中，學習語文興趣高，積極性就能充分調動起來，這不僅能保證一節(jié)課順利進行，而且能最大限度地提高課堂效率。那么，怎樣激發(fā)學生興趣，充分調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量呢？本人談談在教學中的幾點做法。

培養(yǎng)情感。情感教育在語文教學中有著重要的地位和作用，無論是閱讀教學還是寫作教學，都要注意激發(fā)起學生的情感。一堂課的導語，尤其是一篇課文的導語，我總是力求像詩一樣優(yōu)美、精練、感人。

措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大教育內容的比重。如：

在“走進西部”這組里，編者精心選擇四篇有代表性的課文，從中不僅可以感受到祖國西部美麗的自然風光、燦爛的歷史文化，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，還可以從一代代中國人艱苦卓絕的奮斗經歷中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情、愛過情。

措施二：新選一批課文，落實教育內容。如：

《把鐵路修到拉薩去》《絲綢之路》《橋》，這些課文能增強學生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)奮發(fā)向上的精神，引導他們做熱愛祖國、有公德、有愛心、有責任感的堂堂正正的中國人。

措施三：在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀。如：

在《絲綢之路》課文之后，安排“資料袋”，對絲綢之路歷史地位和作用簡單介紹；利用“課外書屋”欄目，推薦閱讀高爾基的《童年》；依憑“日積月累”欄目，讀背優(yōu)秀古詩詞，立志、惜時、勤學等方面的名言警句，反映中華民族美德的成語，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶。

教學進度安排

周次起止日期教學內容（課題）授課時數(shù) 備注

1 2013.3.4-3.8 1、草原；2、絲綢之路；3、白楊 8

2 2013.3.11-3.15 4、把鐵路修到拉薩去；口語交際習作回顧拓展一；單元測試 8

3 2013.3.18-3.22 5、古詩詞三首；6、冬陽﹒童年﹒駱駝隊；7、祖父的園子 8